4 古詩兩首(導學案)

《4 古詩兩首(導學案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《4 古詩兩首(導學案)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、4.古詩兩首課題古詩兩首課型新授課設計說明本課的設計以識字教學和感情朗讀為重點，通過“文本插圖、聯(lián)系生活、角色體驗”等方式，引導學生在反復誦讀中展開想象，入情入境，了解詩意，感悟詩景詩情。學前準備搜集作者的相關資料；制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.圖文結合，在感受春天的詩情畫意中認識6個生字，會寫“聲、多、處、知”4個字。2.學習春曉，初步了解詩歌的意思，感受春天的美景。 3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦春曉。學習重點認識6個生字，會寫“聲、多、處、知”4個生字。能背誦春曉。學習準備1.搜集作者的資料；制作多媒體課件。（教師）2.自學生字，熟讀課文。（學生）

2、教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話引入，釋疑題目。（用時：5分鐘）1.板書課文題目：古詩兩首。引導學生讀準字音。2.識記生字“古、詩、首”。3.交代本課的學習任務，出示古詩題目“春曉”，指導學生讀準字音。4.引導學生理解課題。1.借助拼音認讀課題?！霸姟⑹住笔锹N舌音。2.運用多種方法識記生字。用“加一加”的方法來識記：十口古。用“減一減”的方法來識記：道辶首。3.齊讀古詩的題目。注意“春”是翹舌音。4.理解古詩的題目。曉，早晨。春曉，指的是春天的早晨。1.我會做漢字加減法。夕夕（ ）目民（ ）門耳（ ）矢口（ ）道辶（ ）二、初讀古詩，學習生字。（用時：10分鐘）1.引導學生欣賞古詩配樂朗誦視頻

3、。2.引導學生讀古詩，要求讀準字音、讀得連貫。3.出示本課生字，組織小組合作識記生字。4.組織全班匯報識字情況。5.引導學生鞏固識記生字。利用生字卡片抽讀；玩拼字游戲鞏固識記生字。6.指名讀古詩，檢查對生字的掌握情況。1.一邊聽讀古詩，一邊欣賞畫面，初步感知古詩大意。2.邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字。讀準字音，讀通詩句。3.小組合作認讀生字，與小組內其他成員交流識字。4.從“我會讀”和“我會記”兩個方面來匯報自己的識字情況。5.練習鞏固。各種形式認讀生字。6.通讀古詩，注意讀準字音。2.把下列音節(jié)補充完整。三、品讀古詩，感悟欣賞。（用時：15分鐘）1.指導學生讀古詩，讀出古詩的韻律節(jié)奏。2.

4、引導自由讀古詩，思考：這首詩寫了春天的哪些景物？哪些地方讀不懂？3.引導學生理解詩意，體會詩人在描寫這些景物時的情感。4.組織全班交流學習成果，教師相機點撥。5.指導有感情地朗讀古詩。6.指導背誦全詩。1.用“/”給古詩劃分節(jié)奏后朗讀古詩。2.自由讀古詩，畫出詩中描寫的景物名稱（鳥、風雨、花）。3.選擇自己喜歡的方式讀古詩，小組合作探究詩意，體會詩人在描寫這些景物時的情感。4.全班交流學習成果。處處聞啼鳥：到處都能聽到鳥的叫聲。夜來風雨聲：昨天夜里傳來刮風下雨的聲音。結合生活實際，想象春天夜晚刮風下雨的畫面?；渲嗌伲夯▋翰恢烙致淞硕嗌?。作者喜愛春天，也對花兒被打落有著淡淡的惋惜。春眠不覺

5、曉：春夜酣睡不知不覺已到天亮。5.練習有感情地朗讀古詩。6.在熟讀古詩的基礎上進行背誦，一邊背誦，一邊想象畫面。3.按下面的節(jié)奏朗讀古詩。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。4.寫出下列詞語的近義詞。處處（ ）眠（ ）聞（ ）啼（ ）5.這首詩描寫的是什么季節(jié)什么時間的景色？_四、指導書寫，觀察生字。（用時：10分鐘）1.出示本課要求會寫的生字。2.指導學生分析字形，講解書寫要領。3.組織自由描紅、臨寫，教師巡視，相機點撥。4.組織展示。1.認讀生字。2.觀察生字在田字格中的位置。3.自由描紅、臨寫。4.全班展示。6.寫出下列字的筆順。聲：_多：_處：_教學反思本節(jié)課，我充

6、分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣。在初步理解古詩意思的基礎上，著重指導學生有感情地朗讀全詩。讓學生在讀中進入詩的意境，最終熟讀成誦，感悟意境。第二課時學習目標1.圖文結合，在感受春天的詩情畫意中學會7個生字，寫好“古、忙”2個字。2.學習村居，初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。學習重點1.識字、寫字、了解古詩大意。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩村居。學習準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.搜集描寫春天的詩句。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習古詩，導入新課。（用時：5分鐘）1.指導學生背誦古詩春曉。2.板書課

