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1、日期： 月 日天氣： 心情： 作業(yè)六一、基礎知識 1依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是( ) 建筑是凝固的詩：_；_。詩有古詩和現代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，_，_。愛，特別是母愛， 對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石?；蛏癫娠w揚，透著現代的氣息或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑壓迫著人們的心靈改變著人生的軌跡 ABCD 2.下列句子中成語使用不恰當的一句是（ ）A.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。B.雖然沒有名角親自傳授指點，但他長年在戲園子里做事，耳濡目染，各種戲路子都熟悉了
2、。C.每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。D.高縣長說：“全縣就你一個人當上了全國勞模，無論怎么說也是鳳毛麟角了！” 3下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A.葛振華大學畢業(yè)后回農村當起了村支書，他積極尋找本村經濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。B.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。 C.王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。D.閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一
3、是管理歷度有待加強。二、閱讀理解趙咨，字文楚，東郡燕人也。父暢，為博士。咨少孤，有孝行，州郡召舉孝廉，并不就。延熹元年，大司農陳奇舉咨至孝有道，仍遷博士。靈帝初，太傅陳蕃、大將軍竇武為宦者所誅，咨乃謝病去。太尉楊賜特辟，使飾巾出入，請與講議。舉高第，累遷敦煌太守。以病免還，躬率子孫耕農為養(yǎng)。盜嘗夜往劫之，咨恐母驚懼，乃先至門迎盜，因請為設食，謝曰：“老母八十，疾病須養(yǎng)，居貧，朝夕無儲，乞少置衣糧?！逼拮游镉?，一無所請。盜皆慚嘆，跪而辭曰：“所犯無狀，干暴賢者?！毖援叡汲觯勺芬晕锱c之，不及。由此益知名。征拜議郎，辭疾不到，詔書切讓，州郡以禮發(fā)遣，前后再三，不得已應召。復拜東海相。之官，道經滎陽
4、，令敦煌曹皓，咨之故孝廉也，迎路謁候，咨不為留。皓送至亭次，望塵不及，謂主薄曰：“趙君名重，今過界不見，必為天下笑！”即棄印綬，追至東海。謁咨畢，辭歸家。其為時人所貴若此。咨在官清簡，計日受奉，豪黨畏其儉節(jié)。視事三年，以疾自乞，征拜議郎。抗疾京師，將終，告其故吏朱詆、蕭建等，使薄殮素棺，籍以黃壤，欲令速朽，早歸后土，不聽子孫改之。朱祗、蕭建送喪到家，子胤不忍父體與土并合，欲更改殯，祗、建譬以顧命，于是奉行，時稱咨明達。（范曄后漢書趙咨傳有刪節(jié)）4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）A州郡召舉孝廉，并不就。就：到任。B詔書切讓。讓：責備。C躬率子孫耕農為養(yǎng)。躬：親自。D所犯無狀，干
5、暴賢者。干：干預。5下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（ ）A咨乃謝病去B令敦煌曹皓旦日不可不蚤自來謝項王 令行禁止C太傅陳蕃、大將軍竇武為宦者所誅D使飾巾出入，請與講議夫婿樂逸，為婢仆所惑！ 吾與汝畢力平險6以下句子編為四組，全都表現趙咨清廉儉樸的一組是（ ）州郡召舉孝廉，并不就。躬率子孫耕農為養(yǎng)。居貧，朝夕無儲，乞少置衣糧。妻子物余，一無所請。咨在官清簡，計日受奉。告其故吏朱祗、蕭建等，薄殮素棺。ABCD7下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（ ）A趙咨出身于官宦人家，少年喪父，因行孝道而聞名，州郡長官推舉他為孝廉，但他淡泊名利，推辭不就。B一伙強盜到趙咨家搶劫，趙咨鎮(zhèn)定自
6、若，從容迎盜。他以孝事母、清正廉潔的德行使盜賊慚嘆離去。C趙咨上任途中，曹皓路帝迎候而未加停留。于是曹皓拋棄印綬，追至東海，拜見之后辭官歸家。文中記述這件事，是為了表現曹皓淡泊名利、追慕賢達的思想性格。D趙咨去世之后，其子趙胤不忍父親簡葬，打算更改殯法。故吏將趙咨臨終遺命相告，終于按原計劃實行。8以下文言語句摘自課本，請將它翻譯成現代漢語。 （1）予以愚觸罪，謫瀟水上。譯文： （2）奚以之九萬里而南為？ 譯文： （3）時有宦人密侍君者，君以書授之，命達宮中。 譯文： （4）昂其直，居為奇貨。 譯文： 三、語言運用9. 2005年4月3日，18歲的中國“臺球神童”丁俊暉在2005年中國斯諾克公開
7、賽決賽中戰(zhàn)勝昔日世界排名第一的斯蒂芬亨德利，奪得冠軍。在接受某體育日報記者采訪時，丁俊暉斬釘截鐵地說：“讀書有什么用？將來畢業(yè)了還不是要找工作？找不到工作就會待在家里讓父母擔心。我覺得人活著就是為了更好地生活，現在我打球有錢掙，挺好的?！币皇て鹎永?，丁俊暉“新讀書無用論”一經媒體渲染，立即就在社會上和校園里引起了軒然大波。你對丁俊暉“新讀書無用論”是怎樣看的？請站在丁俊暉相同（正方）或相反（反方）的立場發(fā)表自己的看法。（100字以內） 作業(yè)六1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C8.（1）我由于愚昧而犯了錯誤，被貶到瀟水上邊。（2）哪會用高飛九萬里往南去呢？（3）這時有個在身邊伺候的太監(jiān)，大人便把信交給他，讓他送進宮去。（4）抬高它的價格；儲存起來，當作珍奇的貨物一樣等待高價出售。9.正方：教育應當盡可能全方位進行。衡量一種教育是否成功，最終要看受教育者是否獲得豐富的發(fā)展空間和發(fā)展機會。丁俊暉的成功可以看作是一種另類教育的成功。反方：以丁俊暉為代表的讀書無用論者，其看待成功以獎金的多少來衡量，這類人常以短淺的眼光看待個人成功，以個人一時的成功，否定除此以外的更多價值，甚至包括對知識積淀的認可。
2013年高一語文 暑假作業(yè)（6）
