2014屆高考生物一輪限時規(guī)范訓(xùn)練 2-5 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性（含解析）新人教版必修3

《2014屆高考生物一輪限時規(guī)范訓(xùn)練 2-5 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性（含解析）新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014屆高考生物一輪限時規(guī)范訓(xùn)練 2-5 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性（含解析）新人教版必修3（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5講　生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性 (時間：45分鐘) A級　基礎(chǔ)演練 1．(2013·江西協(xié)作體聯(lián)考)據(jù)了解，野生揚子鱷種群的雌、雄比例一般穩(wěn)定在5∶1左右，這樣的性別比是由孵化時的溫度所決定的。繁殖季節(jié)雄性揚子鱷發(fā)出“轟轟”的聲音，雌性揚子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置。當(dāng)聲音大時，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處，則會產(chǎn)生較多的雌鱷。以上事實說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞 (　　)。 A．能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B．維持生物體正常生命活動，調(diào)

2、節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) C．影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定 D．對生物進行自然選擇，促進生物進化 解析　根據(jù)題干信息可知，生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能夠影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定。 答案　C 2．(2011·山東濰坊一模，25)蟑螂喜好在夜間出來活動。科學(xué)家把蟑螂放在實驗室里，人為地將實驗室的白天和黑夜加以顛倒，大約經(jīng)過一個星期，蟑螂就在人造的“黑夜”時間活動(盡管實際上是白天)。這個實驗說明 (　　)。 A．蟑螂能感受物理信息的改變 B．信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一 C．

3、化學(xué)信息可以影響蟑螂的行為 D．蟑螂可以感受一切信息刺激 解析　信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一，光對生物的影響屬于物理信息的傳遞。 答案　A 3．(2013·濰坊、東營、淄博、濱州四市聯(lián)考)下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)“信息能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系”這個觀點的是 (　　)。 A．云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生長 B．當(dāng)日照達到一定時長時植物才能夠開花 C．水稻和稗草爭奪陽光 D．蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波，對被捕食者進行“回聲定位” 解析　B項體現(xiàn)的是生態(tài)因素——光照時間對植物開花的影響，體現(xiàn)了生物和無機環(huán)境之間的信息傳遞關(guān)系。 答案　B 4．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中

4、，錯誤的是 (　　)。 A．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來成為一個整體，且有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 B．生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 C．生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的 D．生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實現(xiàn)的 解析　生態(tài)系統(tǒng)中的信息有些是來自無機環(huán)境，如物理信息中的光。 答案　C 5．下列食物網(wǎng)中，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最不易被破壞的是 (　　)。 解析　A、B各有2條食物鏈；C、D各有4條，但D生產(chǎn)者有3種，故D穩(wěn)定。 答案　D 6．地球上各種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)具有不同的調(diào)節(jié)能力。與農(nóng)田、草原、凍原等生態(tài)系統(tǒng)相比較，熱帶雨

5、林的自我調(diào)節(jié)能力特點是 (　　)。 A．種群數(shù)量調(diào)節(jié)能力強，抵抗外界干擾能力弱 B．分解力弱，生產(chǎn)力強 C．抵抗外界干擾能力強，自我恢復(fù)能力弱 D．能量流動速度快，物質(zhì)循環(huán)速度慢解析　與農(nóng)田、草原、凍原等生態(tài)系統(tǒng)相比較，熱帶雨林的組成成分最復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力強，抵抗力穩(wěn)定性強而恢復(fù)力穩(wěn)定性弱，故A項錯、C項正確。熱帶雨林中生產(chǎn)者、消費者和分解者的數(shù)量均較農(nóng)田、草原、凍原多，故生產(chǎn)力強，分解力也強，B項錯。能量流動和物質(zhì)循環(huán)是同時進行，緊密聯(lián)系的，森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動速度都較快，D項錯。 答案　C 7．下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的關(guān)系曲線，其中正確的是

6、 (　　)。 解析　在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類數(shù)量越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越高，但恢復(fù)力穩(wěn)定性越低。 答案　A 8．(2013·福建名校模擬)如圖所示為某同學(xué)制作的小生態(tài)瓶，據(jù)圖分析不正確的是 (　　)。 A．該生態(tài)瓶的組成成分雖比較簡單，但其群落仍存在垂直結(jié)構(gòu) B．生態(tài)瓶中生物種類稀少，沒有食物鏈存在 C．為了保證生態(tài)瓶的正常運轉(zhuǎn)，瓶內(nèi)浮萍、金魚藻、螺螄和蝦的比例應(yīng)適中 D．在適宜的溫度和光照條件下，該生態(tài)瓶會更穩(wěn)定 答案　B 9．如圖所示，圖A為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。 (1)作為一個完

7、整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖A中所示的成分外，還應(yīng)該包括________和________。 (2)甲、乙、丙3者之間的食物聯(lián)系是________；該生態(tài)系統(tǒng)的________是沿著這種渠道進行的。 (3)圖B為某湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動，這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是___________________________________________。 此結(jié)果產(chǎn)生的原因是_____________________________________ (4)圖A和圖B這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同？為什么？ ____________________________________________