7、題：村居。指導齊讀。3.識記生字“村”“居”。4.指導釋題，介紹作者。1.背誦古詩春曉。2.齊讀課題，讀準字音。3.村：平舌音，用“換一換”的方法來識記：對樹村。居：半包圍結構，用“加一加”的方法來識記：尸古居。4.了解題目意思。（村，鄉(xiāng)村。居，居住。）了解作者的相關資料。7.村居的作者是_?！按寰印钡囊馑际莀。二、初讀古詩，學習生字。（用時：12分鐘）1.組織學生自讀古詩。2.指導學生讀古詩，糾正字音。3.播放古詩配樂朗誦視頻。4.組織小組合作識記生字。5.指導學生鞏固識記生字。1.利用拼音自讀古詩，圈畫生字，把字音讀準，把詩句讀連貫。2.讀古詩，注意讀準音。3.認真聽讀古詩，感受古詩的韻律

8、節(jié)奏。4.小組合作交流識字方法。5.開火車讀生字卡片或與同桌做部件組合游戲。8.把下列音節(jié)補充完整。9.多音字組詞。長chng（ ）Zhng( )三、品讀古詩，感悟欣賞。（用時：10分鐘）1.引導學生自由讀古詩。2.教師范讀。3.學生練讀，指名配樂誦讀。4.出示自學提示：再讀古詩，和小組同學交流自己讀懂了什么，然后說一說你最喜歡這首詩的哪一句。為什么？5.交流匯報，教師相機指導。（1）品讀前兩句，引導學生感受春光之美。（2）品讀后兩句，感受兒童的快樂。6.指導學生有感情地朗讀、背誦古詩。1.自由讀古詩，把古詩讀通順。2.認真聽老師范讀，注意斷句。3.同桌賽讀，小組賽讀，指名配樂誦讀。4.根據(jù)自

9、學提示進行自學，然后把自己的學習所得和小組里的同學進行交流。5.（1）結合課文插圖，及古詩中出現(xiàn)的“草長”“鶯飛”“楊柳”等詞語，想象春天的美麗畫面。（2）把自己想象成圖中那幾個剛放學歸來的小孩，歡快地讀第三、四句，讀出心中的喜悅。6.練習有感情地朗讀、背誦古詩。10.解釋下列詞語的意思。散學：_歸來：_紙鳶：_11.給古詩劃分節(jié)奏。草 長 鶯 飛 二 月 天，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。兒 童 散 學 歸 來 早，忙 趁 東 風 放 紙 鳶。12.同桌互相背誦村居。四、指導寫字。（用時：8分鐘）1.出示生字“古、忙”。2.引導觀察生字的結構特點，說說這兩個字書寫時應注意什么。3.指導、示范書

10、寫生字。4.組織學生描紅、臨寫。5.組織全班評議。1.自由認讀“古、忙”，并組詞。2.分析生字的結構特點，交流生字的書寫要點。3.認真觀察老師范寫，掌握書寫要領。4.練習描紅、臨寫。5.全班評議、展示。13.按要求填空。忙：_結構，部首是_，讀音是_，筆順是_，可組詞_。五、交流資料，拓展延伸。（用時：5分鐘）1.組織學生交流描寫春天的詩句。2.出示教師摘抄的詠春的詩句，領讀。1.把自己積累、搜集的詩句與小組內的同學交流。2.在老師的引導下誦讀詩句，把自己喜歡的詩句摘抄下來。14.寫一寫你認為春天里最有趣的事。_板書設計教學反思這節(jié)課，我利用多媒體課件創(chuàng)設情境，通過比較、辨別，理解詩意；通過多

11、種形式的反復誦讀，感悟詩境；引導學生邊讀邊想象畫面，從而體會春光的美好，聯(lián)系生活實際感受兒童放風箏時的快樂。課堂上，學生學習的興趣很濃。古詩兩首教學片段品讀春曉，想象畫面師：春天的早晨，鳥語花香，風雨過后，落花滿地。請小朋友閉上眼睛，展開想象的翅膀，想象那是怎樣一幅景象？師：（旁白）那是一個春天的早晨，你躺在暖暖的被窩里，不知不覺天已經亮了，只聽到窗外到處是鳥兒的叫聲，鳥兒多么快樂。（生做陶醉狀） 師：閉上眼睛的這會兒，你仿佛看到了什么？聽到了什么？你還想到了什么？生1：我好像聽到小鳥們停在樹枝上互相打招呼：“你早！你早！” 生2：我仿佛看到春風把花瓣兒撒在小河上。生3：我真想變成一片花瓣兒，向小船兒一樣漂向遠方。 生4：我仿佛聽到春雨沙沙地下著，看到柳樹的枝條上又抽出了一片新綠，桃花的花苞一下子脹大了。 師：是啊，這就是春的氣息，這就是春的腳步。春曉這首詩雖然只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風景畫，畫面上花紅柳綠、流水潺潺，活潑可愛的小鳥停在枝頭。讓我們來美美地讀一讀。（生讀）賞析：本片段中，教師摒棄了逐字逐句、直接翻譯詩句的做法，而是引導學生想象春天早上的意境，體會春的氣息，再來有感情地朗讀古詩。6