《人教版思想品德八下第三課生命健康權(quán)與我同在同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù)課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版思想品德八下第三課生命健康權(quán)與我同在同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù)課件(15頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、情景一:情景一:20032003年年1212月月1414日,呼和浩特市小日,呼和浩特市小學(xué)生蘇小林和一個(gè)同學(xué)在青城公園三角湖學(xué)生蘇小林和一個(gè)同學(xué)在青城公園三角湖的冰面上玩耍。忽然,冰面發(fā)生塌陷,蘇的冰面上玩耍。忽然,冰面發(fā)生塌陷,蘇小林掉進(jìn)冰窟。正在游園的鐵路第一小學(xué)小林掉進(jìn)冰窟。正在游園的鐵路第一小學(xué)學(xué)生王超、樂(lè)雅芳、吳亞斌學(xué)生王超、樂(lè)雅芳、吳亞斌3 3人聽(tīng)到呼救人聽(tīng)到呼救聲,趕緊跑過(guò)來(lái)。沖在最前面的王超和樂(lè)聲,趕緊跑過(guò)來(lái)。沖在最前面的王超和樂(lè)雅芳拉住了蘇小林的衣服,但冰面又塌了,雅芳拉住了蘇小林的衣服,但冰面又塌了,兩人也掉入了冰水中。吳亞斌邊往后退邊兩人也掉入了冰水中。吳亞斌邊往后退邊高
2、聲呼救:高聲呼救:“有人落水了,救人啊有人落水了,救人啊”1 1:你如何看待小學(xué)生蘇小林和同學(xué)在冰:你如何看待小學(xué)生蘇小林和同學(xué)在冰面上玩耍的行為?面上玩耍的行為?這是一種沒(méi)有安全意識(shí),不珍愛(ài)生命這是一種沒(méi)有安全意識(shí),不珍愛(ài)生命健康的行為健康的行為2 2:現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些行為也是不珍:現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些行為也是不珍愛(ài)生命健康的表現(xiàn)?愛(ài)生命健康的表現(xiàn)?自殺、自殘自殺、自殘3 3:不珍愛(ài)自己生命的行為有什么不良影響?:不珍愛(ài)自己生命的行為有什么不良影響?P29某市一位年青人是獨(dú)生子,自小就受父母寵某市一位年青人是獨(dú)生子,自小就受父母寵愛(ài),愛(ài),1818歲生日時(shí),他要求父母為他買(mǎi)價(jià)格昂歲生日時(shí),他要
3、求父母為他買(mǎi)價(jià)格昂貴的名牌服裝,父母因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不好,所貴的名牌服裝,父母因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不好,所以沒(méi)有滿足他的要求,這位年輕人就服毒自以沒(méi)有滿足他的要求,這位年輕人就服毒自殺了。殺了。你如何評(píng)價(jià)這位年青人的行為你如何評(píng)價(jià)這位年青人的行為?人具有人具有社會(huì)性社會(huì)性,生命一旦誕生,生命一旦誕生就有社會(huì)責(zé)任。自殺自殘的行為就有社會(huì)責(zé)任。自殺自殘的行為不不僅是不珍愛(ài)生命的表現(xiàn),僅是不珍愛(ài)生命的表現(xiàn),也是也是缺乏缺乏社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn),也與社會(huì)道義社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn),也與社會(huì)道義相悖,與法不合。相悖,與法不合。想一想:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們應(yīng)該如何更好想一想:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們應(yīng)該如何更好地行使生命健康權(quán)?(地行
4、使生命健康權(quán)?(P28)珍愛(ài)生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提珍愛(ài)生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和向上高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和向上的精神的精神 有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì);體質(zhì);當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí),有權(quán)當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí),有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。情景二:情景二:公園的工作人員和游客趕公園的工作人員和游客趕來(lái)了,附近的居民也來(lái)了。有些人來(lái)了,附近的居民也來(lái)了。有些人不會(huì)游泳,但也奮不顧身的跳入了不會(huì)游泳,但也奮不顧身的跳入了冰水;有些人撥打了冰水;有
