六年級數(shù)學(xué)下冊 五 奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖 信息窗1 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖第1課時教案 青島版六三制(共3頁DOC)

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1、最新資料推薦信息窗1:認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(青島版)六年級下冊第66-69頁。教材簡析:認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及平均數(shù)后安排的,是小學(xué)階段統(tǒng)計知識的完成階段,是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計圖的作用。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程,感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。 第一課時教學(xué)過程:一、師生談話,導(dǎo)入新課談話:同學(xué)們,在2008年北京奧運會上,我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績,共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌,以獲獎牌總數(shù)第一名的傲人成績

2、在世界運動史上又添上了光輝的一筆。其中,你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻?學(xué)生暢所欲言,談?wù)剬τ^看奧運比賽的感受。談話:是啊,每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成的,都來之不易。(出示信息窗1的教學(xué)掛圖)這就是第29界奧運會我國體育代表團(tuán)金牌榜。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù),你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生根據(jù)信息提出問題,可以是計算方面的,也可以是和統(tǒng)計相關(guān)的。談話:老師也給你們提個問題:各種項目獲金牌的情況怎樣?你能用學(xué)過的統(tǒng)計知識來描述一下嗎?學(xué)生可能會想到用條形統(tǒng)計圖來解答這個問題,教師應(yīng)該給予鼓勵。【設(shè)計意圖】教師通過和學(xué)生交流奧運會的話題自然地銜接到統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又為接下

3、來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、合作探究,構(gòu)建新知(一)描述數(shù)據(jù)。1談話:在繪制統(tǒng)計圖之前,我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。學(xué)生小組合作,將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,并完成教師提供的統(tǒng)計表。(教師在此說明:水上項目包括:跳水、游泳、劃艇等;重技類項目包括:柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。)項目射擊水上舉重球類體操重技類其他數(shù)量(枚) 2學(xué)生回顧學(xué)過的統(tǒng)計知識,將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來。(大部分學(xué)生可能會用條形統(tǒng)計圖表示來。)匯報交流,教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計圖。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。3.談話:怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾?我們還可

4、以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(出示教材68頁的扇形統(tǒng)計圖)教師結(jié)合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖:扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù),用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。(二)分析數(shù)據(jù)。談話:扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思?學(xué)生小組交流,互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如:射擊9.8%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。談話:仔細(xì)觀察,你還能獲得什么信息?學(xué)生了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。(三)對比發(fā)現(xiàn)。談話:比較兩種統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答:條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌;扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。談話:是啊,

5、兩種統(tǒng)計圖各有特點:條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少;扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實際問題時,可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖?!驹O(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖等知識,能對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的分析、判斷。因此進(jìn)行這部分教學(xué)時,可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ),運用遷移規(guī)律,放手讓學(xué)生自主探索,并進(jìn)行合理引導(dǎo),學(xué)習(xí)新知識。三、實際應(yīng)用,深化理解(一)課后自主練習(xí)第1題。 這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習(xí)時,可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計圖,然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時,重點說說各部分所表示的實際意義,如少數(shù)民族人口8.4%,能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占

6、全國總?cè)藬?shù)的8.4%。通過該題,學(xué)生能對我國人口的基本情況有簡單了解。(二)課后自主練習(xí)第2題。這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習(xí)時,可以先讓學(xué)會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義,然后獨立解決問題。四、課堂反饋,交流總結(jié)談話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識?經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活動,你有什么收獲?學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行交流反饋,并和同伴說說學(xué)習(xí)心得體會?!驹O(shè)計意圖】數(shù)學(xué)來源于生活,又回歸于生活。在掌握了新知識后,通過生活化的練習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,又能進(jìn)一步鞏固扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。 最新精品資料整理推薦,更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29

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