山東省臨沂三中高中語(yǔ)文 基礎(chǔ)知識(shí)提升訓(xùn)練13 人教版

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1、山東省臨沂三中高中語(yǔ)文 基礎(chǔ)知識(shí)提升訓(xùn)練13 人教版 1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一項(xiàng)是 A、儒腐 囁嚅 濡染 蠕動(dòng) 婦孺 B、嬋娟 禪讓 蟬聯(lián) 憚煩 禪杖 C、緋紅 斐然 扉頁(yè) 菲薄 翡翠 D、噪音 燥熱 腥臊 躁動(dòng) 害臊 2、下列詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是 A、廢馳 博聞強(qiáng)識(shí) 狙擊 珠聯(lián)璧合 B、翔實(shí) 貌合神離 宣泄 輕歌慢舞 C、攀援 張皇失措 撕殺 見(jiàn)賢思齊 D、端詳 猝不及防 泄露 飽經(jīng)滄桑 3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊?/p>

2、項(xiàng)是 （1）契訶夫這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的思想是相當(dāng)復(fù)雜的：既嘲笑了當(dāng)時(shí)的所謂“上流社會(huì)”，也 了一些虛無(wú)思想。 （2）她是理財(cái)?shù)暮檬?，我讓她?fù)責(zé)日常生活的開(kāi)支，她答應(yīng)了；從那以后，我們不僅過(guò)得很 ，而且還能每月存點(diǎn)錢(qián)。 （3）現(xiàn)在加德滿都河谷地區(qū)還處在初春時(shí)節(jié)，早晚比較涼，在中午暖和的陽(yáng)光下， 穿著毛衣也不會(huì)覺(jué)得熱。 （4）因?yàn)檫@部作品接觸到了當(dāng)前社會(huì)生活中的尖銳矛盾， 很自然地引起了人們的深思，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。 A、寄寓 富余 即使 所以 B、寄予 富裕 雖然 因此 C、寄寓 富裕 即使 所以

3、D、寄予 富余 雖然 因此 4、下列各句中的熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 A、徐竹影聽(tīng)出了她話中帶刺，有些惱火，不等她說(shuō)完，便反唇相譏：“我當(dāng)然比不上你，我又不會(huì)花言巧語(yǔ)地討好別人！” B、你別光呆在上面發(fā)愁，應(yīng)該深入到戰(zhàn)士中去，把問(wèn)題提出來(lái)，發(fā)動(dòng)他們想辦法，出主意?！娙耸安窕鹧娓呗铩? C、要向讀者說(shuō)明的是，我們責(zé)任編輯只能對(duì)書(shū)籍的文字部分負(fù)責(zé)，至于其他問(wèn)題如紙張的優(yōu)劣、書(shū)價(jià)的高低等就望塵莫及了。 D、改革開(kāi)放以后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打破了過(guò)去那種高度集中的、吃大鍋飯的經(jīng)濟(jì)體制，人們不再是躺在國(guó)家財(cái)政上過(guò)日子了。 5、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是

4、 A、“哎呀，蛇！”走在前頭的玲玲忽然驚叫起來(lái)。蘭蘭趕上前一看，“咯咯咯”地笑起來(lái)：“大驚小怪！蛇？——草繩子！” B、牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢？他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？ C、“我們的一切工作是從本本出發(fā)呢？還是從實(shí)際出發(fā)呢？在這個(gè)問(wèn)題上你認(rèn)識(shí)清楚了么，老王同志？”王玉山慚愧地?fù)u了搖頭。 D、你這并列的三個(gè)分句，第一個(gè)分句后邊用了分號(hào)，（句內(nèi)有逗號(hào)）所以第二分句后邊也應(yīng)用分號(hào)。（盡管句內(nèi)沒(méi)有逗號(hào)） 6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A、貝多芬的一生，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲，甚至可以說(shuō)，變奏曲這種形式是通過(guò)貝多芬的藝術(shù)實(shí)踐才日益發(fā)展和成熟的。 B、那天，我們幾個(gè)一到他承包的果園場(chǎng)，他就首先帶領(lǐng)我們參觀科研成果陳列室，然后參觀果實(shí)累累的葡萄園和蘋(píng)果園。 C、在法國(guó)隊(duì)接連攻進(jìn)兩個(gè)球之后，巴西隊(duì)才對(duì)法國(guó)隊(duì)重視起來(lái)，加快了進(jìn)攻的節(jié)奏，以求扳平比分，甚至反敗為勝。 D、我們青年志愿者出發(fā)前，老師就已作了明確的分工，安排男同學(xué)和力氣大的干重活，負(fù)責(zé)把垃圾運(yùn)送到垃圾掩埋場(chǎng)。