5、些人撥打了“110”110”,有些,有些人抬來(lái)了公園的游船救人,有些人人抬來(lái)了公園的游船救人,有些人在岸上用竹竿把落水者拉上岸在岸上用竹竿把落水者拉上岸1 1、在上述營(yíng)救方式中,你認(rèn)為哪些方式比、在上述營(yíng)救方式中,你認(rèn)為哪些方式比較好,哪些方式不好?為什么?較好,哪些方式不好?為什么?當(dāng)別人的生命健康受到威脅當(dāng)別人的生命健康受到威脅時(shí),應(yīng)該見(jiàn)義勇為,但更應(yīng)該時(shí),應(yīng)該見(jiàn)義勇為,但更應(yīng)該見(jiàn)義智為見(jiàn)義智為,要盡力避免不必要,要盡力避免不必要的傷亡,這是人們珍愛(ài)生命的的傷亡,這是人們珍愛(ài)生命的表現(xiàn)。表現(xiàn)。2 2、閱讀書(shū)本、閱讀書(shū)本3232頁(yè)上的案例,這個(gè)案例給我頁(yè)上的案例,這個(gè)案例給我們什么啟示?們什
6、么啟示?王超、劉業(yè)和大學(xué)生郝龍彪為救人而犧牲,他們的王超、劉業(yè)和大學(xué)生郝龍彪為救人而犧牲,他們的行為是不是不珍愛(ài)生命健康的表現(xiàn)?行為是不是不珍愛(ài)生命健康的表現(xiàn)?不是,他們是為正義而獻(xiàn)身,這也是不是,他們是為正義而獻(xiàn)身,這也是關(guān)愛(ài)他人生命健康的表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)他人生命健康的表現(xiàn)。情景三:情景三:落水的小學(xué)生蘇小林終于被救了,落水的小學(xué)生蘇小林終于被救了,然而年僅然而年僅1212歲的小學(xué)生王超、剛滿歲的小學(xué)生王超、剛滿1818歲的中歲的中專生劉業(yè)和專生劉業(yè)和2020歲的大學(xué)生郝龍彪?yún)s獻(xiàn)出了他歲的大學(xué)生郝龍彪?yún)s獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。們寶貴的生命。材料三:材料三:20052005年年2 2月月2525日下午
7、,烏魯木齊日下午,烏魯木齊市鯉魚(yú)山公園發(fā)生了一起低齡人暴力傷市鯉魚(yú)山公園發(fā)生了一起低齡人暴力傷害案件,受害人是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,害案件,受害人是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,1212歲。他在和同學(xué)上鯉魚(yú)山玩時(shí)遇到了七歲。他在和同學(xué)上鯉魚(yú)山玩時(shí)遇到了七八個(gè)八個(gè)1515歲左右的少年,他們向受害人索歲左右的少年,他們向受害人索要玩具槍,受害人不肯給,結(jié)果受害人要玩具槍,受害人不肯給,結(jié)果受害人被捅兩刀。受害人在送入醫(yī)院時(shí)已經(jīng)出被捅兩刀。受害人在送入醫(yī)院時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)出血性休克,醫(yī)生給家長(zhǎng)開(kāi)出了病?,F(xiàn)出血性休克,醫(yī)生給家長(zhǎng)開(kāi)出了病危通知書(shū)。通知書(shū)。1、你如何評(píng)價(jià)行兇者的行為?、你如何評(píng)價(jià)行兇者的行為?這是一種漠視他人生命
8、健康的行為,也是這是一種漠視他人生命健康的行為,也是違法行為。違法行為。2 2、這種行為給兩人分別造成了什么后果和影、這種行為給兩人分別造成了什么后果和影響?響?給兩個(gè)家庭都帶來(lái)了無(wú)盡的傷害,行兇給兩個(gè)家庭都帶來(lái)了無(wú)盡的傷害,行兇者還要受到法律的懲處。者還要受到法律的懲處。閱讀閱讀P30P30小君與小哲的圖小君與小哲的圖文資料:文資料:我們?cè)谙碛猩】滴覀冊(cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí),負(fù)有不得侵害權(quán)的同時(shí),負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的他人生命健康權(quán)的道德義道德義務(wù)和法定義務(wù)。務(wù)和法定義務(wù)。近年來(lái),發(fā)生在青少年間的暴力事件日益增多。近年來(lái),發(fā)生在青少年間的暴力事件日益增多。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本請(qǐng)同學(xué)們閱
9、讀書(shū)本3131頁(yè)上的相關(guān)鏈接:頁(yè)上的相關(guān)鏈接:提問(wèn):提問(wèn):1 1、校園暴力事件增多的原因有許多,其中暴力、校園暴力事件增多的原因有許多,其中暴力文化的泛濫是一個(gè)重要因素。你發(fā)現(xiàn)有哪些?文化的泛濫是一個(gè)重要因素。你發(fā)現(xiàn)有哪些?2 2、青少年經(jīng)常觀看含有暴力內(nèi)容的電影、電視、青少年經(jīng)常觀看含有暴力內(nèi)容的電影、電視、書(shū)報(bào),玩暴力游戲,這對(duì)青少年會(huì)有什么樣的書(shū)報(bào),玩暴力游戲,這對(duì)青少年會(huì)有什么樣的影響?影響?對(duì)學(xué)生造成身心的傷害;影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生造成身心的傷害;影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí);破壞社會(huì)秩序;誘發(fā)更多的青少年違法犯罪事件;破壞社會(huì)秩序;誘發(fā)更多的青少年違法犯罪事件;容易沖動(dòng),犯罪手法更殘忍。容易沖動(dòng),犯罪手法更殘忍。