小學二年級《含有小括號的混合運算》教學設計

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1、僅供學習與交流 《含有小括號的混合運算》教學設計 學校：茶山鎮(zhèn)西塘坪小學  教師：王娜 【教學理念】 本節(jié)課主要結合 “先學后教，當堂訓練”的模式進行教學來完成教學任務，主要通 過以下幾步：1. 溫故——回顧舊知、對比發(fā)現(xiàn)。2.探究新知。3.總給。4.鞏固練習。來 完成學習任務。 【教學內容】 人教版小學數(shù)學二年級下冊第 49～52 頁例 3 及相應練習的內容。 【教材分析】 《含有小括號的混合運算》是第五單元《混合運算》中第三課時的內容，學生學習 本節(jié)課數(shù)學知識的基礎是學會了計算兩步運算的混合式題和會列分步算式解決兩步計算 的實際

2、問題。教材要求教師引導學生通過自己的探索，體會小括號在混合運算的作用， 從而真正理解并學會正確使用小括號。 【學情分析】 例 3 的教學是在學生學習了加減混合運算、乘除混合運算、積商之和（差）的混合 運算的基礎上進行教學的，學生已經有了有小括號的加減法運算的基礎，只要注意引導， 利用知識的遷移，學生要掌握混合運算順序并不難。這一部分內容是進一步學習四則混 合運算的基礎，要培養(yǎng)好學生良好的做題習慣和思路。 【教學目標】 1、知識目標：讓學生在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一 種策略。 2、技能目標：學使生掌握含有小括號的混合運算的運算順序，并能正

3、確計算。 3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的探索性與創(chuàng)造性，激發(fā) 學生學習的興趣。 【教學重、難點】 教學重點：探索科學、合理的解決問題的策略。體會小括號有改變原來運算順序的 作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。 教學難點：理解用小括號的必要性和作用，熟練掌握含有小括號的混合運算的運算 順序。 突破重難點設想：由于學生初次接觸小括號的概念，教學中應盡可能的為學生創(chuàng)設 教學情境和操作活動，使學生積極參與觀察、操作、討論、交流等探究活動，讓學生在 收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除 僅供學習與交流 活動中去操作、探究、

4、體驗、經歷，感悟、理解含有小括號的混合運算的運算順序，應 用含有小括號的混合運算的運算順序解決生活中實際問題。 【教學方法】 本節(jié)課教師主要通過談話法引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題， 借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。再通過練習法指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各 種學習技能；學生自學討論為主，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習。通過練習法鞏固知 識和培養(yǎng)各種學習技能； 【教學準備】 【教學過程】  多媒體課件 教學內容及教師活動 一、溫故 （一）復習鋪墊 1、今天我們來學習第五單元有小括號的混合運算，在上新課前 我們來進行一下復習

5、。 2、考考你的眼力。（說說先算什么，再算什么？） (1)25-12+45 (2)8÷4×2 （3）7+2×4 （4）16-8÷2 ①讓學生說說先算什么，再算什么？ ②小結：第（ 1）、（2）題只有加減法或只有乘除法，屬于同級  學生活動 觀察思考 指名答 運算，要按從左往右的順序進行計算。第（3）、（4）題有乘、除法， 靜聽 又有加、減法，計算時要先算乘、除法，后算加、減法。  指名答 3、今天我們學習帶有小括號的，但是有小括號的混合運算。什 么是有小括號的混合運算？（有加減乘除法的，又有小括號的運 算。） 二、

6、探究新知 （一）探究例 3 1、自學有小括號的混合運算 出示： 圖片 收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除  指名答 自學思考 僅供學習與交流 （1）激趣引入問題 同學們，看圖片列算式，列出的算式要先算什么呢？請同學們 按下面的要求學習例３ 要求： （1）自學課本例３，邊學邊思考這道題要先算什么，后算什 么？ （2）在小組內說說自己的計算方法。 （3）在小組內統(tǒng)一算法。 （4）小組長匯報方法。 結合學生的回報，老師相機板書： 三、討論  小組討論 匯報 指名說 1、比較： ＝ 討論：兩

