（福建專用）2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(十六) 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)(含語(yǔ)音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ))

《（福建專用）2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(十六) 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)(含語(yǔ)音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（福建專用）2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(十六) 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)(含語(yǔ)音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（福建專用）：(十六)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)(含語(yǔ)音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ))1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是()A歆(xn)羨懵(mng)懂浸(qn)潤(rùn) 含英咀(j)華B綺(q)麗 著(zho)裝崔嵬(wi) 敷衍塞(s)責(zé)C岑(cn)寂 手帕(p)飆(bio)升 越俎代庖(bo)D杜撰(zhun) 骸(hi)骨聳(sng)立 光陰荏苒(rn)2下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是()A昵(n)稱質(zhì)(zh)量衣缽(b) 因噎(y)廢食B芻(ch)議 熟稔(rn)露(l)臉 瘙(so)癢難忍C奇葩(p) 笑靨(yn)當(dāng)(dng)真 物阜(f)民豐D綺(q)麗 木訥(n

2、)頃(qng)刻 入不敷(f)出3下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A輟筆談笑風(fēng)生間(jin)或李代桃僵(jing)B針灸 仗義直言 蹙(ch)額 毛骨悚(sng)然C蹂躪 再接再勵(lì) 檄(x)文 百舸(k)爭(zhēng)流D墊付 綠草如蔭 游說(shuō)(shu) 乳臭(chu)未干4. 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A冀望建檔捷足先登寧缺毋爛B抵御修葺玲瓏剔透信馬由韁C壁壘贖職心馳神往視如寇仇D緘默疏浚得壟望蜀望風(fēng)響應(yīng)5下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A家具贗品氣概水乳交融B委靡 帳篷 更疊 暴殄天物C國(guó)粹 輸贏 蟄伏 旁證博引D慚怍 詬病 九洲 嘔心瀝血6依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)?/p>

3、一組是()對(duì)北大校長(zhǎng)周其鳳創(chuàng)作的化學(xué)歌，網(wǎng)友們從專業(yè)角度評(píng)析倒也無(wú)可非議，但通過(guò)_這首歌曲去指責(zé)周其鳳本人，甚至推測(cè)“權(quán)力無(wú)所不能”，_反應(yīng)太過(guò)激烈。我們豈能去_身為化學(xué)家的周其鳳同時(shí)又是一位擅長(zhǎng)作歌詞的文學(xué)家呢？A質(zhì)疑不免渴求B質(zhì)疑未免苛求C置疑未免苛求D置疑不免渴求7下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A面對(duì)西方“外松內(nèi)緊”的姿態(tài)，伊朗方面順勢(shì)反戈一擊，于15日中斷對(duì)歐盟六國(guó)的石油供應(yīng)，并宣布新的“重大核成果”。B曾幾何時(shí)，蓮荷早已成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，其中含有關(guān)于儒、道、佛“三位一體”的美妙比喻。C“革命戰(zhàn)爭(zhēng)片”題材領(lǐng)域里別具一格的大家，首推成蔭和湯曉丹。20世紀(jì)50年代，他們聯(lián)袂

4、執(zhí)導(dǎo)了南征北戰(zhàn)。D調(diào)查顯示，由于一些地方對(duì)中央房?jī)r(jià)調(diào)控的政策執(zhí)行不力，致使房?jī)r(jià)不但沒(méi)有降下來(lái)，而且還略有上升。8下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A我曾見(jiàn)過(guò)母親那件放在箱底珍藏多年的旗袍，無(wú)論是面料的花色還是那奇妙的盤花扣，都漂亮得令人歆羨。B那些在黑暗中蹲伏的峰巒，和天空勾結(jié)成一體。更遠(yuǎn)處，一列鋸齒形的山梁后，隱隱躲著幾粒星子，仿佛在窺伺人間的動(dòng)靜。C. 老王一心想引起有關(guān)部門的重視，加之對(duì)這些文物非常熟悉，給考察團(tuán)匯報(bào)時(shí)，他洋洋灑灑地說(shuō)了一個(gè)多小時(shí)。D那天放學(xué)回家，肚子已經(jīng)抗議地打著鼓了，正當(dāng)我如饑似渴地尋找食物時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐桌上放著一塊面包，我高興極了。9下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使

