高考語(yǔ)文病句六種類(lèi)型分項(xiàng)講解 搭配不當(dāng)

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1、 高考語(yǔ)文病句六種類(lèi)型分項(xiàng)講解---搭配不當(dāng) 一、例題引路 【2008?年高考江蘇卷】?c．奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特 殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。 C?項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。 【2008?年高考全國(guó)卷Ⅱ】A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、 個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。 【解析】。A?項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”； 【2008?年高考全國(guó)

2、卷Ⅰ】B.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作 用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。 【解析】B?項(xiàng)“具有……作用”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“功效”； 二、考點(diǎn)復(fù)習(xí) 搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成分如主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間也有個(gè)相應(yīng)與否 的問(wèn)題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有： 主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 修飾成分與中心詞搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng) 并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng) 1、主謂搭配不當(dāng)。 主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不

3、能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。 例?1?近年來(lái)，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開(kāi) 發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。（2007?全國(guó)Ⅰ卷） 例?2．國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的 專利意識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。（07?江蘇卷） 例?3．早上出門(mén)的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車(chē)正在工作人 員的指揮下挖土。（07?遼寧卷） 例?4．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī) 的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌

4、發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（07?天津卷） 例?5．中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù) 含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供 了可能和前提。（07?湖南卷） 4 解析：例?1?中“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開(kāi)發(fā)水平 不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。例2?中“公眾的專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭 配，可改為“公眾的專利意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高”。例3?中“挖掘機(jī)”“裝載 機(jī)”“翻斗車(chē)”不會(huì)在人的“指揮”下工作，應(yīng)將“指揮”改為“操縱”。例?可將“創(chuàng)

5、造的” 改為“創(chuàng)造了”，使主語(yǔ)為“王維”。例5?中的第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了，如果補(bǔ)出主語(yǔ) 來(lái)，這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，主謂搭配不當(dāng)。 2、動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例?6．以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱 情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注?！?008?年高考安徽卷】 【解析】B?項(xiàng)是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。 例?7、我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是 我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷 和感恩【

6、2008?年高考湖南卷】 D 【解析】?項(xiàng)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”， 保持……緬懷和感恩。例?8、在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體 制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。（07?四川卷） 例?9、厚道有如參天的大樹(shù)，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀 樂(lè)。（07?重慶卷） 解析：例?8、例?9?為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，例?8?中“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵” 應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。例9?中“炎涼”一般只用它的比喻義，

7、即人 事中的親疏冷暖，用在這里不恰當(dāng)，也不能與“遮擋”搭配；“喜”“樂(lè)”是不需要“撫慰” 的，因此也有搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。 3、主賓搭配不當(dāng) 例：（1）（2004?高考天津卷）孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話 就能奏效的。（刪掉孩子后的“的”） （2）我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。(此句賓語(yǔ)是由一個(gè) 主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短語(yǔ)的主干是"工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家"。主賓意義明顯不當(dāng)、可將" 國(guó)家"改為"行業(yè)"等) （3）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”不可能 是“一天”，刪

8、去“的勞動(dòng)”） 4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng) 例?1：在翻閱中國(guó)話劇?100?周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的 劇本的意念。（2007?北京卷） 例?2、早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（"人群"是在 整體性名詞,前面不能再用"數(shù)萬(wàn)名"予以限制?？蓪?人群?"改為"人") 5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 1、應(yīng)用這種羅盤(pán)，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。 “無(wú)論……（還是）……（都）” 2、球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到

9、祖國(guó) 的榮譽(yù)。 改為：而且是 6、一面與兩面搭配不當(dāng) 例?1：說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā) 表文章的都是一些大家。（07?山東卷） 例?2．教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì) 的提高，取決于各類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（2008?年高考四川卷） 【解析】B．“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)； 7、并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng) 例老人那清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。 解析：主語(yǔ)

