19 小英雄雨來(節(jié)選) 教案(2課時)

《19 小英雄雨來(節(jié)選) 教案(2課時)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《19 小英雄雨來(節(jié)選) 教案(2課時)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級下冊第?19?課《小英雄雨來》 教學(xué)目標： 1?認識“晉、絮”等?13?個生字，讀準多音字“吧、塞、哇”，會寫“蘆花、發(fā)愣” 等?13?個詞語。 2?用較快的速度默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 3?能用列小標題的方式把握課文的主要內(nèi)容。 4?品味語言，感受人物形象，體會還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。 教學(xué)重點： 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，學(xué)會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點： 理解課文每個部分的內(nèi)容，并能說出每個部分的主要意思，給每個部分編寫小 標題。 教學(xué)準備： 教師準備課堂教學(xué)?ppt,設(shè)計預(yù)習(xí)單； 學(xué)生借助預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)，自主完成。 教學(xué)過程：

2、 第一課時 一、出示圖片，談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在咱們河北省唐山市的還鄉(xiāng)河公園，有一座塑像，人們仰望塑像，總 會不由得想起那烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字——雨來。 教師板書：雨來 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第?18?課。 學(xué)生齊讀課題。 二、預(yù)習(xí)成果，匯報展示 課前，同學(xué)們借助預(yù)習(xí)單進行了自主學(xué)習(xí)，請同學(xué)們在四人小組中將自學(xué)的成 果先交流一下，小組內(nèi)沒能解決的問題，我們?nèi)嘟涣鳌? 學(xué)生小組交流討論。 全班交流： 1.?處理小組內(nèi)沒能解決的問題； 2.?展示預(yù)習(xí)單，教師選一部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分享自學(xué)方法。 三、快速讀文，整體感知 師：請同學(xué)們翻開課本?76?

3、頁，嘗試著快速默讀課文。 PPT?出示：雨來給你留下了怎樣的印象？ 學(xué)生自學(xué)。 全班交流。 預(yù)設(shè)：雨來機智勇敢；雨來愛學(xué)習(xí)；雨來淘氣頑皮，游泳本領(lǐng)高等。 四、列小標題,把握要點 師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，這篇課文和我們之前學(xué)習(xí)的課文有什么不同 預(yù)設(shè)：課文用一到六，六個數(shù)字將課文分為了六個部分。 第一部分結(jié)尾部分泡泡的提示。 師：請你用自己的話說說第一部分主要講的是什么。 預(yù)設(shè)：雨來游泳本領(lǐng)高，媽媽抓不住他。 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括第一、二部分的主要內(nèi)容。 師：在我們學(xué)習(xí)篇幅比較長的文章時，也可以采用列小標題的方式抓住內(nèi)容要 點。課文的前兩個部分用小標題概括。 ppt

4、?出示: 第一部分:游泳本領(lǐng)高 第二部分:上夜校讀書 指名學(xué)生讀小標題。 師：與同學(xué)們概括的兩個部分的主要內(nèi)容比較一下，小標題有什么特點？ 預(yù)設(shè)：字數(shù)更少，語言精練，要點更加清晰明了。 師：接下來請同學(xué)們與四人小組的同學(xué)合作，試著給課文的后四個部分編寫小 標題，將小組意見寫在磁力貼上。 學(xué)生小組合作嘗試編寫小標題。 全班交流。 重點關(guān)注：學(xué)生編寫標題偏頗或啰嗦，引導(dǎo)學(xué)生回文瀏覽相關(guān)內(nèi)容，再嘗試概 括整理； 第三至六部分小標題參考: 掩護交通員；智勇斗鬼子；懷念雨來；機智脫險 五、借助標題，概括主要內(nèi)容 師：我們用簡潔凝練的小標題抓住課文每個部分的要點，請同學(xué)們借助

5、六個小 標題來概括這篇課文的主要內(nèi)容，老師幫你們加上時間——抗戰(zhàn)時期,地點——蘆花 村,這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。 學(xué)生自主概括，全班交流。 六、教師小結(jié) 師:這節(jié)課，我們在快速默讀中初步感受了雨來的故事，又嘗試了用列小標題的 方式抓住課文的內(nèi)容要點，下節(jié)課，我們一起走近小英雄雨來，感受他的精神和品 質(zhì)。 第二課時 一、回顧導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了列小標題，借助小標題順暢地概括了課文的主要 內(nèi)容，從而抓住了文章的要點。同學(xué)們，掌握了列小標題的方法，給我們在場的文 章，我們也能夠順利地抓住要點。這節(jié)課我們就一起走近雨來。 二、品讀重點

