初三家長(zhǎng)會(huì)PPT

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):148563394 上傳時(shí)間:2022-09-05 格式:PPT 頁(yè)數(shù):40 大?。?.54MB
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1、 第十七中學(xué)班主任:初三年級(jí)(初三年級(jí)(8)班家長(zhǎng)會(huì))班家長(zhǎng)會(huì)家家 長(zhǎng)長(zhǎng) 會(huì)會(huì) 議議 程程 、家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的意義、家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的意義 、班級(jí)基本情況介紹、班級(jí)基本情況介紹 、期中考試分析、期中考試分析 4 4、如何對(duì)孩子進(jìn)行教育、如何對(duì)孩子進(jìn)行教育 5 5、家長(zhǎng)代表發(fā)言及給家長(zhǎng)的一些建議、家長(zhǎng)代表發(fā)言及給家長(zhǎng)的一些建議 6 6、個(gè)別交流、個(gè)別交流 如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng),那么不管老師付出多高度教育素養(yǎng),那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果,學(xué)大的努力,都收不到完美的效果,學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái),而

2、學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難來(lái),而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。的根源也都可以追溯到家庭。著名教育家著名教育家*蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家庭是孩子的天然學(xué)校。n尊敬的家長(zhǎng)朋友們:上午好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!初三對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是檢驗(yàn)三年初中學(xué)習(xí)成果、全力跨入理想高中教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),也是我們家長(zhǎng)心中最關(guān)注和擔(dān)心的一年。當(dāng)然,更是我們老師需要特別關(guān)心的一年。因此,這次家長(zhǎng)會(huì)的意義很特殊,是我們老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三者圍繞孩子學(xué)習(xí)這一核心,

3、共同實(shí)現(xiàn)孩子三年初中學(xué)習(xí)最大收獲的推進(jìn)會(huì)。我希望也堅(jiān)信,我們共同抓住初三的起步,我們的孩子在學(xué)習(xí)上一定會(huì)有新的進(jìn)步。n初三學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,上學(xué)期基本上還要上學(xué)期的內(nèi)容,各科都忙于趕進(jìn)度,作業(yè)量大,考試頻繁,學(xué)習(xí)壓力大。學(xué)生思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)促進(jìn)初三學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。他們逐步接近成人的思維,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了一定的深度和廣度,對(duì)一些事物的看法、想法已經(jīng)普遍有自己的思維,與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離,對(duì)教師的態(tài)度增加了保留和批評(píng)、懷疑的成分,對(duì)大人的一些看法、說(shuō)法等會(huì)有自我判斷,容易發(fā)表不同意見(jiàn),

4、甚至是厭煩和反駁。所以,自主性行為和思維更加突出。這種思維和行為的自主性有正反兩方面的傾向,如果孩子帶著一種積極的態(tài)度來(lái)思維,這種自主性會(huì)促使孩子走向成熟,學(xué)習(xí)上會(huì)自我思考和安排,自己會(huì)給自己定初三學(xué)習(xí)的目標(biāo),并不斷努力。n如果孩子帶著一種消極的態(tài)度來(lái)思維,可能會(huì)從初三這一年的開(kāi)始就進(jìn)入頹廢的狀態(tài),因?yàn)槊鎸?duì)中考這一讓人感覺(jué)不是很愉快的事情,會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)刻挺不過(guò)去,不正確地自主放低目標(biāo),逃避任務(wù),甚至選擇“放棄”。所以,家長(zhǎng)要針對(duì)孩子所處的狀態(tài),了解孩子自己內(nèi)心的想法,對(duì)初三學(xué)業(yè)的打算,理解、商量和支持、鼓勵(lì)孩子從開(kāi)始就抓好目標(biāo)的規(guī)劃和學(xué)業(yè)的方向。對(duì)于初三的孩子來(lái)說(shuō),人人都知道前面自己面臨的一件

