《嶺南版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)10 模仿畫家畫一畫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《嶺南版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)10 模仿畫家畫一畫（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、模仿畫家畫一畫教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)欣賞畫家的作品，理解畫面的形式美，節(jié)奏美，藝術(shù)美。2、學(xué)習(xí)畫家作品中色彩，黑白關(guān)系的處理方法。3、提高學(xué)生的欣賞能力與表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，肯定自我。 教學(xué)重點(diǎn)：模仿畫家作品進(jìn)行美術(shù)再創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在感受畫家作品的基礎(chǔ)上，大膽地聯(lián)想與創(chuàng)造。教授新課：一：導(dǎo)入新課：課件展示蒙德里安的作品 構(gòu)成 A 。師：有哪位同學(xué)知道這是哪位畫家的作品嗎？生：蒙德里安 或 回答“不知道”師：這是荷蘭的大畫家蒙德里安的作品 構(gòu)成 A ，蒙德里安，是非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，其對(duì)后代的建筑、設(shè)計(jì)等影響很大。師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察觀察這幅作品，看看作者是用什么方法來
2、表現(xiàn)他的作品的？ 看誰能來說說自己的觀點(diǎn)？（生舉手）師：很好，請(qǐng)這位同學(xué)來說說，有請(qǐng)。師補(bǔ)充小結(jié)：嗯，這位同學(xué)說得很好，這里我來補(bǔ)充一下：這幅作品色彩簡(jiǎn)潔、 鮮艷，以線條分割和色塊來組成畫面，形式感很強(qiáng)，給人一種無限想象空間。課件展示幾幅與蒙德里安的作品相關(guān)的設(shè)計(jì)作品師：接下來，同學(xué)們看看這兩幅圖片，是否發(fā)現(xiàn)這兩幅圖片和蒙德里安的作品構(gòu) 成 A很類似？生：是的。師：嗯，這兩幅設(shè)計(jì)作品正是模仿了蒙德里安的作品形式，設(shè)計(jì)制作出來的。 那么今天我們當(dāng)當(dāng)小畫家，學(xué)習(xí)畫家的作品，改改畫家的畫，（導(dǎo)出課題模仿畫家畫一畫，屏幕展示課題并板書。）1同學(xué)們請(qǐng)翻開課本第三單元第 10 課，先自己瀏覽一下課本內(nèi)容。
3、二：教授新課欣賞與分析1、馬克的猴與學(xué)生模仿作品師：同學(xué)們，喜歡這幅畫嗎？生：喜歡。師：那就觀察一下，并同桌之間討論一下，這個(gè)作品有什么樣的畫面特點(diǎn)？給你 什么感受？（課件展示這兩個(gè)問題于屏幕）師：同學(xué)們，誰找出來了？來分享一下。生：舉手！師：很好，你來分析一下。生 A：師：很不錯(cuò)，但是呢，我覺得還不夠充分，誰能來補(bǔ)充一下嗎？生：舉手！師： XX 同學(xué)肯定是有新發(fā)現(xiàn)了。生 B：【師提示生：1 造型、動(dòng)態(tài)上怎么樣？（生動(dòng)） 2 色彩上用了大紅和 綠色對(duì)比又是怎么樣？（對(duì)比強(qiáng)烈） 3 色彩上很強(qiáng)烈，畫面的山又在似與 不似之間，是一幅表現(xiàn)性的畫面，那說明畫面怎么？（形式感強(qiáng)）】師：很好，掌聲謝謝這位
4、同學(xué)的精彩補(bǔ)充，（或 ：不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)這位同學(xué)的勇氣。）這幅作品有：造型生動(dòng) 色彩強(qiáng)烈 畫面形式感強(qiáng) （課件展示學(xué)生模仿創(chuàng)作馬克的作品猴的圖片于屏幕）這三個(gè)特點(diǎn)。師：我們?cè)賮砜纯催@幅學(xué)生的模仿作品，看看這幅模仿畫和畫家馬克的作品有什 么相同和不同的地方？誰能最先發(fā)現(xiàn)？生：踴躍舉手！師：嗯，同學(xué)都非常積極，我很高興，就請(qǐng)這位同學(xué)來說說吧。生：相同的有：不同的有。師小結(jié)：不錯(cuò)，小畫家正是學(xué)習(xí)了大畫家的猴子的造型和畫面色彩，但藍(lán)色的小 猴和芭蕉葉以及裝飾性的背景卻是小畫家的豐富想象和創(chuàng)造，對(duì)不對(duì)？2生：對(duì)！2、顧閎 （hong）中的韓熙載夜宴圖局部吹笛女與張廣的秋夜師：小畫家在臨摹外國(guó)畫家的作品時(shí)很
