《升華和凝華學(xué)案》 2022年人教版

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1、3.4 升華和凝華學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、知道升華和凝華的概念 2、知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用3、知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。過程與方法 通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。一 升華和凝華冬季北方晾在外面冰凍的衣服變干了，大雪后堆起的雪人沒熔化卻變小了，放入衣柜中的樟腦球變小 甚至消失了，這些現(xiàn)象都是物質(zhì)開始是 填狀態(tài)，發(fā)生變化后并沒有變成液體，而是直接變成了 填狀態(tài)。我們把物質(zhì)從直接變成的過程叫做升華。練 1 現(xiàn)在有一種叫“固體清新劑的商品，把它放置在廁所、汽車、飯店內(nèi)，能有效的清新空氣、預(yù)防感 冒等，“固體清新劑發(fā)

2、生的物態(tài)變化是 A熔化 B凝華 C汽化 D升華練 2 以下各種現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是 “白氣冬天，有時(shí)地面和屋頂會(huì)出現(xiàn)霜，窗玻璃上會(huì)出現(xiàn)冰花，樹枝上會(huì)出現(xiàn)霧凇，這些現(xiàn)象都是 遇冷直接變成了固態(tài)的 。我們把物質(zhì)從直接變成的過程叫做凝華。練 1C.冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜 D.冬天用濕手摸室外的鐵器時(shí)，覺得粘手練 2 寒冷的冬天，在窗玻璃上常會(huì)出現(xiàn)“窗花，以下說法中正確的選項(xiàng)是 A.窗花在玻璃的內(nèi)外表，是升華現(xiàn)象 B.窗花在玻璃的內(nèi)外表，是凝華現(xiàn)象C.窗花在玻璃的外外表，是升華現(xiàn) 象 D.窗花在玻璃的外外表，是凝華現(xiàn)象閱讀課本 64 頁(yè)想想做做，并觀察碘升華實(shí)驗(yàn)視頻，完成下面的問

3、題。將裝有碘的試管放入到熱水中時(shí)，可發(fā)現(xiàn)固態(tài)碘變?yōu)?；這是碘發(fā)生了 現(xiàn)象，再把試管 從熱水中拿出放入到冷水中時(shí)，發(fā)現(xiàn)碘蒸氣變成了 ；這是碘發(fā)生了 現(xiàn)象。升華需要 ，凝華需要 。練 1 我國(guó)長(zhǎng)江以北地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生了罕見的干旱現(xiàn)象。為緩解旱情，我省曾 屢次利用有利的氣象條件實(shí)施人 工降雨。飛機(jī)在高空投撒干冰(固態(tài)二氧化碳)，干冰進(jìn)入冷云層，就很快_成氣體，并從周圍吸收大 量的熱，使空氣的溫度急劇下降，于是高空中水蒸氣便_成小冰粒。這些小冰粒逐漸變大而下降， 遇到暖氣流就_為雨點(diǎn)降落到地面上。二 云、雨、雪、露、霜的形成云是水蒸氣遇冷 成的小水滴或 成的小冰晶。雨是云中的小水滴和小冰晶越來越大，在下落

4、的過程中，小冰晶 小水滴，降落到地面。露是水蒸氣 形成的小水珠。 霜是水蒸氣 形成的小冰晶。霧是水蒸氣 成的小水滴，附著在塵埃上形成的。當(dāng)堂訓(xùn)練1、放在衣柜內(nèi)的樟腦丸，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變小，直至消失，這屬于 現(xiàn)象(填物態(tài)變化)。2、在有微風(fēng)寒冷的天氣里，樹上出現(xiàn)的針狀霧凇現(xiàn)象，這是所成的。3、寒冷的冬天，晾在室外的濕衣服先成冰,冰衣服變干是_直接_成_。4、燈泡變黑是鎢在高溫下先_成鎢蒸汽，再遇冷_成為固態(tài)鎢附到燈泡壁上。5、夏天，小林為了解渴，從冰箱里拿出一枝棒冰，小林覺察硬梆梆的棒冰上粘著白花花的 態(tài) “粉；一 剝?nèi)グb紙，棒冰上就冒 態(tài)“煙；他把這枝棒冰放進(jìn)茶杯里，不一會(huì)兒，茶杯外壁會(huì)出 態(tài)“

5、汗。 你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？“粉是水蒸_氣 所形成的；“煙是水蒸氣_所形成的；“汗是水 蒸氣_所形成的。6、為了除去洗手間的異味，常在衛(wèi)生間放入衛(wèi)生球，衛(wèi)生球發(fā)出的刺激氣味的同時(shí)體積變小，最后消失，那么衛(wèi)生球發(fā)生的物態(tài)變化是 。7、在舞臺(tái)上噴灑干冰固體二氧化碳可產(chǎn)生“白云，使舞蹈演員好象在云中飛舞。舞臺(tái)上的這種“白云 是 A.噴射的真實(shí)的煙霧 B.干冰升華吸熱使空氣液化成的“霧C.干冰升華形成的二氧化碳 D.干冰升華吸熱使空氣中的水蒸氣液化成“霧8、在下面列舉的現(xiàn)象中，不是升華現(xiàn)象的是 A、碘加熱時(shí)變?yōu)檎魵?、B夏天，冰棒周圍冒“白氣C、萘制的衛(wèi)生球日久變小 D、冬天，冰凍的衣服也會(huì)變干9、

