七年級(jí)語文上冊 第三單元 10 再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 10 再塑生命的人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。 2．培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。把握海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。 3．揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗(yàn)。理性地思考、體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意。 4．領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗(yàn)。理性地思考、體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師敬愛和

2、感激的情意。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。 學(xué)法指導(dǎo) 1.充分預(yù)習(xí)課文，疏通生字詞，了解作者、作品信息等，熟讀熟記。，運(yùn)用好雙色筆，在課本上劃出導(dǎo)學(xué)案上的題目答案有關(guān)部分內(nèi)容，標(biāo)注出自己不懂的問題。 一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理 1、走近作者： 海倫?凱勒(1880～1968)， 19世紀(jì) 國女 、 家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她19個(gè)月就因病致啞，失聰失明。在安妮·莎莉文老師的幫助下，她曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)，掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字，完成了十四部著作，最著名的是其自傳《

3、 》。在大學(xué)期間寫了第一本書《 》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。她熱愛生活，會(huì)騎馬、滑雪、下棋！被美國《時(shí)代周刊》評(píng)為十大英雄偶像，榮獲“ ”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的老師》等。 2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。 （1）析字正音 搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 慚愧（ ） 花團(tuán)錦簇（ ） 疲倦不堪（

4、 ） 截（ ）然 激蕩（ ） （2）解釋下列詞語。 期盼： 遷徙： 繁衍： 花團(tuán)錦簇： 美不勝收： 不可名狀： 小心翼翼： 不求甚解： 感慨： 疲憊不堪： 油然而生： 3、自主學(xué)習(xí)，理清思路，感知課文內(nèi)容。 （1）文中“我”的感情在老師來之前以及在和老師交往過程中不斷變化，請找出這些標(biāo)志性的詞句。 （2）行文脈絡(luò)：老師為“我”再塑生命都做了些什么事？ 相識(shí)前： （1-5） 莎莉文老師 （6-7） 相識(shí)： 莎莉文老師

5、 （8-9） “我”和莎莉文老師 (10-13 （3）本文敘述了莎莉文老師教“我”__________的過程，贊揚(yáng)了 ，表達(dá)了＿ 。 二、集思廣益 合作探究 析人物形象——體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)： 1、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？ 2、作者用“不能不感慨萬分”， “截然不同”一詞有何表達(dá)效果？ 3、讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生

6、？ 參考答案 一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理 （2）解釋下列詞語。 期盼：盼望 遷徙：遷移。 繁衍：逐漸增多或增廣。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完 (看不過來)。 不可名狀：能夠用語言形容。名，說出。 小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心一點(diǎn)不敢疏忽 不求甚解：現(xiàn)在多只學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)深刻理解或只不深入了解情況 。 感慨：有所感觸 而慨嘆。 疲憊不堪：形容非常 疲乏。 油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 3. （1） 安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望

7、油然而生。 （2）相識(shí)前： “我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5） 莎莉文老師 莎莉文老師教“我”拼寫詞（6-7） 相識(shí)： 莎莉文老師 莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9） “我”和莎莉文老師 井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10-13 （3） 認(rèn)識(shí)事物 莎利文老師高超的教學(xué)藝術(shù) 作者對(duì)莎利文老師的無比敬愛和感激之情 二、集思廣益 合作探究 1.含蓄的照應(yīng)文章的標(biāo)題說明“沙利文”到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性激發(fā)讀者的閱讀欲望，介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。 2.表達(dá)了海倫對(duì)老師由衷的敬愛和感激。 3.莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。 海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47