10、是“清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語(yǔ)是“感 染”?！八悸贰笔遣缓谩案腥镜?，主謂搭配不當(dāng)。并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的主語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)和謂語(yǔ)、 賓語(yǔ)不搭配。 三、方法總結(jié) 1．望見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到峰頂。 2．望見(jiàn)句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。 蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集?50?萬(wàn)朵的花粉。 3．望見(jiàn)句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。 春節(jié)期間，這個(gè)市的?210?輛消防車(chē)、300?多名消防官兵，放棄

11、休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤 的崗位上。 4．望見(jiàn)句中有雙面詞語(yǔ)，檢查是否患前后失應(yīng)癥。 我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線 的根本任務(wù)。 5．望見(jiàn)“是”字句，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。 三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是?1994?年全國(guó)同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。 四、課堂訓(xùn)練 1．我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加 美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。【2008?年高考天津卷】 【解析】此題考查辨析病句的能力。B?項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放

12、在“那時(shí)”之 后。 2、他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量， 感動(dòng)和引導(dǎo)著周?chē)娜藗?。?004?遼寧卷） “塑造了巨大的人格力量”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可把“塑造”改為“顯示”。 2、美國(guó)?2003?年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前 的?3?個(gè)月到?2?個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。（2004?全國(guó)一卷） 搭配不當(dāng)，不能說(shuō)“時(shí)間在進(jìn)行”，可以刪除“申請(qǐng)時(shí)間”或刪去“進(jìn)行”。 3、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā) 展的重要保證。（2004?全國(guó)四

13、卷）一面和兩面不相應(yīng)。 4、曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特菲利普 斯更不行，只有孫繼海行。（2004?北京卷） “要防……的重任”搭配不當(dāng)，可改為“曼城足球隊(duì)要防守住曼聯(lián)隊(duì)的‘恐怖左翼’， 鄧恩不行……”或“曼城足球隊(duì)員要承擔(dān)起防住曼聯(lián)隊(duì)‘恐怖左翼’的重任，鄧恩不行……”。 5、孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。（2004?天津卷） 主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程……”。 6、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草 搭成的

14、小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。（2004?重慶卷） 成分殘缺、搭配不當(dāng)，應(yīng)在“石頭和茅草搭成的小屋”前補(bǔ)入介詞“用”或“以”。?“看 到”?“鄉(xiāng)音”不搭配。 7、文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于 它的詞語(yǔ)用得是地方。（2004?福建卷） 兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，“好壞”應(yīng)指兩方面，后面卻只有“好”的一面。 8、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng) 本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南，河北等省。（2004?湖南卷） 主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無(wú)公害蔬菜……”。

15、 9、古人類(lèi)學(xué)家賈蘭坡早期及國(guó)家文物局近期分別主持的兩項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)表明，永定河 這條天然走廊是”古人類(lèi)移動(dòng)的路線”。（2004?湖北卷） “……主持的兩項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)”，“主持”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)。 10、隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān) 于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多。 “關(guān)于”用詞不當(dāng)，可改為“對(duì)于手機(jī)質(zhì)量的投訴……”或“手機(jī)質(zhì)量方面的投訴……”。 （2004?浙江卷） 11、她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒 的河西走廓。（2005?山東卷?6A）

16、 “煥發(fā)”與“泥土的芬芳”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)說(shuō)成是“（仿佛）散發(fā)著泥土的芬芳”才 可以。 12、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（2005 全國(guó)卷Ⅲ4D） “羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。 （2005?北京卷?5A）七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼 汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。 動(dòng)詞“造就”和賓語(yǔ)“奇觀”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“造就”改為“形成”。 13、哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含

17、碘 食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（2005?浙江卷?5A） 動(dòng)詞“服用”和賓語(yǔ)“含碘量”搭配不當(dāng)?？筛臑椤胺煤獾难a(bǔ)品”。 15、科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境， 已經(jīng)不多了。（2005?廣東卷?4B） “具有…生態(tài)環(huán)境”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能充當(dāng)“已經(jīng)不多了”的主語(yǔ)，可把“具有”去掉。 16、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。 （2005?全國(guó)卷Ⅲ4B） 主語(yǔ)“李明德”和賓語(yǔ)“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位” 去掉。