7、個算式有什么不＝同？ （43-13 ）÷6 43-13÷6 這兩個算式有什么相同點和不同點 不同點：運算順序不同。 相同：都有小括號。都是先算小括號里面的。 小結：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。 2、脫式計算時要注意什么 等號要對齊，第一個數(shù)字要對齊。 還沒算的數(shù)和符號抄下來。 四、鞏固練習 比較兩題說說的運算順序，算一算。 16-8×2 （16-8）×2 觀察比較 指明學生匯報 相互補充 反復讀 獨立練習 集體訂正 獨立練習 認真觀察 指名答 匯報交流 獨立完成 收集于網絡，如有侵

8、權請聯(lián)系管理員刪除 僅供學習與交流 五、總結評價 1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ ２、你要提醒大家注意什么？  回顧小結 匯報收獲 板 書 設  含有小括號的混合運算 （16-8）×2 （43－13）÷6 = 8×2 =30÷6 計 =16 =5 運算順序：算式里有小括號的，要先算括號里面的。 小括號能改變運算順序 注意：等號要對齊。沒有參加計 算的數(shù)和運算符號要照抄下來。 《含有小括號的混合運算》課堂練習 １、判斷，并說一說理由。 (1) 56-(23+8) ………………………

9、…( ) 33 (２) (24-18) ×7…………………………( ) 6 (3) 5×（28÷7）…………………………( ) 4 (4) 88-(46-18) …………………………( ) 收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除 僅供學習與交流 42 (5) (14+35) ÷7…………………………( ) 5 (6) 9÷（3÷3）…………………………( ) 9 2、脫式計算下列各題。 76 －（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2） 34－（28－13） 6 ×（7＋2） （88－56）÷8 3、  先填空，

10、再列綜合算式  。 列式： 4、解決問題 小明有 35 元錢，買一個模仿玩具用了 3 元，用剩下的錢買 8 元一個的筆袋，可以買 幾個？ 其中教師要注意引導： 1、老師有個問題，這條橫線什么意思？表示先算，那么箭頭又表示什么意思？表示 ７－５的得數(shù)寫在下面。７乘哪里來的？沒有算的數(shù)和符號抄下來。１４是哪里來的？ 是７乘２得到的，我們知道了這個過程，一起來讀一遍，先算，后算 第二題，誰來告訴我，先算，后算。讓學生反復說。全班齊說一遍。師講：在脫式計算 時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二行寫出第二步計 算的結果。等號要對齊。

11、 2019 年醫(yī)院三基三嚴考核試題 收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除 僅供學習與交流 姓名： 1．成人胸外心臟按壓，下列不正確的是 （ ） A．按壓部位在胸骨下段，劍突上 2.5-5 cm 處  成績： B．按壓時以使胸廓下陷 2cm 為度  C．應用沖 擊式猛壓，下壓時間與放松時間比為 2：1 D．放松時手掌根離開胸骨 min 為宜 2．清創(chuàng)術下列操作哪項是錯誤的 （ ） E．按壓頻率以 30 次／ A．傷口周圍油污應用松節(jié)油擦去  B ．傷口周圍皮膚用碘酒、酒精消毒  C．切除失去活力的

12、 組織和明顯挫傷的創(chuàng)緣組織 D．深部傷口不宜再擴大 E．用無菌生理鹽水或雙氧水沖洗傷口 3．氣胸作胸膜腔閉式引流放置引流管的部位是 （ ） A．鎖骨中線第 2 肋間  B．鎖骨中線第 3 肋間  C．腋前線第 4 肋間  D．腋前線第 5 肋間  E．胸 骨旁線第 4 肋間 4.單或雙人復蘇時胸外按壓與通氣的比率為： （ ） A、30：2； B、15：2； C、30：1； D、15：1 5.胸外按壓的部位為： （ ） A、雙乳頭之間胸骨正中部 D、胸骨左緣第五肋間  B、心尖部  C、胸骨中段 6.病程記錄的書寫下列正確的是：（ ） A.病程和體征的變化  B.檢查結果及分析 C.各級醫(yī)師查房及會診意見 D.每天均應記錄一次  E.臨床操作及治療措施 7.確定患者有無呼吸衰竭，下列指標中最有意義的是：（ ） A.血氣分析 D.呼吸困難 8.  B.發(fā)紺 E.多汗  C.神志變化 收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除