5、大事,就是中考。這是人生學(xué)習(xí)三大跨步之一,面對(duì)這一挑戰(zhàn)和任務(wù),人人都知道,但是也許人人都不愿意面對(duì)。所以,孩子們平時(shí)會(huì)對(duì)“中考”這兩個(gè)字產(chǎn)生厭倦感,它代表的是負(fù)擔(dān)。事實(shí)上,學(xué)生們向往的無(wú)憂無(wú)濾的時(shí)期確實(shí)結(jié)束了,面臨升學(xué)的考驗(yàn)也迫使孩子花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。一天當(dāng)中,在學(xué)校、家里,他們的時(shí)間精力已經(jīng)全部花費(fèi)在學(xué)習(xí)中了。n對(duì)每一次考試,也都會(huì)擔(dān)心成績(jī)不佳,顧慮以后考不上理想高中讓父母?jìng)?,誤了自己的前途,他們的思想矛盾非常激烈,思想壓力大,容易在中考面前出現(xiàn)煩躁。所以,家長(zhǎng)要在日常教育中外在的形式上幫助孩子放松心態(tài),將眼光放在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的成效上,將幫助的著眼點(diǎn)放在解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題上,而不要

6、整天強(qiáng)調(diào)“中考”而又缺乏對(duì)孩子的實(shí)際幫助輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。初三學(xué)生渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重,但是心理上是成人感及幼稚性并存。這個(gè)特殊階段,孩子會(huì)不愿意和家長(zhǎng)主動(dòng)交流思想。因?yàn)?,一方面學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)已經(jīng)很難幫助孩子了,學(xué)識(shí)上已經(jīng)有點(diǎn)“力不從心”了。另一方面,在交流中往往家長(zhǎng)又很落伍,對(duì)現(xiàn)在時(shí)尚流行的事物與孩子的觀點(diǎn)看法大相徑庭,甚至?xí)柚购⒆泳o跟時(shí)代的興趣和愛(ài)好。所以,對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上,孩子存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn),對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快,由于認(rèn)知不全,容易對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差,繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙,因而帶來(lái)了情緒上的固執(zhí)性,孩子有了苦惱自己消化,有了失落自受折磨等

7、;n同時(shí),隨著個(gè)人心理生理的成熟,開(kāi)始關(guān)注自己的打扮、關(guān)注別人的眼光,對(duì)于別人的評(píng)價(jià)非常敏感,伙伴之間的交往也會(huì)發(fā)生變化,都使他們的思緒泛起層層波瀾,交友不當(dāng)就容易誤入歧途。所以,父母要關(guān)注這種壓抑和敏感,關(guān)鍵在精神上給予孩子的是理解、支持和保護(hù),在物質(zhì)消費(fèi)上不要一味、無(wú)限滿足,防止孩子過(guò)多地轉(zhuǎn)移精力,對(duì)他們有時(shí)的反抗、怨言要靜心聽(tīng),讓孩子能夠有機(jī)會(huì)發(fā)泄、解壓,聽(tīng)后,不必要過(guò)多計(jì)較孩子的正確與否進(jìn)行批評(píng),要以事引導(dǎo),讓孩子也學(xué)會(huì)理解別人,學(xué)會(huì)更沉穩(wěn)地為人、處世、做事。(8)(8)班共有學(xué)生班共有學(xué)生3333人,其中男生人,其中男生1313人,女生人,女生2020人。人。教 師 情 況語(yǔ) 文:柴

8、友敏老師 數(shù) 學(xué):匡克寒老師 英 語(yǔ):崔敏老師 物 理:趙自英老師化 學(xué):陳曉紅老師政 治:杜文華老師歷 史:莫嬌老師 學(xué)期工作重點(diǎn)學(xué)期工作重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 班主任工作理念:班主任工作理念:多渠道與學(xué)生溝通,多渠道與學(xué)生溝通,作學(xué)生的良師益友作學(xué)生的良師益友班級(jí)工作管理措施班級(jí)工作管理措施 1、實(shí)行全封閉式管理和班級(jí)量化考評(píng)相、實(shí)行全封閉式管理和班級(jí)量化考評(píng)相結(jié)結(jié) 合的管理模式。合的管理模式。(落實(shí)學(xué)校的八項(xiàng)(落實(shí)學(xué)校的八項(xiàng)常規(guī)管理,包括早讀、上課、衛(wèi)生、儀常規(guī)管理,包括早讀、上課、衛(wèi)生、儀表儀容、考勤、午休、就寢、就餐等表儀容、考勤

