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土壤里有什么
教學目標
通過觀察與實驗尋找土壤的成分,理解外力的風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤.
土壤包含巖石風化而形成的大小不同的顆粒(小石子,沙,黏土),動物,植物的殘留物,以及腐殖質,水和空氣等.
理解水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動,當水流靜止下來時,攜帶的物質也會沉積下來.而且是重的東西先沉積,輕的東西后沉積.
理解生物的生存離不開土壤,土壤和人類的生產(chǎn),生活有著密切的聯(lián)系,它為我們提供了豐富的資源.
能用眼,放大鏡,放入水等多種方法觀察土壤,尋找土壤成
2、分.
通過實驗,用沉積的辦法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層.綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認識.認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義,從而樹立保護土壤到意識.
教學重點
通過實驗探究認識土壤的成分和對生命的重要意義.
教學難點
用沉積實驗研究土壤顆粒大小,感知輕重不同物體的沉積順序.
教學準備
分組實驗準備:新鮮濕潤的土壤和干燥的土壤,小勺,塑料盒,報紙,放大鏡,方便杯,鑷子,水,牙簽.
教師準備:有關圖片和課件.
教學過程:
一交流感知 談話引入
1.談話:同學們老師從雙溝為你們帶來了一些禮物,想不想知道它是什么 (師打開用報紙包著的土),千萬別小看
3、這些土壤,俗話說:寧要黃土,不要黃金.不信 學了這節(jié)課咱們再理論.
2.交流:你知道關于土壤的哪些知識 還想了解有關土壤的哪些知識 (生自由口答,老師隨機評價引導)
3,談話:是啊,土壤媽媽養(yǎng)育了許許多多動物和植物,那她是用什么來養(yǎng)育它們的呢 (生:土壤里有水,空氣,動植物需要的營養(yǎng)……),你認為土壤中還會有些什么 (生猜測,師板書)
4,談話: 土壤里到底有沒有這些東西 除了這些,土壤還有沒有其他東西 要解決這個問題,我們應該怎么辦 (首先得觀察土壤里有什么.板書)
二觀察實驗 探究新知
1, 你們準備用什么方法來證明土壤中有小石子 (用眼看一看)
2,土壤中還有沒有比沙更小的微
4、粒 用什么方法證明一下 (放大鏡,明確:為了觀察的更仔細,還可以把土壤捻碎,用放大鏡觀察,看看里面有沒有比小石子更小的顆粒.)
3,土壤中有空氣嗎,用什么方法驗證一下 (放入水中看是否有汽泡)
4,師引導:如果把放入水中的土壤再攪拌一下,你一定會有更加驚奇的發(fā)現(xiàn).
5,剛才我們一起想出了這么研究土壤的方法,現(xiàn)在就各小組選擇你喜歡的方法來研究土壤,比一比,看哪個小組實驗完成的好,發(fā)現(xiàn)多!
6,生動手實驗,師提醒:填好實驗報告單.
7,匯報:你們是用什么方法研究的,有什么發(fā)現(xiàn)
A,根據(jù)學生的匯報對猜測進行證實,適時引導學生推測你發(fā)現(xiàn)的落葉是完全的嗎 它們最終會變成什么 引出腐殖質和鹽分
5、.
B,根據(jù)發(fā)現(xiàn)大小不同的顆粒,引出顆粒的分類標準.
C,根據(jù)放入水中的觀察,引導學生理解顆粒沉積的順序,進一步感知組成土壤的顆粒.
8,通過實驗證實,現(xiàn)在你為土壤中有哪些物質 (完成板書)
9,讓我們一起從圖片中來感受土壤的結構.(出示土壤剖面圖)現(xiàn)在你知道土壤是怎樣變成的了嗎
三,拓展延伸
1,土壤的成分這樣豐富,難怪有人說土壤是地球上最有價值的資源.請看(投影出示54圖片師生共同學習交流了解土壤,動植物,人類之間的密切關系.)
2,土壤就像我們的媽媽,她為動植物提供了食物和生存空間,也為人類提供了衣食住行的材料來源,我們能為土壤媽媽做些什么呢 (生自由交流)現(xiàn)在如何處理桌上的土壤呢
(大家說得多好啊,土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士,一定會很高興,而且會越來越美麗.這樣,我們就能和小動物,植物一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂地生活了!
四,回顧活動,使多元智能持續(xù)發(fā)展
1,交流:通過本節(jié)課學習你知道了什么知識 (同學們的收獲真不小,有位小同學在研究土壤后寫了一首小詩:略.如果你有什么感想,也可以寫成小詩或小美文,同學之間交流欣賞.)
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
三年級科學下冊《土壤里有什么》教案設計 青島版(共2頁DOC)
