《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首(第2課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首(第2課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題詩(shī)兩首課 型新授課課時(shí):1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解普希金和弗羅斯特的人生道路和詩(shī)歌的創(chuàng)作成就。2、 理解詩(shī)歌的內(nèi)容和蘊(yùn)涵的生活哲理,理解象征手法在詩(shī)歌中的作用。3、 感受詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程自學(xué)反饋 一、檢查預(yù)習(xí) 1、聽寫讀一讀,寫一寫生字詞 2、文學(xué)常識(shí)了解弗羅斯特。 3、了解詩(shī)歌內(nèi)容請(qǐng)用一句話概括這首詩(shī)歌的內(nèi)容。 4、學(xué)生匯報(bào)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)二、熟讀課文,整體感知 1、未選擇的路共分四小節(jié),依次概括各節(jié)的主要內(nèi)容? (二)重點(diǎn)研讀 1、未選擇
2、的路中,“路”包含了什么深刻的含義?這是一種什么表現(xiàn)手法? (三)中心把握1、未選擇的路一詩(shī)中升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句是什么?2、在未選擇的路中,詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫那一條未選擇的路而不是已選擇的路?達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、填空 1、未選擇的路的作者是 國(guó)的詩(shī)人 。二、選擇題 1、對(duì)未選擇的路這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是( ) A、詩(shī)人僅描繪選擇,而不說(shuō)面臨的選擇的內(nèi)容是什么,使此詩(shī)具有了內(nèi)涵的開放性。 B、這首詩(shī)具有象征意味,讀后讓人深思。 C、“我將輕聲嘆息將往事回顧”是詩(shī)人對(duì)自己年輕時(shí)錯(cuò)誤選擇的悔恨。 D、“但我街道路徑延綿無(wú)盡頭,恐怕我難以再回返”說(shuō)明選擇其中一種意味著對(duì)另一種的放棄,選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)慎之又慎。 總結(jié)提升請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。