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《我們知道的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
從《我們知道的動(dòng)物》這課開(kāi)始，教材將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)觀察與認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界 的大門。上學(xué)期《植物》單元學(xué)習(xí)中積累的觀察、記錄、描述等能力，為《動(dòng)物》 單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教材從學(xué)生所熟悉的“我們知道的動(dòng)物”這一話題引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)列舉 自己知道的、喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生把已有的關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)，同時(shí)通過(guò) 對(duì)多種動(dòng)物的列舉還可以讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物的多樣性?！胺中〗M觀察一種動(dòng)物， 說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，把它畫下來(lái)”，教材中這段話指向?qū)?dòng)物外形特征的 認(rèn)識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言、圖示的描述，使學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同 時(shí)培養(yǎng)學(xué)
2、生觀察、表達(dá)、記錄的能力。通過(guò)多種動(dòng)物的比較，引導(dǎo)學(xué)生描述出動(dòng) 物都有生命、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要吃食物、能繁殖、會(huì)生長(zhǎng)、需要空氣等共同特征。最 后，通過(guò)動(dòng)物與玩具熊的比較活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)物的共同特征，在培 養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)的同時(shí)，指向“動(dòng)物是生物，是有生命的”這一單元核心概念。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)學(xué)生對(duì)有生命的動(dòng)物有著天生的興趣，從他們開(kāi)始運(yùn)用感官觀察和探 知世界的那刻起，會(huì)動(dòng)、會(huì)叫、會(huì)呼吸、會(huì)生長(zhǎng)的動(dòng)物就是最能引發(fā)他們關(guān)注的 對(duì)象。通過(guò)電視、書(shū)本、家長(zhǎng)講解、參觀動(dòng)物園等渠道，他們對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)、 進(jìn)食、呼吸、繁殖等有了一定的認(rèn)識(shí)，但往往比較模糊。在科學(xué)技能上，雖然經(jīng) 過(guò)一個(gè)學(xué)
3、期的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但在表 達(dá)的準(zhǔn)確性上仍然欠缺。而動(dòng)物更加復(fù)雜多樣的外部特征及“會(huì)運(yùn)動(dòng)”的特征， 使學(xué)生在觀察和描述時(shí)會(huì)遇到不少困難。這意味著一年級(jí)的學(xué)生更難以概括出動(dòng) 物的共同特征。因此教師對(duì)觀察、記錄方法的指導(dǎo)需要更加細(xì)致，以便幫助學(xué)生 進(jìn)行觀察、描述活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1．知道動(dòng)物是有生命的。
2．能說(shuō)出動(dòng)物的一些共同特征。
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科學(xué)探究目標(biāo)
1．能說(shuō)出生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征。
2．在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，用語(yǔ)言和圖示描述其特征。
3．通過(guò)動(dòng)物與玩具熊的比較觀
4、察，學(xué)習(xí)用證據(jù)來(lái)支持自己的看法。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
培養(yǎng)親近動(dòng)物、研究動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，初步用語(yǔ)言和圖示描述其特征。 難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，能說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征及玩具熊不是動(dòng)物的理
由。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生： 動(dòng)物卡片或動(dòng)物標(biāo)本、玩具熊、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師： 倉(cāng)鼠（活體）、教學(xué)課件、班級(jí)記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物
1．同學(xué)們，在地球上生活著各種各樣的動(dòng)物，你都見(jiàn)過(guò)哪
5、些動(dòng)物呢？
2．（課件出示幾種常見(jiàn)動(dòng)物的圖片）這里還有些動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)它是什么樣 子的嗎？
二、觀察并描述一種動(dòng)物
1．學(xué)生共同觀察，用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物。
（1）（出示一只小倉(cāng)鼠活體）看老師還給大家?guī)?lái)了什么？你們知道它原來(lái) 生活在哪里嗎？
（2）今天這只倉(cāng)鼠寶寶來(lái)給我們當(dāng)模特，老師想請(qǐng)同學(xué)們看看它有什么樣 的特點(diǎn)？
（3）學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（會(huì)跑、會(huì)吃東西、有頭、有嘴巴、有尾巴、 有腳等）
