三年級科學(xué)下冊《風(fēng)的形成》教案設(shè)計 青島版(共2頁DOC)

《三年級科學(xué)下冊《風(fēng)的形成》教案設(shè)計 青島版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級科學(xué)下冊《風(fēng)的形成》教案設(shè)計 青島版(共2頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《風(fēng)的形成》 ? 教學(xué)目標： 科學(xué)探究目標： 1、能從實驗現(xiàn)象出發(fā)，提出要研究的問題。能推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。 2、能用模擬、對比實驗的方法，通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)出風(fēng)的成因。 情感態(tài)度目標： 愿意利用所學(xué)的熱對流知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題。 科學(xué)知識目標： 1、能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。 2、能理解風(fēng)的成因。 教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)的成因。 教具、學(xué)具準備： 鐵架臺、蠟燭、火柴、細線、風(fēng)的形成演示箱（紙風(fēng)箱）、蚊香、濕毛巾、實驗記錄紙等。

2、 教學(xué)過程： 一、?? 情景導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，我們拿起書來扇會有什么感覺？ （師生一起做）生敘述感受 師：同學(xué)們，你們知道什么是風(fēng)嗎？。 （學(xué)生回答，借此來了解學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗） 2、同學(xué)們來看這樣一個現(xiàn)象，當(dāng)時是冬天，把教室門打開一條縫，將兩條紙片分別站在門縫的底部和上部，你發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么問題嗎？ 師：同學(xué)們提的問題很好。這一節(jié)課我們就來研究風(fēng)是怎么形成的。（切入課題）板書課題 二、活動一：空氣受熱上升 同學(xué)們，現(xiàn)在我們的教室里有風(fēng)嗎？誰能制造出一些風(fēng)來？必須用行動證明，準備一下，誰來展示？ 看來有一定困難，那老師準備了一個小實驗（介紹實驗器材：鐵架臺、

3、螺旋圈、蠟燭），你們猜老師會有什么現(xiàn)象發(fā)生？ ⑴、用剪刀剪一個紙螺旋圈，并在圈的中心扎一個小孔，穿過一根細線，線端打結(jié)； ⑵、將繩的另一端固定再支架上，使螺旋圈自然下垂； ⑶、點燃蠟燭，把它放在螺旋圈的下面，觀察有什么現(xiàn)象； ⑷、移走蠟燭，過一會兒再放回原位，觀察螺旋圈會怎樣。 2、讓學(xué)生推測螺旋圈轉(zhuǎn)動可能與什么有關(guān)。 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，思考： ⑴、熱氣球是怎樣升空的？ ⑵、人們利用熱氣球可以做哪些事情？ 4、小組討論紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因是什么？解釋冬天門縫下部的紙片往里飄，上部的紙片往外飄的原因。 5、布置學(xué)生制作熱氣球和紙風(fēng)箱。 三、活動二：風(fēng)的形成????

4、 1、談話：我們接下來要做的是風(fēng)的形成的模擬實驗，需要用到紙風(fēng)箱，請大家觀察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的。 2、在做實驗之前，我們先來了解教材上的實驗提示。（學(xué)生自讀理解提示）教師強調(diào)三點： ①前后對比實驗中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應(yīng)相同； ②實驗過程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng)； ③紙風(fēng)箱易燃燒，實驗中要小心。 3、學(xué)生小組合作進行實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，期間學(xué)生小組之內(nèi)可以用圖畫、文字進行實驗現(xiàn)象的記錄。 4、學(xué)生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說明了什么”、“還有什么問題”匯報實驗結(jié)果。師生梳理，重點弄明白以下幾個問題： a.實驗中蚊香的煙流動的方向一樣嗎？為什么？

5、 b.為什么點燃蠟燭后，在洞口附近有風(fēng)？ 5、（學(xué)生在匯報的基礎(chǔ)上，展開討論）在學(xué)生充分討論分析的基礎(chǔ)上，得出實驗結(jié)論：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成風(fēng)。 三、本課小結(jié) 談話總結(jié)：通過本節(jié)課幾個活動的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的形成的原因：（學(xué)生一塊說）空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成風(fēng)。 四、拓展延伸 1、利用今天所學(xué)知識，解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？能用草圖標出室內(nèi)空氣流動的方向。（小組討論，部分學(xué)生談一談） 2、查閱有關(guān)資料，認識自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 3、舉出更多生活中利用熱空氣上升的實例。 五、板書設(shè)計 ? 風(fēng)的形成 ? 空氣受熱上升→冷空氣補充進來→形成了風(fēng) ? 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15