部編版八年級下12《詩經》二首蒹葭同步練習【含答案】

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1、 部編版八年級下蒹葭同步練習 __________ 知識梳理 《蒹葭》是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對象可望而不可即，中間阻隔千重，詩人因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情。 譯文：河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。我那日思夜想之人，就在河水對岸一方。逆流而上尋尋覓覓，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞之人，就在河水對岸一邊。逆流而上尋尋覓覓，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求之人，就在河水對岸一頭。逆流而上尋尋覓覓，道路險阻迂回難走。順

2、流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。 難點化解，美點追蹤：“古之寫相思，未有過之《蒹葭》者。相思之所謂者，望之而不可即，見之而不可求；雖辛勞而求之，終不可得也。于是幽幽情思，漾漾于文字之間。吾嘗聞弦歌，弦止而余音在耳；今讀《蒹葭》，文止而余情不散?！? 第一章八句：以蒹葭起興，展現(xiàn)一幅河上秋色圖：深秋清晨，秋水淼淼，蘆葦蒼蒼，露水盈盈，晶瑩似霜。這境界，是在清虛寂寥之中略帶凄涼哀婉色彩，因而對詩中所抒寫的執(zhí)著追求、可望難即的愛情，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。 接著展示詩的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追尋河對岸的“伊人”。這“伊人”是他日夜思念的意中人?！霸谒环健笔歉艚^不通，

3、意味著追求的艱難，造成的是一種可望而不可即的境界。抒情主人公雖望穿秋水、執(zhí)著追求，但“伊人”都縹緲阻隔?？赏y即，故而詩句中蕩漾著無可奈何的心緒和空虛惆悵的情致。 以下四句是并列的兩個層次，分別是對在水一方、可望難即境界的兩種不同情景的描述?！八蒌闹?，道阻且長”，這是述寫逆流追尋時的困境：艱難險阻無窮，征途漫漫無盡，示意終不可達也?！八萦螐闹?，宛在水中央”，這是描畫順流追尋時的幻象：行程處處順暢，伊人時時宛在，然而終不可近也。既逆流，又順流，百般追尋，執(zhí)著之意可見；不是困境難達，就是幻象難近，終歸不得，悵惘之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具體而充分的展現(xiàn)。 全詩三章，每章只換

4、幾個字，這不僅發(fā)揮了重章疊句、反復吟詠、一唱三嘆的藝術效果，而且產生了將詩意不斷推進的作用。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，這是時間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時間之長；從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，從“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，這是地點的轉換，象征著伊人的縹緲難尋；從“道阻且長”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復渲染追尋過程的艱難，以凸現(xiàn)抒情主人公堅持不已的精神。重章疊句，層層推進。 一、積累與運用 1.下列注音完全正確的一組是（??? ） A.?窈窕（yǎo? tiǎo）???? 荇菜（xíng

5、? cài）?????????????B.?酣暢（gān? chàng）???? 貂裘（diāo? qiú） C.?蒹葭（jiān? ji?。????? 溯洄（sù? huí）?????????????????D.?好逑（hǎo? qiú）????? 費祎（fèi? wěi） 2.對《蒹葭》的賞析有誤的一項是（??? ） A.?全詩共三章，每章的前二句是寫景，點明季節(jié)；后六句是寫尋找“伊人”。 B.?全詩敘述了在一個初冬的早晨，蒼蒼的蘆葦上白露凝霜，“我”尋找在水一方的“伊人”。 C.?伊人所在的地方有流水環(huán)繞，所能到達的路曲折難行，伊人好像置身于洲島之中，可

6、望而不可及，可思而不可得，表現(xiàn)了尋求者悵惘失落之情。 D.?全詩音節(jié)上回環(huán)往復。意境上創(chuàng)造出一種深沉而含蓄的朦朧美，有一唱三嘆之韻。 3.對例句翻譯正確的一項是（??? ） 例句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 A.?一片白蒼蒼的蘆花，清早露水變成霜。所說的心上人兒，她正在水那方。 B.?蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜，心上人兒她在那，人兒正在水那方。 C.?一片白蒼蒼的蘆花，清早露水變成霜，心上人兒她在那，人兒正在水那方。 D.?蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜，所說的心上人兒，她正在水那方。 4.下列句子中沒有語病的一項是（??? ） A.

7、?《中華好詩詞》這個節(jié)目對我很熟悉，因為我每期必看。 B.?針對各種交通亂象，濱州警方將全面整治并排查道路交通設施安全隱患。 C.?運動不但可以提高孩子們的身心健康水平，還能增強他們的心理承受能力以及團隊配合意識。 D.?在詩歌中，借松、竹常用來表達詩人復雜的情感，成為古典文學中的傳統(tǒng)意象。 5.下列各句中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是（??? ） A.?《詩經》是“世界最美的書”?！蛾P雎》傳唱著君子對淑女的熱切追求；《七月》記敘了人們一年四季的勞動生活；《蒹葭》濃濃的秋涼中折射出淡淡的凄婉之意…… B.?社會各界高度關注醉酒駕車要被刑拘的規(guī)定在現(xiàn)實執(zhí)法中

8、能否真正落實？ C.?2011年上半年，全國質監(jiān)系統(tǒng)對乳制品，糧油，酒類，飲料等重點食品，不斷加大執(zhí)法打假工作力度。 D.?他對杜小康說：“明年春天之前就回家，柳樹還沒有發(fā)芽時就回家……”他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”。 6.《蒹葭》中用反復詠嘆的形式營造可望而不可及的虛幻意境，蘊涵執(zhí)著、熱烈的相思之情的語句是：________，________?，________。 7.本詩選自《詩經》，《詩經》分“風”“雅”“頌”三個部分，本詩屬于________ 8.填空 溯游從之，________。 蒹葭蒼蒼，白露為霜。________?，____