8、____________________。 解析　物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著食物網(wǎng)和食物鏈進行的，湖泊受到污染，物種減少，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低，加速了生態(tài)系統(tǒng)的破壞。從圖A中可以看出，乙增多后甲增多，而甲增多又導(dǎo)致乙減少，屬于負反饋調(diào)節(jié)。 答案　(1)分解者　非生物的物質(zhì)和能量　(2)乙―→甲―→丙　物質(zhì)循環(huán)和能量流動　(3)加速破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)　生物種類減少，自我調(diào)節(jié)能力降低　(4)不同。圖A是負反饋調(diào)節(jié)，圖B是正反饋調(diào)節(jié) 錯因分析　對圖A和圖B的反饋調(diào)節(jié)方式不會判斷分析。 10．請回答下列問題。 Ⅰ.蜜蜂是一種群居的益蟲，蜜蜂的筑巢、采粉釀蜜等行為以及“語言”等都

9、引起了人們的極大興趣。 (1)蜜蜂中的偵查蜂可在發(fā)現(xiàn)蜜源后，回到蜂窩內(nèi)通過特殊的“語言”傳達給其他同伴，如果偵查蜂跳“圓形舞”，則表明蜜源的距離很近，一般在百米之內(nèi)。這種信息是________。 (2)蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉，同時也為這些植物傳粉，這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上為________。從生態(tài)系統(tǒng)的功能看，信息傳遞可以________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 Ⅱ.蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的，我們可以進行模擬探究實驗。有人從以下幾方面進行了探究，所用的實驗材料有蜜蜂100只，1枝作為常見蜜源的黃色5瓣花兒，白紙，剪刀，染料，無色且與蜜源味道相同的制劑。 組別 假　設(shè) 操作步驟

10、預(yù)測結(jié)果 結(jié) 論 1 通過花的味道識別 2 通過花的顏色識別 3 通過花的外形識別 (1)第1、2組實驗傳遞的信息分別屬于______________________。 (2)第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形上的要求是怎樣的？ _________。 (3)如果將三組“模擬花”擺在蜂箱周圍同時進行實驗時，寫出兩條應(yīng)該注意的問題：__________________________________________________________。 (4)每組實驗測量的指標(biāo)是________________________________

11、。 解析?、?跳舞是蜜蜂的一種特殊行為，屬于行為信息。蜜蜂采集花粉屬于捕食，為植物傳粉屬于種間互助。信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。Ⅱ.(1)花的味道傳遞的信息屬于化學(xué)信息，花的顏色傳遞的信息屬于物理信息。(2)第2組是通過花的顏色識別進行實驗的，因此白紙要染成黃色，不要有味道，形狀不能與花的形狀相同。(3)實驗中除自變量外均要保持一致，以防止無關(guān)變量的干擾。(4)實驗測定的指標(biāo)是單位時間內(nèi)落到實驗材料上的蜜蜂的數(shù)目。 答案　Ⅰ.(1)行為信息　(2)種間互助和捕食　調(diào)節(jié)種間關(guān)系?、?(1)化學(xué)信息和物理信息　(2)將白紙染成花兒的顏色(黃色)，無特殊的味道，且形狀與花兒不同

12、　(3)“模擬花”與蜂箱的距離相等、晴天無風(fēng)(其他合理答案亦可)　(4)單位時間內(nèi)落到實驗材料(模擬花)上的蜜蜂的數(shù)目 B級　智能提升 11．(2013·河北衡水期末，19)森林生態(tài)系統(tǒng)能長期維持相對穩(wěn)定狀態(tài)的原因是 (　　)。 ①生物多樣性是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)　②其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高?、燮浠謴?fù)力穩(wěn)定性要比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高?、苡斜容^復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)?、萏柲苁蔷S持生態(tài)系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)的動力?、弈芰靠梢噪S著季節(jié)的變化而產(chǎn)生波動?、咭环N生物大量減少后，其位置可由同一營養(yǎng)級的多種生物取代?、嗌a(chǎn)者和分解者構(gòu)成生物圈無機物和有機物的循環(huán)回路 A．①③⑤⑥⑧ B．②③④⑥⑦ C

13、．①②④⑤⑦ D．①③④⑤⑧ 解析　森林生態(tài)系統(tǒng)的動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，某營養(yǎng)級的一些生物消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替，故其自動調(diào)節(jié)能力較高，抵抗力的穩(wěn)定性較強，種群密度和群落結(jié)構(gòu)能長時期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)，①②④⑤⑦正確。 答案　C 12．旱災(zāi)對生物多樣性造成的損害影響深遠，在短期內(nèi)無法得到恢復(fù)，有的影響甚至具有不可逆性。對此理解正確的是 (　　)。 A．生態(tài)系統(tǒng)不具有抵抗干旱、保持自身相對穩(wěn)定的能力 B．生態(tài)系統(tǒng)對干旱不具有自我調(diào)節(jié)能力 C．隨著干旱時間的延長、程度的加深，生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸增強 D．某種生物滅絕后，它在食物網(wǎng)中的位置不