5、用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A凡高在三十七歲時(shí)結(jié)束了自己病痛相伴的生命，半年之后，提奧也隨之而去。但在他們的故鄉(xiāng)荷蘭，至今還傳誦著他們情同手足、親密無(wú)間的友誼。B聯(lián)合國(guó)防治荒漠化公約執(zhí)行秘書(shū)呂克尼亞卡賈就有關(guān)土地荒漠化問(wèn)題曾說(shuō)，人們能夠也必須阻止土地蛻化，以應(yīng)對(duì)環(huán)境變化、人口增長(zhǎng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。C對(duì)老百姓來(lái)講，生活幸福與否，跟收入是否有增加、社會(huì)是否有保障、社區(qū)是否功能健全這三大指標(biāo)休戚相關(guān)。D實(shí)際上，保險(xiǎn)最怕“臨時(shí)抱佛腳”，要想讓自己和家人生活得更加安心，你需要把自己的保障提前化、日?；?，不要抱著僥幸的心理對(duì)待生命和健康。10閱讀下面一段文字，按要求答題。(3分)灰色只有在和其他顏色搭配時(shí)，才能顯示出它

6、的普遍性，顯示它的高貴和純粹。因此，灰色又必須鏈接多彩的世界。這世界充滿生命活力，_，千姿百態(tài)，萬(wàn)類霜天竟自由。正因?yàn)橛辛松畹奈宀世_紛，理論的灰色才不顯得死寂；也正因?yàn)橛辛怂枷氲母哔F、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐。多彩保證了活力，而灰色促進(jìn)著品位。(1)在處的橫線上填寫一個(gè)描寫色彩的成語(yǔ)：_。(1分)(2)文中處有一個(gè)錯(cuò)別字是_，應(yīng)改為_(kāi)。(1分)(3)處畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。(1分)答：_11閱讀下面一則通知，完成后面的題目。(4分)通知全體同學(xué)：為了加強(qiáng)以“_，_”為主題的傳統(tǒng)教育，學(xué)生會(huì)決定從即日起組織全體同學(xué)開(kāi)展祭英烈征文比賽活動(dòng)，表達(dá)對(duì)革命先烈的緬懷與景仰之情。請(qǐng)各位同學(xué)踴

7、躍參加，稿件直接提交學(xué)生會(huì)，投稿時(shí)間截止4月1日。中學(xué)學(xué)生會(huì)2012年3月20日(1)請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處，用一個(gè)對(duì)子補(bǔ)寫出傳統(tǒng)教育的主題內(nèi)容。(2分)答：_，_(2)文中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(1分)答：_(3)文中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(1分)答：_12請(qǐng)根據(jù)所給材料，按要求作答。(4分) 幸福不喜歡_(xun xio)浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中_的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，這都是千金難買的幸福啊。所以，當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體；當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，我們也能夠說(shuō) _；甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最

8、優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。(1)請(qǐng)根據(jù)處的拼音，寫出相應(yīng)的漢字。(1分)答：_(2)請(qǐng)?jiān)谔幪钌弦粋€(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(1分)答：_(3)請(qǐng)根據(jù)前后文，在處仿寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?2分)答：_13閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。(3分) 目前，我國(guó)收藏者人數(shù)已遞增至七千萬(wàn)，全國(guó)的收藏媒體已經(jīng)有五十多家，古玩市場(chǎng)也達(dá)到了六十多個(gè)。其實(shí)，愛(ài)好收藏并不是什么壞事，它可以保護(hù)歷史文化，傳承文明。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，收藏能(y)情養(yǎng)性，滿足人的求知和審美等精神需求。但是，凡事都要講究個(gè)度，如果收藏?zé)徇^(guò)了頭，就會(huì)走入誤區(qū)，與收藏的初衷_。(1)在處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。(1分)答：_(2)

9、在處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(1分)答：_(3)文段畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。(1分)答：_14閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。(3分)王府井是北京最負(fù)盛名的繁華商業(yè)區(qū)。這里商鋪林立，牌扁高懸，人頭(cun)動(dòng)，川流不息。進(jìn)入商店，種類繁多的商品讓人眼花繚亂，目不暇接。這條全長(zhǎng)約3華里左右的大街，以其寬闊的胸懷，每天迎接著近百萬(wàn)人次的八方賓客。(1)在處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。(1分)答：_(2)文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(1分)答：_應(yīng)改為_(kāi)。(3)文中處是病句，請(qǐng)改正。(1分)答：_15閱讀下面的文字，按要求答題。(3分)水滸的_(kngqing)跌宕、灑脫不羈與紅樓的鐵畫(huà)銀鉤、工筆