9、____。（《詩經·蒹葭》） 9.給下列加線字注音： 寤寐 ________ ???________??? 溯洄________ ??________?? 坻 ________???? 荇 菜________ 10.詩歌《蒹葭》抒發(fā)了一種________的思想感情。 二、詩歌鑒賞（共2題；共21分） 11.閱讀《詩經? 蒹葭》，完成下面各題。 ?　　? 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 ?　　? 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 ?　　? 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 ?　　? 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

10、 ?　　? 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 ?　　? 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。 （1）本詩塑造了一個什么樣的人物形象？ （2）“蒹葭蒼蒼，白露為霜”屬于什么描寫？有什么作用？ （3）詩中的哪些句子表明詩人的意中人是可望而不可即的？ 12.古詩閱讀 碩鼠 ??? 碩鼠碩鼠，無食我黍①！三歲貫女，莫我肯顧②。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所③。 ??? 碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德④。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直? ??? 碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號? (選

11、自《詩經·魏風》) 【注釋】①碩：大。黍：黏米。②三歲：多年。貫：供養(yǎng)。女，同“汝”，你。③逝：誓。適彼：到那個。爰：哪里。④德：感德。 （1）《詩經》的表現(xiàn)手法主要有賦、比、興三種?！睹娦颉防镎f本詩“刺重斂也。國人刺其君重斂，蠶食于民，不修其政，貪而畏人，若大鼠也”，用的是________的手法。 （2）本詩采用重章疊句的形式，上下章基本相同，重復中又有變化。請結合本詩內容具體分析重章疊句的表達效果。 三、寫作題 13.閱讀下面的文字，按要求寫作。 走進自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自我，心頭一亮，改正缺點提升了

12、自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難……心頭一亮，就是提升，就是成長！ 請以《最美心頭一亮時》為題目，寫一篇文章。 要求：①寫成記敘文；②內容具體，有真實情感；③標點正確，書寫規(guī)范整潔，不少于600字。 答案部分 一、積累與運用 1. C 2. B 3. B 4. C 5. A 6.宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚 7.風 8.宛在水中央；所謂伊人；在水一方 9.wù；mèi；sù；huí；chí；xìng 10.敬慕、懷念與悵惘交織。 二、詩歌鑒賞 11. （1）執(zhí)著地追求心上人的男子形象。 （

13、2）景物描寫，既點明了地點和景物，又點明了季節(jié)，渲染了一種蒼涼幽渺的氣氛和色調。 （3）宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中址。 12. （1）比 （2）詩用碩鼠比喻剝削者，貼切生動，既辛辣叉含蓄，其中重章疊句式的表達，正是一主題的反復申訴，增強了情感的表達，末尾一句“誰之永號”的反問，抒寫農民不堪忍受重稅，對不講仁義恩德、殘酷無情的剝削者的憤恨和抗議，表達了他們發(fā)誓離開剝削者，而去追求美好快樂生活的愿望。 三、寫作題 13. 【參考例文】 最美心頭一亮時 我的家鄉(xiāng)在一個偏僻的小山村，那兒山清水秀，民風淳樸，風景如畫。可是那里的經濟條件比較落后，不少年輕人都選擇了外出打工，

14、留下他們尚未成年的孩子跟已近古稀的父母生活在一塊。這些可憐的孩子，就是我們常說的留守兒童。 女孩兒的名字叫作青青。她長得很可愛，身上帶著一種鄉(xiāng)下孩子特有的天真淳樸，眼里有鄉(xiāng)間田野里特有的純真。她曾經帶我去她的家里參觀過——那樣一間陰暗、矮小、破舊的土坯房，只有她和她的外公外婆相依為命，媽媽在外很少回家，爸爸則幾乎從未回來過。 如果你認為生長在這樣家庭里的孩子必定學習不好，那你就大錯特錯了。青青很聰明，也很勤奮。她的數(shù)學成績非常好，計算能力尤甚，常常是我一邊給她念題，她一邊心算，我的題目報完，她的答案也出來了。數(shù)學這個讓好多孩子頭疼的科目，卻是青青的快樂所在。 一天，我和青青爬山游玩時，突

15、然發(fā)現(xiàn)路邊有一個小男孩被樹枝絆倒在地，小腿上血流不止。我一看，那不就是那個經常和小伙伴們一起沖青青丟石頭，罵她是“沒爹的孩子”的鄰居家的小男孩嗎？向來信奉“人不犯我我不犯人，人若犯我我必還擊”的我扯了扯青青的袖子說：“沒什么大不了的，讓他先待一會兒。走，下山找他家大人來吧！”青青卻毫不猶豫地向男孩奔去，詢問他的傷勢，又找來一種我不認識的草藥放在嘴里嚼爛，敷在他的傷口上，然后小心翼翼地把他背在背上，慢慢地朝山下走去。這時我看見小男孩的眼睛和臉蛋都通紅通紅的，想來只怕是為自己往常的舉動內疚吧！ 事后我問青青：“他那么對你，當時你為什么卻能夠毫不猶豫地去幫助他呢？”青青的回答讓我回味了很久，她說：“他怎么對我，我無法改變，但我相信與人為善總沒有錯。而且有時候，寬容比反擊更有效?！? 青青的話，像一簇火苗，讓我心頭一亮：這樣一個鄉(xiāng)下姑娘，她的聰明、善良、勤奮、懂事，是很多城里孩子所不能及的。 后來的后來，青青跟著她的母親遠走他鄉(xiāng)，杳無音信，但是我永遠也忘不了有這樣一個善良的女孩，她曾讓我的心頭一亮。