5、有想象力和創(chuàng)意，那小畫家在臨摹國(guó)內(nèi)畫 家的作品時(shí)又是怎么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，欣賞比較這兩幅畫，說說 它們各自的特點(diǎn)。生：舉手！師：有請(qǐng)，分別說說它們的特點(diǎn)。生：韓這幅畫的特點(diǎn)是：秋這幅畫的特點(diǎn)是：師：謝謝我們這位同學(xué)的分析。那我來大家補(bǔ)充一下好不好？韓這幅畫有造 型簡(jiǎn)練，色彩沉著，線條優(yōu)雅的特點(diǎn)；而秋這幅畫造型生動(dòng)有趣，黑白 分明，線條簡(jiǎn)潔有力的特點(diǎn)。（課件展示學(xué)生對(duì)韓局部吹笛女與秋夜模仿的作品圖片于屏幕）師：我們已經(jīng)了解了以上兩位畫家作品的特點(diǎn)，那現(xiàn)在我們來比較一下原作和小 畫家模仿的作品又有哪些不同？這次是哪位同學(xué)來分享自己的觀點(diǎn)呢？生：舉手！師：我看到這位同學(xué)舉手最快，有請(qǐng)！生：（
6、師提示學(xué)生：小畫家的切入點(diǎn)是什么？小畫家用了什么樣的形式？小 畫家的作品是不是很像裝飾畫？）師小結(jié)：小畫家將吹笛女這幅作品線條化和裝飾化；小畫家在模仿秋夜 這幅作品時(shí)少畫了一匹馬，說明小畫家是有選擇性地模仿的，并凸顯繪畫材 料的特有效果。三：分享小研究師：前面我們已經(jīng)欣賞、分析了畫家的作品，并比較了小畫家臨摹畫家的作品。 上課之前呢，老師布置了課前小研究，同學(xué)們完成了嗎？生：完成了！師：嗯，太喜歡你們了。哪位同學(xué)來分析一下？生：舉手！師：好，這位同學(xué)非常自信，請(qǐng)你來分享一下。3生：師：分析得很仔細(xì)，謝謝你！我想再請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下，誰愿意呢？ 生：舉手！師：來，有請(qǐng)！生：師：聽完兩位同學(xué)的分
7、享，我相信大家都準(zhǔn)備得非常充分了。接下，我們先欣賞 一下畫家的優(yōu)秀作品。五：臨摹與創(chuàng)作師：聽完兩位同學(xué)的分享，我相信大家都很有興趣想自己試一試了。接下來的時(shí) 間，進(jìn)入我們的小畫家的臨摹創(chuàng)作時(shí)間，同學(xué)們現(xiàn)在可以開始根據(jù)自己選用的圖 片進(jìn)行臨摹創(chuàng)作。注意屏幕上的要求。（在屏幕上展示作業(yè)要求：模仿時(shí)應(yīng)注意 僅選擇自己的喜歡的部分來模仿 模仿時(shí)，要抓住主要特點(diǎn)來模仿 在模仿的基礎(chǔ)上加以想象和創(chuàng)作。） （生準(zhǔn)備著手臨摹創(chuàng)作）同學(xué)們?cè)谀７庐嫾业淖髌窌r(shí)，不必要追求表面的“像”， 而是要有選擇性地模仿，并在模仿的基礎(chǔ)上大膽想象和創(chuàng)作。特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，注 意構(gòu)圖，別做小氣鬼?。。◣熞贿呎Z言引導(dǎo)，一邊巡看，并選擇性
8、地進(jìn)行輔導(dǎo)。）六：展示與評(píng)價(jià)師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，作品完成得非常不錯(cuò)，接下來我要每個(gè)小組推選一幅優(yōu) 秀作品給我。（師巡看各組，并每組選出一幅優(yōu)秀作品）師：好啦，我手上有四幅優(yōu)秀作品，我們請(qǐng)這四位作者來給我們?cè)u(píng)述一下好不好？ （為什么這樣畫？你最喜歡你畫面的哪一點(diǎn)？）生：（生 A、B、C、D 各自自我評(píng)述自己的作品。）師：很好，每位同學(xué)的思路都比較清晰。今天呢，今天的聽課老師就來給我們當(dāng)評(píng)委，幫我們?cè)u(píng)出一、二、三、四等 獎(jiǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u委老師將手上的笑臉?biāo)偷侥J(rèn)為最好的小畫家的手中，看看哪位小 畫家得到的笑臉最多？師：好，我們的評(píng)選結(jié)果出來啦，謝謝我們的評(píng)委老師，恭喜我們獲獎(jiǎng)的同學(xué)。 （頒發(fā)獎(jiǎng)品）4六：總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課過得開心嗎？生：師：謝謝，今天我們欣賞了三位畫家的作品，也模仿了優(yōu)秀畫家的作品，學(xué)習(xí)了 關(guān)于造型，色彩方面的知識(shí)，并且同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，這節(jié)課之后同學(xué)們可以 多欣賞學(xué)習(xí)優(yōu)秀畫家的作品，開拓我們的視野。最后謝謝后面的老師陪我們渡過這節(jié)美術(shù)課，掌聲謝謝他們。下課，同學(xué)們?cè)僖?！七：課后反思5
嶺南版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)10 模仿畫家畫一畫