10、細(xì)繪，令人覺(jué)得白話絕不比古文拖沓、啰唆，而在魯迅、周作人、梁實(shí)秋、郁達(dá)夫們手中，更是凸顯成高華練達(dá)的絕美風(fēng)景。中文之美，不僅美在風(fēng)骨，更美在形體，以至其任何一塊肌肉的肥瘠、任何一襲衣袂的擺動(dòng)、任何一縷紋脈的走勢(shì)、任何一種表情的意蘊(yùn)，增之則長(zhǎng)，減之則短，真是_。(1)根據(jù)拼音在第處寫出漢字。(1分)答：_(2)畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。(1分)答：_(3)請(qǐng)選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入第處。(1分)()A鬼斧神工B巧奪天工C栩栩如生 D活靈活現(xiàn)2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（福建專用）：(十六)1D解析 本題主要考查多音字、形聲字。 A項(xiàng)“浸潤(rùn)”中的“浸”讀“jn”， B項(xiàng)“著裝”中的“著”讀“zh

11、u”， C項(xiàng)“越俎代庖”中的“庖”讀“po”。2D解析 本題主要考查多音字、易錯(cuò)字、難讀字。A項(xiàng)的“質(zhì)(zh)量”應(yīng)為“質(zhì)(zh)量”；B項(xiàng)的“露(l)臉”應(yīng)為“露(lu)臉”；C項(xiàng)的“笑靨(yn)”應(yīng)為“笑靨(y)”。3A解析 本題中的錯(cuò)別字主要考查同音字，其次是形近字。B項(xiàng)，“仗義直言”應(yīng)為“仗義執(zhí)言”，蹙(c)額；C項(xiàng)，“再接再勵(lì)”應(yīng)為“再接再厲”，百舸(g)爭(zhēng)流；D項(xiàng)，“綠草如蔭”應(yīng)為“綠草如茵”，乳臭(xi)未干。4B解析 本題主要考查同音字，其次是形近字。 A 項(xiàng)中的“寧缺毋爛”應(yīng)為“寧缺毋濫”； C項(xiàng)中的“贖職”應(yīng)為“瀆職”；D項(xiàng)中的“得壟望蜀”應(yīng)為“得隴望蜀”。5A解析 本題主

12、要考查形近字，兼及考查同音字。B項(xiàng)中的“委靡”應(yīng)為“萎靡”，“更疊”應(yīng)為“更迭”；C項(xiàng)中的“旁證博引”，應(yīng)為“旁征博引”；D項(xiàng)中的“九洲”，應(yīng)為“九州”。6B解析 “質(zhì)疑”是指提出疑問(wèn)，請(qǐng)人解答；而“置疑”則表示懷疑，多用于否定?！安幻狻北硎究陀^上不容易避免。如：“舊地重游，不免想起往事?！薄拔疵狻北硎緦?duì)某種過(guò)分的情況不以為然，重在評(píng)價(jià)。如：“你的顧慮未免多了些?！薄翱是蟆敝钙惹械匾蠡蜃非?；“苛求”指過(guò)于嚴(yán)格的、過(guò)高的、不合情理的要求。7C解析 C項(xiàng)，聯(lián)袂：手拉著手，比喻一同(來(lái)、去)等。A項(xiàng)，“反戈一擊”比喻掉轉(zhuǎn)頭來(lái)反對(duì)自己原來(lái)所屬的或擁護(hù)的一方。B項(xiàng)，“曾幾何時(shí)”指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久。D項(xiàng)

13、，“而且”表示進(jìn)一步。8D解析 A項(xiàng)，“歆羨”意為羨慕，表現(xiàn)了對(duì)“母親那件旗袍”的真實(shí)感情，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“窺伺”意為從小孔、縫隙察看或從隱蔽處偷看，合乎語(yǔ)境。C項(xiàng)，“洋洋灑灑”形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。D項(xiàng)，“如饑似渴”即像餓了想吃、渴了想喝那樣，形容要求十分迫切，多形容讀書(shū)，求知。用在此處理解為饑餓時(shí)尋找食物，屬望文生義。9D解析 A項(xiàng)應(yīng)為“傳頌”。“傳誦”指輾轉(zhuǎn)傳布誦讀，或輾轉(zhuǎn)傳布稱道；“傳頌”指輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng)。B項(xiàng)應(yīng)為“退化”?！巴懟敝父瘔櫬?；退化，指由好變壞。C項(xiàng)，“休戚相關(guān)”比喻彼此間禍福相連，不合語(yǔ)境，此處應(yīng)為“息息相關(guān)”。D項(xiàng)，“臨時(shí)抱佛腳”有臨渴掘井之意，指平時(shí)無(wú)

