《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 奧運(yùn)獎(jiǎng)牌——扇形統(tǒng)計(jì)圖 信息窗1 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)教案 青島版六三制(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 奧運(yùn)獎(jiǎng)牌——扇形統(tǒng)計(jì)圖 信息窗1 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)教案 青島版六三制(共3頁(yè)DOC)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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信息窗1:認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版)六年級(jí)下冊(cè)第66-69頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析:
《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的,是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段,是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、師生談話,導(dǎo)入
2、新課
談話:同學(xué)們,在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績(jī),共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌,以獲獎(jiǎng)牌總數(shù)第一名的傲人成績(jī)?cè)谑澜邕\(yùn)動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。其中,你對(duì)哪枚金牌的獲得記憶最為深刻?
學(xué)生暢所欲言,談?wù)剬?duì)觀看奧運(yùn)比賽的感受。
談話:是啊,每一枚金牌都是運(yùn)動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的,都來(lái)之不易。(出示信息窗1的教學(xué)掛圖)這就是第29界奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)金牌榜。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù),你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題,可以是計(jì)算方面的,也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。
談話:老師也給你們提個(gè)問(wèn)題:各種項(xiàng)目獲金牌的情況怎樣?你能用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)描述一
3、下嗎?
學(xué)生可能會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)和學(xué)生交流奧運(yùn)會(huì)的話題自然地銜接到統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、合作探究,構(gòu)建新知
(一)描述數(shù)據(jù)。
1.談話:在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前,我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類(lèi)整理一下。
學(xué)生小組合作,將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理,并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。(教師在此說(shuō)明:水上項(xiàng)目包括:跳水、游泳、劃艇等;重技類(lèi)項(xiàng)目包括:柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。)
項(xiàng)目
射擊
水上
舉重
球類(lèi)
體操
重技類(lèi)
其他
數(shù)量(枚)
2.學(xué)生
4、回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。(大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來(lái)。)
匯報(bào)交流,教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。
3.談話:怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾?我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。(出示教材68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖)
教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖:扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù),用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。
(二)分析數(shù)據(jù)。
談話:扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思?
學(xué)生小組交流,互動(dòng)討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如:射擊9
5、.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。
談話:仔細(xì)觀察,你還能獲得什么信息?
學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。
(三)對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
談話:比較兩種統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生回答:條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌;扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。
談話:是啊,兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn):條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少;扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí),能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。因此進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí),可以根據(jù)
6、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),運(yùn)用遷移規(guī)律,放手讓學(xué)生自主探索,并進(jìn)行合理引導(dǎo),學(xué)習(xí)新知識(shí)。
三、實(shí)際應(yīng)用,深化理解
(一)課后自主練習(xí)第1題。
這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖,然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義,如少數(shù)民族人口8.4%,能說(shuō)出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的8.4%。通過(guò)該題,學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。
(二)課后自主練習(xí)第2題。
這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義,然后獨(dú)立解決問(wèn)題。
四、課堂反饋,交流總結(jié)
談話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),你有什么收獲?
學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行交流反饋,并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又回歸于生活。在掌握了新知識(shí)后,通過(guò)生活化的練習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,又能進(jìn)一步鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。
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