（4）同學(xué)們真厲害，把倉(cāng)鼠寶寶的特點(diǎn)都找出來(lái)了。（教師出示課件，總結(jié)
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倉(cāng)鼠的特點(diǎn)）
2．學(xué)生分組觀察，并用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物。
6、
（1）教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一種動(dòng)物標(biāo)本。
你能像觀察倉(cāng)鼠寶寶那樣，觀察這些標(biāo)本嗎？找找你們小組的這種動(dòng)物有什 么特點(diǎn)？
（2）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。交流集中在外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等方面。
讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物介紹大會(huì)”吧！哪個(gè)小組能來(lái)給大家介紹一下你們觀 察的動(dòng)物？請(qǐng)小組成員帶上你們的動(dòng)物標(biāo)本，到前面來(lái)介紹一下它吧。
（小組介紹，其他同學(xué)可以指出其描述不全面的地方并做補(bǔ)充）
3．畫一畫我們觀察的動(dòng)物。
每個(gè)小組觀察的動(dòng)物各具特色，我們用筆把它畫下來(lái)吧。怎么畫呢？ （1）教師示范，邊觀察標(biāo)本邊畫，先畫身體中間的部分，這是主要部分
7、，
然后再畫上腳、頭、翅膀等，最后可以畫一畫頭上的眼睛、嘴。（教師可提示學(xué) 生觀察學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上畫動(dòng)物的步驟，學(xué)生可以參照學(xué)習(xí)，同時(shí)教師提出畫的要 求：真實(shí)，看到什么畫什么，盡量畫得像）
（2）學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上開(kāi)始畫圖。教師巡視指導(dǎo)。
① 抓住主要特點(diǎn)畫動(dòng)物?？纯磳W(xué)生有無(wú)把憑空想象的成分畫上去的情況。 ② 指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察、描述動(dòng)物身體的各個(gè)部分，仔細(xì)觀察每個(gè)部分的
特點(diǎn)。
③ 圖畫上適當(dāng)加文字（或拼音）標(biāo)注。
（3）交流反饋。利用實(shí)物展臺(tái)，展示學(xué)生的活動(dòng)手冊(cè)。
①請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜，畫上是哪種動(dòng)物？（指向畫得像不像）
②你覺(jué)得畫得好，好在哪里？
8、（指向有沒(méi)有突出動(dòng)物的特征）
③你覺(jué)得畫得不好，不好在哪里？你能指出問(wèn)題在哪里嗎？（指向真實(shí)記錄） ④讓學(xué)生簡(jiǎn)單修正一下自己的畫。
三、概括動(dòng)物的共同特征
1．（出示課件）這張圖片里有些是動(dòng)物，有些不是動(dòng)物，你能分辨出來(lái)嗎？ 2．匯報(bào)交流。
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3．玩具熊為什么不是動(dòng)物呢？誰(shuí)能來(lái)給大家解釋一下？
4．教師匯總學(xué)生的發(fā)言：原來(lái)玩具熊是沒(méi)有生命的，它不會(huì)動(dòng)，不需要吃 食物，不會(huì)長(zhǎng)大，所以它不是動(dòng)物。那么動(dòng)物都有什么特點(diǎn)呢？
5．剛才我們說(shuō)的，也就是動(dòng)物所具有的共同特點(diǎn)，你能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ （教師整理學(xué)生的發(fā)言，形成班級(jí)記錄單，參考課件內(nèi)容）
9、四、總結(jié)和拓展
1．說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．這節(jié)課學(xué)習(xí)了用畫圖的方法記錄動(dòng)物，現(xiàn)在老師用橡皮泥制作了剛才觀 察的倉(cāng)鼠寶寶的模型，你能用橡皮泥把你觀察的或者喜歡的動(dòng)物制作出來(lái)嗎？
3．請(qǐng)學(xué)生參照學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)制作一個(gè)動(dòng)物模型。
我們知道的動(dòng)物
動(dòng)物的特點(diǎn)（班級(jí)記錄單）
日期：
1．能自己運(yùn)動(dòng) 2．有嘴
3．會(huì)長(zhǎng)大
4．有身體
5．有生命
6．吃食物 7．需要空氣 8．會(huì)繁殖 9．會(huì)排泄 10．……
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【活動(dòng)手冊(cè)使用】
本課的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的第一部分 “觀察一種動(dòng)物，把它畫下來(lái)”是在 觀察完動(dòng)
10、物標(biāo)本后使用的，要求在課 堂上完成。在手冊(cè)的左側(cè)有畫一種動(dòng) 物的步驟，可以讓學(xué)生在畫之前進(jìn)行 學(xué)習(xí)，按照這樣的步驟來(lái)畫，但是不 要讓學(xué)生照著左邊畫。有個(gè)別學(xué)生會(huì) 把蝴蝶畫成左邊的樣子，也是不正確 的。所以教師要正確使用記錄手冊(cè)。 記錄前，教師先示范，再讓學(xué)生畫。 不要忘記提出記錄要求，需要學(xué)生邊 觀察動(dòng)物邊作畫，在抓住動(dòng)物外形特 征的情況下，盡量畫得真實(shí)。
在“拓展活動(dòng)”部分教師可直接在課堂上進(jìn)行模型的展示，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。而制作活動(dòng)則放在課外進(jìn)行，不要占用課堂時(shí)間。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生 在課外能通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，自己親手制作并交給老師。老師要對(duì)這些同學(xué) 進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還可以通過(guò)開(kāi)展作品展示會(huì)的方式，來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
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小學(xué)科學(xué) 教科版一年級(jí)下冊(cè)《我們知道的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