14、可能由其他生物來代替 解析　生態(tài)系統(tǒng)都有抵抗外界干擾并使自身結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力，這種能力就是自我調(diào)節(jié)能力，屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。隨著干旱時間的延長、程度的加深，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的程度也在加深，其抵抗力穩(wěn)定性逐漸減弱，恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸增強。某種生物滅絕后，它在食物網(wǎng)中的位置可以由其他營養(yǎng)級的生物來代替。 答案　C 13．(2013·濰坊模擬)在葡萄種植園內(nèi)，葡萄與毛豆、花生等矮生作物間作套種，并放養(yǎng)了以雜草和昆蟲為食的土雞。以下相關(guān)分析錯誤的是 (　　)。 A．只需輸入太陽能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B．與單一種植葡萄的園區(qū)相比

15、，病蟲害降低了C．間作套種提高了光能的利用率 D．葡萄園內(nèi)常利用熒光燈來誘殺害蟲，燈光是一種物理信息 解析　一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)需要能量和物質(zhì)的輸入與輸出達到動態(tài)平衡，該生態(tài)系統(tǒng)還需人工輸入物質(zhì)才能維持穩(wěn)定。 答案　A 14．物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說法與事實不符的是 (　　)。 A．物質(zhì)循環(huán)是能量流動的基礎(chǔ)，能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力 B．生態(tài)系統(tǒng)各個生物之間的信息傳遞是雙向進行的 C．生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞 D．生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了能量多級利用的原理，提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率 解析　本題主要考查生態(tài)

16、系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞，意在考查考生理解和分析推理能力。物質(zhì)循環(huán)是能量流動的基礎(chǔ)，能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力，A正確；生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞，C正確；生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了物質(zhì)循環(huán)利用，能量多級利用的原理，提高了能量利用率，但沒有提高能量傳遞效率。 答案　D 15．當(dāng)今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān)。請回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問題。 (1)保護生物多樣性，應(yīng)在________________3個層次上采取保護措施。 (2)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中動物種群自動調(diào)控模型，該動物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動。 ①該自動調(diào)控模型中右側(cè)的調(diào)節(jié)機制為

17、________，出生率和死亡率對于________變化起決定作用。 ②若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化，可看出，滅鼠時若只采用直接殺死的辦法，老鼠的數(shù)量會很快恢復(fù)到原來的水平。請你依據(jù)此模型提出更有效的滅鼠策略：_____________________________________________。 (3)下表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和含高殘留污染物X的平均濃度。已知水中X的質(zhì)量分數(shù)為0.003 mg/L，請分析說明： 甲 乙 丙 丁 戊 能量/kJ 1.6×109 1.2×109 1.1×108 9.8×107 2.9×

18、107 0.037 0.036 0.35 0.39 3.40 ①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的種群有________。 ②若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食，請你繪出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的食物網(wǎng)。 (4)2012年12月6日最強臺風(fēng)“寶霞”襲擊菲律賓造成900多人死亡，600多人失蹤。下列有關(guān)災(zāi)后環(huán)境變化的敘述正確的是 (　　)。 A．災(zāi)后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度降低 B．災(zāi)后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性降低 C．災(zāi)后恢復(fù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡的最好措施是大量引入不同物種 D．災(zāi)后當(dāng)?shù)鼐用駪?yīng)全部搬離原駐地 解析　(3)

19、表中的能量、X含量都能作為確定生物營養(yǎng)級的依據(jù)。(4)臺風(fēng)造成許多生物死亡，所以當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度降低，其恢復(fù)力穩(wěn)定性升高，抵抗力穩(wěn)定性降低。要恢復(fù)原地區(qū)的生態(tài)平衡，最好的措施不是大量引入不同物種，而是要因地制宜地進行改造。另外，臺風(fēng)無固定的登陸地點，災(zāi)區(qū)人民沒必要全部搬離。 答案　(1)基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)(缺一不可)　(2)①負反饋　種群密度(種群數(shù)量)?、谑估鲜笊娴沫h(huán)境阻力增加，降低環(huán)境容納量(其他合理答案也可)　(3)①甲和乙 ② (4)A 得分要訣　生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與生物多樣性的復(fù)雜程度有關(guān)。根據(jù)污染物的濃度來判斷某生物在生態(tài)系統(tǒng)中的位置時，生產(chǎn)者所含的殘留污染物最少，營養(yǎng)級最高的生物由于生物的富集作用而含有最多的殘留污染物。 特別提醒：教師配贈習(xí)題、課件、視頻、圖片、文檔等各種電子資源見《創(chuàng)新設(shè)計·高考總復(fù)習(xí)》光盤中內(nèi)容。