14、準(zhǔn)備而事急時(shí)倉(cāng)促?gòu)埩_。使用正確。10(1)姹紫嫣紅(萬(wàn)紫千紅)(1分)(2)竟競(jìng)(1 分)(3)“灰色促進(jìn)著品位的提升”。(1 分)解析 第(1)(2)題考查成語(yǔ)積累和錯(cuò)別字，第(3)題考查病句修改，“促進(jìn)”與“品位”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。11(1)示例：緬懷革命先烈弘揚(yáng)民族精神(2分)(2)將書(shū)名號(hào)改為引號(hào)。(1分)(3)將“截止”改為“截至”(或把“截止”移到“4月1日”之后)(1分)解析 本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，涉及修辭、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)病等考點(diǎn)。第(1)題補(bǔ)寫時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)后文提示，確定補(bǔ)寫的內(nèi)容是有關(guān)對(duì)“革命先烈”的“緬懷與景仰”， 然后再根據(jù)對(duì)聯(lián)的形式要求構(gòu)造句子。第(2)題考查標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，從上下

15、文看，“祭英烈”是征文活動(dòng)的主題要求，并非書(shū)籍，因此不能使用書(shū)名號(hào)。第(3)題中，“截止”表示到某個(gè)時(shí)間停止，強(qiáng)調(diào)“停止”；“截至”表示停止于某個(gè)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”。從用法上說(shuō)，“截至”后面須帶時(shí)間名詞(做賓語(yǔ))，而“截止”則用于時(shí)間名詞之后。12(1)喧囂(2)相濡以沫(3)我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康(善良、博愛(ài)、純潔)的心。解析 本題考查語(yǔ)言運(yùn)用技能，涉及拼音、成語(yǔ)、仿寫等。第(1)題考查拼音，是基礎(chǔ)題；第(2)題所填成語(yǔ)應(yīng)符合“貧困中”“幸福”“微小”等三個(gè)內(nèi)容條件，而且在形式上與“心心相印”類似，也是一個(gè)四字成語(yǔ)，據(jù)此可推理出“相濡以沫”或“你推我讓”等；第(3)題仿寫的句子，主要應(yīng)

16、考慮內(nèi)容上與前后文的關(guān)聯(lián)，根據(jù)前文句子內(nèi)容上的讓步邏輯條件，可推知，此處填寫的句子應(yīng)表達(dá)“幸福是因?yàn)橛行摹边@一含義。13(1)怡 (2)背道而馳 (3)把“它”改為“收藏”。解析 第(1)題考查拼音認(rèn)讀，但難點(diǎn)在于漢字書(shū)寫，“怡情”的“怡”與心情有關(guān)，應(yīng)是豎心旁。第(2)題所填寫的成語(yǔ)應(yīng)表達(dá)“違背”之意，難度也不大。第(3)題考查語(yǔ)病，其病因在于“它”在文中指代的是“愛(ài)好收藏”，而“可以保護(hù)歷史文化，傳承文明”的主語(yǔ)則應(yīng)當(dāng)是“收藏”，而不是“愛(ài)好收藏”。14(1)攢(2)扁匾(3)去掉“左右”(或去掉“約”)。解析 本題主要考查語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大。第(1)題很簡(jiǎn)單。第(2)題判斷錯(cuò)別字，要

17、結(jié)合漢字的造字方法靈活推理，“扁”在古漢語(yǔ)中的確有“匾額”的意義，但現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“扁”主要指“物體平而薄”，而“匾額”之意，則通過(guò)增加一個(gè)偏旁來(lái)表達(dá)。第(3)題句子的病因在于成分多余。15(1)鏗鏘(2)改為：不僅美在形體，更美在風(fēng)骨。(3)B 解析 本題考查語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。第(1)題難度較大，要注意“鏗鏘”兩字的部首。第(2)題難度不大，所提供的句子只有三個(gè)短句，語(yǔ)法搭配上不容易存在語(yǔ)病，考生應(yīng)當(dāng)更多地考慮語(yǔ)意表達(dá)上的毛病，“風(fēng)骨”是內(nèi)在之美，是抽象的，顯然應(yīng)當(dāng)放在“形體”之后說(shuō)。第(3)題考查選詞填空，所填寫的成語(yǔ)應(yīng)是對(duì)前一句內(nèi)容的概括，“鬼斧神工”比喻藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的，一般用于形容自然景觀；“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，也不適合比喻文字；“活靈活現(xiàn)”形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般，一般用于形容人。