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1、
4.水是什么樣的
一、學習目標：
1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；
2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；
3、學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。
二、教學重點：
熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。
三、教學難點：
用科學的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認識。
四、教學準備：
教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單
學生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水
2、的燒杯
學生準備：紅色水彩筆
五、教學過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴
2、組織學生說說生活中哪里需要用到水。
3、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的？（揭題板書）
知道大自然中的水是普遍存在的。
認識到水對生活的重要性。
明確本課要研究的問題。
本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學生已有生活經(jīng)驗，談談生活中哪里需要用到水，感知水在人們生活中的重要性。
二、用感官觀察，認識水的基本特征。
4、出示四杯液體，讓學生找出哪一杯是水。
5、帶領學生一起用氣泡圖來總結水的基本特征。
學生先說一說自己的方法，然后分小組活動。用
3、眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除鹽水。
總結：水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。
選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進行排除與辨認。
在辨認過程中嘗試用科學的語言進行描述，用氣泡圖的方法進行歸納整理水的基本特征。
三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。
6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化？
7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中。組織學生觀察并畫圖。
8、帶領學生完善氣泡圖：水沒有固
4、定的形狀。
觀察三個瓶子，找出它們的不同——形狀不同。
觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來。
討論后得出：水沒有固定的形狀。
水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學生來說有點抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。
四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點。
9、請學生在水龍頭下面握一握水。
10、組織學生在手背上滴水，觀察水的流動。
11、帶領學生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。
學生代表在水龍頭下面握一握水，說說感受。
分組活動：在手背上滴水，觀察水流動的方向。
討論后得出：水會從高處往地處流動。
通過“手握水”和“在手背上滴水”活動，細致感知水具有流動性，從高處往低處流，完善對水的基本特征的認識。
六、板書設計
會從高處往低處流動
沒有味道
沒有固定的形狀
沒有氣味
透明的
水
沒有顏色
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一年級科學下冊 第二單元 水 第4課《水是什么樣的》教案 蘇教版(共3頁DOC)
