七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 20 天上的街市導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)

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1、最新資料推薦20 天上的街市學(xué)習(xí)目標(biāo)、把握詩歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。 、理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會(huì)詩歌的語言特色。 、感悟詩人對(duì)理想生活的向往與追求。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。 難點(diǎn)：理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會(huì)詩歌的語言特色。知識(shí)鏈接聯(lián)想，是指由某事物而想起其他相關(guān)的人和事物。聯(lián)想必須有相似點(diǎn)和相關(guān)點(diǎn)。 想象，是這在頭腦中對(duì)已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。人們雖能想象出從未感知過的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象，但是想象的內(nèi)容總是來源于客觀現(xiàn)實(shí)。想象，還必須進(jìn)行再創(chuàng)造。 意象： 意象即表達(dá)

2、主觀情感的客觀外物。詩歌的意象是詩人心中之“意”與外在之“象”的結(jié)合體。 學(xué)法指導(dǎo)理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來的。一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理【文學(xué)常識(shí)】天上的街市作者_(dá)，我國_代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家，他在文學(xué)方面著作很多，有詩集_，話劇_等。天上的街市寫于_年，收在他的第二部詩集_中。 二、 獨(dú)立思考 課文初探天上的街市想象的牛郎織女的生活與神話里有什么不同？三、 集思廣益 合作探究詩人郭沫若仰望

3、星空，寫下美好篇章，想一想，本詩用了什么手法，把天上的生活寫得如此美好？課堂檢測1說說“我想他們此刻，定然在天街閑游”一句中“閑游”二字的妙處。2天上的街市中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用？3、憑借想象，我們可以再造時(shí)空，表達(dá)美好愿望，請(qǐng)你選擇一個(gè)天體，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一首小詩。參考答案一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理【文學(xué)常識(shí)】1、 天上的街市作者郭沫若，我國 現(xiàn) 代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家，他在文學(xué)方面著作很多，有詩集 女神 星空 ，歷史劇屈原 虎符 棠棣之花等。2、吳望堯，筆名 巴雷 ，臺(tái)灣 詩人，著有詩集靈魂之歌 玫瑰城 地平線等二、 獨(dú)立

4、思考 課文初探明確：傳說：牛郎織女被王母娘娘管制想象：牛郎織女(騎著牛兒來往、閑游)天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，這個(gè)反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。三、集思廣益 合作探究聯(lián)想與想象。第一節(jié)詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此聯(lián)想明星，接著詩人仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。詩歌后三節(jié)，都是想象。第二節(jié)想象天上的街市與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，想象牛郎織女的生活。課堂檢測1、 “閑游”一詞表現(xiàn)出牛郎、織女不再受任何專制的約束，過著悠閑、自由、幸福、美滿的生活。這樣寫體現(xiàn)了詩人大膽的想象。2、明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的。他對(duì)美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。3、略最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47