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1、
《空氣是什么樣的》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級下冊第?3?單元第?9?課
一、教材分析
本課探討空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)，由三個(gè)活動(dòng)組成。第
一個(gè)活動(dòng)，給不同形狀的氣球充氣。氣球是學(xué)生非常喜愛的玩具，通過引導(dǎo)
學(xué)生在玩中思考?xì)馇蚶锏目諝馐鞘裁葱螤畹?，發(fā)現(xiàn)空氣沒有固定的形狀。第
二個(gè)活動(dòng)包括把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑兩個(gè)小活
動(dòng)，發(fā)現(xiàn)空氣是可以流動(dòng)的。第三個(gè)活動(dòng)，盡可能多地描述空氣的特點(diǎn)。在
前兩個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到空氣沒有固定的形狀以及空氣
會(huì)流動(dòng)這兩個(gè)特點(diǎn)。空氣的其他特點(diǎn)，如沒有顏色、沒有
2、氣味、透明等則可
以通過與水的類比進(jìn)行抽象和概括。在活動(dòng)手冊中，設(shè)計(jì)有表格全面地比較
空氣和水的特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對空氣很熟悉，但他們未必會(huì)留意到空氣在哪里。學(xué)生能說出空氣
是看不見的，但他們很難說出空氣的顏色、氣味。在觀察能力上，他們有觀
察水的經(jīng)歷，并會(huì)用眼看、鼻聞、舌嘗等方法觀察。該年齡段的學(xué)生動(dòng)手能
力比較弱，需要教師的示范與指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.?通過玩氣球的活動(dòng)，知道空氣沒有固定的形狀。
2.?通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動(dòng)，知
道空氣會(huì)流動(dòng)。
3.?通過與水的類比，運(yùn)用多
3、種感官比較全面地描述空氣的特點(diǎn)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn):知道空氣沒有固定的形狀，空氣會(huì)流動(dòng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
(1)不同形狀的氣球、氣筒。
(2)水槽、礦泉水瓶、杯子、紙屑。
六、教學(xué)過程
1
(一)復(fù)習(xí)水的觀察方法、以及水是什么樣的
1.我們研究水的時(shí)候用什么來觀察的?水是什么樣的?【板書】今天我們用研
究水的方法繼續(xù)研究空氣?！景鍟?
2.我們在觀察水的時(shí)候把水放在杯子里進(jìn)行觀察。觀察空氣，哪里有空
氣?(學(xué)生回答:空氣就在我們的身邊)這樣觀察空氣就很方便了。
4、
【意圖解析】從兒童興趣出發(fā)，回顧舊知。讓學(xué)生體會(huì)感覺器官在生活中的
重要作用，為了解空氣特點(diǎn)尋找探究方法。
(二)觀察空氣的常見特點(diǎn)
1.請用這些方法觀察空氣(師指著黑板上的觀察器官圖)討論空氣有哪些特
點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào)?！景鍟?
2.空氣還有哪些特點(diǎn)呢?我們繼續(xù)研究。
【意圖解析】讓學(xué)生運(yùn)用感官來觀察空氣，使學(xué)生對空氣的特點(diǎn)有了初步的
認(rèn)識。
(三)認(rèn)識空氣沒有固定的形狀
1.誰能幫我打氣球?(請學(xué)生上來打氣球)
2.氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀?像什么?學(xué)生回答。
出示學(xué)習(xí)單一【PPT】我們可以這樣把氣球
5、中空氣的形狀畫下來。
3.請同學(xué)們選擇教室里四種不同的氣球，觀察氣球像什么，氣球里的空氣是
什么形狀的?填寫在學(xué)習(xí)單上。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。
4.好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形狀?
5.原來空氣的形狀是會(huì)變的。【視頻】回答問題:空氣有固定的形狀嗎?【板
書】
【意圖解析】在第?2?單元的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了研究水的形狀的經(jīng)驗(yàn)，所以
本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和比較氣球中空氣的形狀，并較為清晰地將觀
察結(jié)果表達(dá)出來。通過思考?xì)馇蚶锟諝馐鞘裁葱螤畹?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣與水一
樣也沒有固定的形狀。
(四)認(rèn)識空氣會(huì)流動(dòng)
1.這個(gè)小朋友在
6、做什么【PPT】松開氣球口的時(shí)候我們會(huì)看到什么?
2.真的是這樣嗎?我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕
2
松開氣球口，對著托盤內(nèi)的紙屑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請?1?號同學(xué)上來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，
認(rèn)真做，仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束請?1?號同學(xué)將實(shí)驗(yàn)器材歸還。
學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。
松開氣球口，你看到了什么?哪里的空氣把紙屑吹走了。氣球里的空氣跑出
來了，把紙屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來了。其實(shí)這就是空
氣在流動(dòng)。【板書】
3.出示瓶子和杯子。(教師演示)你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎?(不能)
有沒有辦法能讓
7、我們看見呢?小組討論。
4.請一位同學(xué)上來和老師一同合作完成。杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了
泡泡。這個(gè)氣泡就是瓶子里的空氣，跑到了杯子里。【視頻】
小結(jié):空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流動(dòng)
【意圖解析】這一環(huán)節(jié)內(nèi)容采用了證明式的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)感知過
空氣會(huì)流動(dòng)，所以先引導(dǎo)學(xué)生思考：你能想辦法看見空氣的流動(dòng)嗎？在學(xué)生提出
自己的辦法后，再進(jìn)行演示。意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣的又一重要特征：空氣會(huì)流
動(dòng)。
(五)出示課題，小結(jié)。
1.通過今天的學(xué)習(xí)，空氣是什么樣的?同桌位互相說一說?！景鍟?
2.我們用了相同
8、的方法來觀察水和空氣。水和空氣有什么相同和不同呢?出
示學(xué)習(xí)單二，指導(dǎo)學(xué)生填寫。學(xué)生匯報(bào)。
【意圖解析】本環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察空氣，盡可能多地描述
空氣的特點(diǎn)。
（六）暢談收獲，感情升華
1.空氣的特點(diǎn)其實(shí)還有很多，這就需要你們不斷去發(fā)現(xiàn)它。好了。這節(jié)課的
內(nèi)容我們就研究到這里。那么，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲呢?
2.同學(xué)們都知道，空氣和水都是生命之源，有了它們，整個(gè)世界オ有了生命
的氣息:有了它們，我們的世界オ變得生機(jī)盎然。在人類無盡地使用和享受它們
的同時(shí)，也在破壞和污染它們。我希望大家能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，珍惜我們
的生命之源!
【意圖解析】希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識，而且能讓學(xué)生
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受到啟發(fā)和教育。
七、板書設(shè)計(jì)
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科學(xué) 蘇教版一下三《空氣是什么樣的》教學(xué)設(shè)計(jì)