6、部分，感受人物品質(zhì) 師：在初讀課文時，同學(xué)們就感受到了雨來是一個愛玩愛鬧、愛學(xué)習(xí)，活潑可 愛的小男孩。雨來跟同學(xué)們年齡差不多，可是人們卻稱他為“小英雄”。 教師板書：小英雄 在同學(xué)們的心目中，什么樣的人才被稱為“英雄”？ 雨來被稱為“小英雄”，課文的六個部分中哪幾個部分讓你感受到雨來配得上這 個稱呼？ 其中，哪個部分最能夠體現(xiàn)雨來身上的英雄品質(zhì)呢？ 預(yù)設(shè)：第四部分。 師：好，大家都認為第四部分最能體現(xiàn)雨來是一位小英雄，那我們就一起來聚 焦這一部分。我們可以用上列小標題的方法，先梳理一下這部分的內(nèi)容。 老師給大家一個提示：文中，雨來三次說到“沒看見”。 教師板書：“沒看見

7、” 請大家讀一讀第四部分，看看雨來分別在什么情況下說出“沒看見”的，列出 小標題，和小組的同學(xué)討論討論。 學(xué)生小組交流。 全班交流。 師：第一次“沒看見”是在什么情況下說出的？（盤問）板書 第二次“沒看見”是在什么情況下說出的？（利誘）板書 第三次“沒看見”是在什么情況下說出的？（毒打）板書 師：請你讀一讀鬼子盤問雨來的段落，你有怎樣的感受？ 預(yù)設(shè)：面對鬼子機智勇敢。 師：鬼子見盤問不出，又換了招數(shù)。請三位同學(xué)分角色朗讀?6?到?11?段。雨來上 夜校的豆腐房的房子很破，家里的窗戶是紙糊的，對于生活鄉(xiāng)村的雨來，糖塊和金 戒指意味著什么？雨來面對敵人的利誘是怎樣的反應(yīng)？

8、 預(yù)設(shè)：沉著而淡定，不為所動。 師：在盤問、利誘都達不到目的時，鬼子氣壞了，換了一副嘴臉，開始打雨來， 是怎樣的打？“毒打”，“毒”字說明什么？ 預(yù)設(shè)：鬼子兇狠、打的程度。 師：那我們來讀一讀這一段。 ppt?出示句段。 哪些語句讓你感受到了敵人的“毒”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鬼子毒打雨來以及描寫雨來的語句，帶著體會朗讀。 師：在鬼子這樣的摧殘之下，雨來還是咬著牙說“沒看見”，請你讀一讀。 學(xué)生體會朗讀。 師：鬼子盤問，雨來機智應(yīng)對；鬼子利誘，雨來不為所動；鬼子毒打，雨來堅 強不屈。是什么讓一個十一、二歲能夠獨自去跟鬼子斗智斗勇？ 預(yù)設(shè)：心中堅定的信念，對祖國、對人民的熱愛

9、。 師：文中的這句話就體現(xiàn)了這一點，讀一讀。 ppt?出示“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！? 師：鬼子在雨來第三次說出“沒看見”后憤怒到了極點要槍斃雨來，雨來屈服 了嗎？ 預(yù)設(shè)：沒有！寧可舍棄自己的生命。 師：對呀！雨來在民族大義面前可以舍棄自己的生命，舍生取義，這才是英雄 身上最重要的特質(zhì)！ 板書：舍生取義 師：同學(xué)們，中華民族從古至今對英雄的評判就是如此，請看，一起讀一讀。 課件出示：孟子、文天祥、陳毅的名句。 師生共讀。 師：本領(lǐng)高強、膽識過人都不是英雄本質(zhì)，真正的英雄就是在民族大義面前能 夠舍生取義，這才是真英雄！ 三、關(guān)注環(huán)境描寫，體會作用 ， 師：

10、這篇課文選自作家管樺爺爺?shù)耐衅≌f《小英雄雨來》?是一部非常值 得閱讀的經(jīng)典，它滋養(yǎng)了一代又一代的少年兒童，不僅因為人物鮮活、情節(jié)動人， 其中關(guān)于環(huán)境的描寫，雖寥寥數(shù)筆，卻給文章增色不少。 ppt?出示：描寫還鄉(xiāng)河景色的語句。 教師引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，體會三處景色描寫的作用，學(xué)生有感情地讀。 四、推薦拓展 師：同學(xué)們，無論在戰(zhàn)爭年代，還是和平時期，我們的祖國都不乏像小雨來一 樣舍生取義的英雄，讓我們由衷地敬佩！推薦課下閱讀王二小、海娃的故事，欣賞 電影《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊》。 五、板書設(shè)計 游泳本領(lǐng)高 上夜校讀書 盤問 貼小標題 小英雄?雨來?“沒看見” 誘惑 敵人 貼小標題 舍生取義 毒打 貼小標題 貼小標題