9、、午休、就寢、就餐等)2、采用最現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、采用最現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備多媒體多媒體 3、制定班級(jí)規(guī)章制度,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛、制定班級(jí)規(guī)章制度,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。圍。4、加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍,培養(yǎng)學(xué)生自律能、加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍,培養(yǎng)學(xué)生自律能力力(班干部科代組長(zhǎng)責(zé)任制、班干值日制(班干部科代組長(zhǎng)責(zé)任制、班干值日制度、三人學(xué)習(xí)小組)度、三人學(xué)習(xí)小組)班干部名單班干部名單 班 長(zhǎng):馬玲 副 班 長(zhǎng):張超超 學(xué)習(xí)委員:聶婉 體育委員:梁佳慧 衛(wèi)生委員:李雪,陳云濤 生活委員:依木然 音樂(lè)委員:馬悅 課代表名單課代表名單語(yǔ)文課代表:熱孜亞語(yǔ)文課代表:熱孜亞數(shù)學(xué)課代表:蘇麗娜數(shù)學(xué)課代表:蘇麗娜英語(yǔ)課代表:蘇比英

10、語(yǔ)課代表:蘇比物理課代表:冷章麗物理課代表:冷章麗化學(xué)課代表:馬世英化學(xué)課代表:馬世英歷史課代表:里扎歷史課代表:里扎政治課代表:汪紫煙政治課代表:汪紫煙期末總分成績(jī)前五名 吳 堯 張 陽(yáng) 沈 燕 金 輝 劉 韓 光光 榮榮 榜榜 全班前十名的同學(xué)全班前十名的同學(xué) (1)肖昕肖昕 709分 (2)朱紫偉)朱紫偉 679分 (3)肖樹(shù)磊肖樹(shù)磊 675.5分 (4)歐卓鵬歐卓鵬 672.5分 (5)唐璇唐璇 669.5分 (6)文梁會(huì)文梁會(huì) 666分 (7)唐淑賢唐淑賢 665分 (8)梁文梁文 665分 (9)李歡李歡 654分 (10)趙偉康趙偉康 654分本次考試的進(jìn)步之星:本次考試的進(jìn)步之

11、星:趙偉康 王莉 王昱欣 周慧單科前三名單科前三名 語(yǔ)文前三名:肖昕 唐璇 王昱欣 數(shù)學(xué)前三名:文梁會(huì) 肖樹(shù)磊 謝強(qiáng) 英語(yǔ)前三名:唐淑嫻 肖俊凱 肖昕 物理前三名:肖俊凱 肖昕 歐卓鵬 化學(xué)前三名:肖昕 歐卓鵬 朱紫偉 李嘉果 政治前三名:肖樹(shù)磊 鄭寧輝 唐璇 歷史前三名:趙偉康 梁文 肖昕 二、我認(rèn)為根據(jù)各自孩子的特點(diǎn),提兩步,二、我認(rèn)為根據(jù)各自孩子的特點(diǎn),提兩步,三方面,四注意:三方面,四注意:明確目標(biāo),相信孩子的能力,關(guān)鍵在于為與不為;不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校。思想高度緊張,精力高度集中,身體便容易虛弱。這時(shí)一定要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,保證較充足的睡眠,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán),如果晚上開(kāi)夜車,白天倒

12、沒(méi)精神,只能導(dǎo)致功課沒(méi)長(zhǎng)進(jìn),身體也垮了。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)也要關(guān)心孩子的起居飲食,督促孩子勞逸結(jié)合,調(diào)整好生物鐘。要學(xué)會(huì)欣賞孩子,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),要讓他們認(rèn)識(shí)自己能行,是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己很優(yōu)秀,當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí),能學(xué)不好嗎?要理解、尊重他們,不要對(duì)他們施加太多壓力。事實(shí)上,有時(shí)家長(zhǎng)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可使他們很滿足、充滿動(dòng)力。根據(jù)我們了解的情況,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育中產(chǎn)生以下五根據(jù)我們了解的情況,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育中產(chǎn)生以下五種誤區(qū)。種誤區(qū)。誤區(qū)一:過(guò)分保護(hù)。誤區(qū)一:過(guò)分保護(hù)。誤區(qū)二:過(guò)分干涉。誤區(qū)二:過(guò)分干涉。誤區(qū)三:過(guò)分期待。誤區(qū)三:過(guò)分期待。誤區(qū)四:家長(zhǎng)要言傳身教。誤區(qū)四:家長(zhǎng)要言傳身教。誤區(qū)五:要重視心理健康。誤區(qū)五:要重視心理健康。真誠(chéng)期待與您的合作真誠(chéng)期待與您的合作別忘了別忘了

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