6、以下現(xiàn)象中利用了升華吸熱的是 A天熱時(shí)向地上灑水會(huì)感到?jīng)隹?B向可樂飲料中加冰塊會(huì)使飲料變得更涼C結(jié)束游泳上岸后身上會(huì)感到有點(diǎn)冷 D運(yùn)輸食品時(shí)利用干冰降溫防止食品變質(zhì)10、一代偉人毛澤東在沁園春雪中寫到：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，形成這種自然景象的主要物態(tài)變化是 A熔化和汽化 B凝固和凝華 C凝固和液化 D汽化和升華11、以下幾組物態(tài)變化中，都是放熱的是 ( )A.熔化、液化、汽化 B.液化、汽化、升華 C.凝固、液化、凝華 D.熔化、汽化、升華12 以下物態(tài)變化過程屬于凝華的是 ( )A.春天，冰封的湖面開始解凍 B.夏天，翻開冰棍紙看到“白氣C.深秋，屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜 D.冬天，

7、冰凍的衣服逐漸變干130 D.冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗內(nèi)側(cè)結(jié)了冰花14 以下有關(guān)表達(dá)正確的選項(xiàng)是 A、露是空氣中水蒸汽的一種汽化現(xiàn)象 B、霜是空氣中水蒸氣的一種凝華現(xiàn)象C、雪是空氣中水蒸氣的一種升華現(xiàn)象 D、雨是空 氣中水 蒸氣的一種凝固現(xiàn)象15、去年冬季，大霧天氣比往年頻繁，而霜卻比往年少見。從物態(tài)變化分析，“霧的形成屬于現(xiàn)象，“霜的形成屬于現(xiàn)象；“霜比往年少見說明我市去年冬季平均氣溫比往年高/低。 16、請(qǐng)用物態(tài)變化的名稱和吸、放熱完成以下填空。1)嚴(yán)冬清晨白霜蓋地：_，_熱；2)嚴(yán)冬室外水管被凍?。篲，_熱；3)棒冰在嘴里變成水：_，_熱；4)秋天清晨，露珠掛滿樹葉：_，_熱；5)放

8、在衣箱中的樟腦球變小：_，_熱；6)海水曬鹽：_，_熱。測(cè)量平均速度教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。2.加深對(duì)平均速度的理解。二、過程與方法停表和刻度尺的根本技能。2.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié) 果的總過程。三、情感、態(tài)度與價(jià)值 觀1.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué) 態(tài)度，正確、實(shí)事求是測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的 良好作風(fēng)。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用停表和刻度尺測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度。教學(xué)難點(diǎn)：記時(shí)，繪制表格。課前準(zhǔn)備：秒表、小紅旗、口哨、長(zhǎng)卷尺。教學(xué)過程一、引入新課找一些跑步等裁判計(jì)時(shí)的照

9、片或者描述一些比賽時(shí)計(jì)時(shí)的情況。同學(xué)們，想知道一個(gè)物體的平均速度， 我們需要知道什么？需要什么工具來幫助我們？根據(jù)公式我們需要知道的物理量是物體運(yùn)動(dòng)過程中走過的路程和所用的時(shí)間。路程可以用尺子測(cè)量，時(shí)間可以用表來測(cè)量。今天我們就用表和尺子來親自動(dòng)手測(cè)量平均速度。二、新課學(xué)習(xí)一鐘表在物理實(shí)驗(yàn)中，我們一般用停表、光電計(jì)時(shí)器來計(jì)時(shí)。機(jī)械停表可以讀到 0.1s，而更高級(jí)的 10-6S 或更小。觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，每個(gè)刻度代表多少分鐘？多少秒？設(shè)想一下，測(cè)量你正常行走的平均速度，需要測(cè)量哪些量？只要測(cè)量通過的路程和所用的時(shí)間，然后利用公式計(jì)算出即可二分組實(shí)驗(yàn)本次實(shí)驗(yàn)是學(xué)生 在操場(chǎng)上以小組合作的行駛

10、完成的，所以要提高效率，之前需要老師給予學(xué)生足夠的 指導(dǎo)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?確操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，上好本節(jié)課。1.明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，知道自己的責(zé)任。教師安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是。4.要認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意保護(hù)儀器。5.每組安排好先后順序，有條理地進(jìn)行，防止掙搶動(dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被動(dòng) 接受的學(xué)生互相組合成組，合理搭配。實(shí)驗(yàn)步驟：1分組：每組至少 6 人或根據(jù)實(shí)際人數(shù)調(diào)整，不少于 6 人。2測(cè)距離：指導(dǎo)學(xué)生量出 30m 的路程，每隔 10m 做一記號(hào)，并站上一位記時(shí)員。3指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，

11、一名被測(cè)選手，一人負(fù)責(zé)記錄。4一人測(cè)量完畢，按順序輪換角色，被測(cè)同學(xué)也可競(jìng)走或跑步。5.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，計(jì)算出平均速度。6.讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際測(cè)量騎自行車的平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。測(cè)量自行車 的平均速度是距離可以遠(yuǎn)一點(diǎn)，老師可以根據(jù)操場(chǎng)的大小或?qū)嶋H情況進(jìn)行確定。三小結(jié)我們今天測(cè)量了人行走或跑步或者騎自行車的平均速度，主要是把路程和時(shí)間測(cè)量出來就可以了。如 果我們要測(cè)量其他物體如火車、汽車的平均速度，你會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案嗎？其實(shí)是一樣的，只要能夠測(cè)量出路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間就可以利用公事了 。在實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)小組成員的合作與協(xié)調(diào)也是實(shí)驗(yàn)成功的重要原因，只有好的實(shí)驗(yàn)方案配合默契的 協(xié)調(diào)，客觀的記錄才能得到科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師點(diǎn)評(píng)一些同學(xué)或小組的表現(xiàn)，指出高效和低效的原因，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)反思：