九年級語文上冊 第五單元 第20課《創(chuàng)造宣言》同步練習 新人教版(共5頁DOC)

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1、最新資料推薦專題20創(chuàng)造宣言同步練習1.給加點的字注音。(1)譬( )如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息。(2)我們若能這樣追問，一切虛妄( )的學說便不攻自破了?！敬鸢浮科?p) 妄(wng)【解析】 “譬”容易讀錯。譬如：拼音是p r，意思是比如。虛妄：x wng詞義：沒有事實根據的。指一些不著邊際的，不可捉摸的事物。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )A. 塑相六賢祠啞口無言山窮水盡B. 金剛無字碑走頭無路眾叛親離C. 卦辭茅草房畫龍點晴陷入絕境D. 封鎖安魂曲自暴自棄接二連三【答案】D【解析】A.“相”應寫作“像”；B.“頭”應寫作“投”；C.“晴”應寫作“睛”；故選D。3

2、.選出依次填在下面橫線上最恰當的一組詞語( ) (1)有人說：環(huán)境太_了，不能創(chuàng)造。(2)有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造，但是_的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)。(3)你不能_你的責任。只要你肯回來，我們愿意把一切都獻給你。A. 平庸魯鈍放任 B. 平凡魯莽放棄C. 平庸魯莽放任 D. 平凡魯鈍放棄【答案】D【解析】 “平凡”與“平庸”，既有共性，也有不同。共性在于兩者都含有平平常常、普普通通的意思，不同在于“平凡”多指社會屬性，“平庸”多指個人特點，故（1）處應填寫“平凡”；“魯鈍”的意思是?！棒斆А敝秆孕胁蛔屑毧紤]，輕率從事。故（2）處應填寫“魯鈍”；“放任”不加約束，聽其自然。“放棄”指丟掉，不堅

3、持。故（3）處應填寫“放棄”。根據以上分析，故選D。4.下列句中標點符號使用有誤的一項是( )A. 我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？B. 宋人稱：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風殘月。學士詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去”。C. 孟子所謂“盡信書則不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。D. 我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。【答案】B【解析】ACD三項正確。B項“學士詞”前的“句號”應改為“分號”。5.下列語句的順序排列正確的一項是( )任何心理活動，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。揣度別人是很

4、困難的。子非魚，安知魚之樂？作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實際創(chuàng)作情狀復合，是值得懷疑的。甚至揣度自己也未見得容易多少。人不能把腳兩次伸進同一條河里。比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現在能盡力回憶當時寫作的心境，但時過境遷，當時的心境是絕對不可能再完整地重現了。A. B. C. D. 【答案】D【解析】句是作者關于“心理活動”和“創(chuàng)作活動”的觀點，其他各句則是論證觀點的論據。說的是心理活動，的“甚至”表明應在之后；說的是創(chuàng)作活動，是依據，是推斷，其順序為；是一句哲理名言。按照論證的一般結構進行組合，6個句子的邏輯順序可以是：先說心理活動，后談創(chuàng)作活動，再用哲理名言加以佐證，最后得

5、出觀點。排序為：。選：D。6.下列句中沒有語病的一項是( )A. 能否制定一個合理的復習計劃，是中考取得滿意成績的前提。B. 近期國際原油價格受諸多因素影響持續(xù)走低，國內參考的原油變化率持續(xù)下滑。C. 批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。D. 據商務部統(tǒng)計，目前大約已有100個左右的國家和國際組織積極響應“一帶一路”建設。【答案】B【解析】A.兩面對一面，可刪掉“能否”；C.語序不當，將“有效的”移至“方法”前面；D.語義重復，刪掉“大約”或“左右的”。故選B。7.填空。 (1)陶行知，安徽歙縣人，教育家。主要教育思想是“_”，代表作有中國教育改造中國大眾教育問題等。羅丹，_(國

6、籍)雕塑家、藝術理論家，代表作有_青銅時代等。歌德，_(國籍)思想家、文學家，科學家，代表作有浮士德 _等。(2)易經又稱 _， _家經典之一，相傳是 _(人名)在獄中所作。【答案】 (1). （1）生活教育 (2). 法國 (3). 思想者 (4). 德國 (5). 少年維特之煩惱 (6). （2）周易 (7). 儒 (8). 周文王【解析】陶行知，安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。提出了“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：中國教育改造、古廟敲鐘錄

7、等。易經又稱周易，儒家經典著作之一。二、閱讀理解閱讀全文，回答問題。8. 本文的中心論點是什么？9. 圍繞中心論點，作者提出了哪幾個分論點？分論點之間是什么關系？10. “一切學問家，不但對于流俗傳說要這樣才能有更新更善的學說產生”中的“一切”和四個“常?！蹦軇h去嗎？為什么？11. “因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經過懷疑思索辨別三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。否則便是盲從，便是迷信”一句運用了什么論證方法？有什么作用？【答案】8. 治學必須有懷疑精神。 9. 提出了懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E以及懷疑是從積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件兩個分論點，二者之

8、間是遞進關系。 10. 不能。這些詞是為了強調所有的學問家都包括在內，都要善于經常懷疑、提問、評判、修正過去學者的學說，這是建立新學說的基本條件。這體現了議論文語言的嚴密性 11. 對比論證，通過正反對比，突出“我們對于不論哪一本書，哪一種學問，都要經過自己的懷疑”的重要性，使論證更有說服力?！窘馕觥?.本題考查學生對論點的掌握。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點一般出現在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的基礎上，在文章的結尾的總結中推出中心論點。結合本文的內容來看，引用名言，提出中心論點：治學必須有懷疑

9、精神。9.本題考查學生對文本的把握。要求學生仔細閱讀文本，把握文本脈絡。第35自然段，論證第一個分論點，懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。這部分可分兩層。第6自然段，論證第二個分論點，懷疑是從積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。第三至五段先從消極方面作論證，第六段再從積極方面作論證。層層深入論證，對懷疑的精神在做學問過程中的必要性和意義，作了全面而精當的闡述。故二者之間是遞進關系10.本題考查學生的辨析能力，此類型的題目，答案一般是否定的，從議論文語言特點方面考慮。議論文語言特點準確性、嚴密性。首先回答，不能。然后結合詞語的含義分析?！耙磺小焙退膫€“常?！边@些詞是為了強調所有的學問家都包括在內，都要善于經常懷疑、提問、評判、修正過去學者的學說，這是建立新學說的基本條件。這體現了議論文語言的嚴密性。11.本題考查學生對論證方法及作用的把握。要求學生掌握常用的論證方法及作用。然后結合具體語境分析?！耙驊岩啥妓?，因思索而辨別是非；經過懷疑思索辨別三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。否則便是盲從，便是迷信”中“那種學問才是自己的學問。否則便是盲從，便是迷信”運用了對比論證。然后結合其作用分析即可。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47