18、或者前面改為“李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。 17、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門(mén)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（2005?江 西卷?6D） 主語(yǔ)“乒乓球館”和賓語(yǔ)“團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體”改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。 18、幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快，欣慰的感受，以及對(duì) 人生意義的理解和評(píng)價(jià)。（2005?天津卷?4D） 主語(yǔ)“幸?！焙唾e語(yǔ)“評(píng)價(jià)”?搭配不當(dāng)。刪去“和評(píng)價(jià)”。 19、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的 意義。（2005?全國(guó)卷Ⅰ3C）

19、 “能否”與“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”。 20、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須 引起高度重視。（2005?山東卷?6D） “抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，應(yīng)去掉“抓不抓”。 21、當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn) 步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。（2005?浙江?5C） “科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國(guó)家富強(qiáng)”一方面搭配不當(dāng)。去掉“與否”。 22．天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記 者招待會(huì)上予以否認(rèn)

20、。（2006?全國(guó)卷?1） 一面對(duì)兩面。是否收門(mén)票不能被“否認(rèn)”。 23．來(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老少，都被他清晰思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心 深深地感染了。（2006?全國(guó)卷?2） “清晰思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心”與“感染了”不搭配。 24、漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中國(guó)后還可去自費(fèi)采 摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（2006?北京卷） 搭配不當(dāng)，“一排排，一行行”修飾“桃林這個(gè)表集合概念的詞不妥?！?； 25、某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情

21、 況下，為“隱形筆”大做廣告。 “利用”與“在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情況下”不能搭配。（2006?北京卷） 26．六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩 人五天”的進(jìn)步。（2006?安徽卷） “完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”宜改為“實(shí)現(xiàn)”。 27．看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還 感到有一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。（2006?廣東卷） 搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我仿佛還感到有一個(gè)沒(méi)有過(guò)場(chǎng)的人物”。 28．工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢

22、品由原先一千只下降到 一百只，廢品率下降了九倍。（2006?廣東卷） “下降”后面不能接“倍數(shù)”。 29、對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了 詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。（2006?湖北卷） 屬于前后照應(yīng)不周，應(yīng)改為“從理論上和政策上作了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”。 30．人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng) 一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。（2006?湖南卷） 屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“不只是”不能與“而是”搭配，應(yīng)將“不只是”改為“不是”。

23、 31．地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的 安全，自己卻負(fù)了重傷。（2006?江蘇卷） “掩護(hù)”與“安全”搭配不當(dāng)。 32、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫 在眉睫的大事。（2006?江西卷） 1 “培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)?！按笫隆鼻暗膹?fù)雜定語(yǔ)應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：?、表指 代領(lǐng)屬或時(shí)間處所。2、表指稱或數(shù)量。3、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)。4、形容詞或形容詞短語(yǔ)。5、名 詞或名詞短語(yǔ)。 33．一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的，也應(yīng)該是解決困

24、 境的有效方法之一。（2006?遼寧卷） “解決困境”不搭配，應(yīng)為“解決矛”或“擺脫困境”。 33、提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和 礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。（2006?四川卷） 搭配不當(dāng)和表意不明，主要問(wèn)題在第二分句。其一，不是“早餐的營(yíng)養(yǎng)”“應(yīng)提供”， 而是“早餐”“應(yīng)提供營(yíng)養(yǎng)”；其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語(yǔ)序 不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提 供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)”。 34、21?世紀(jì)

25、的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。（2006?四川卷） 搭配不當(dāng)，“有沒(méi)有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”。 35、獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力 和水平高低的重要標(biāo)志。（2006?天津卷） “衡量”與“標(biāo)志”搭配不當(dāng)。 36、如果把天津建衛(wèi)?600?年比作一部恢弘的史詩(shī)，那么三岔河口就是這部史詩(shī)的主旋律 和最激昂的篇章。（2006?天津卷） “史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章”搭配不當(dāng)。 37、新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車(chē)問(wèn)題。（2006?重慶卷） “緩解”與“問(wèn)題”屬動(dòng)賓不搭配，改“問(wèn)題”為“矛盾”。 38．各級(jí)財(cái)政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要 做到心中有數(shù)，全盤(pán)考慮，周密安排。（2006?廣東卷） 應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”