小說閱讀技巧

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1、小說閱讀復習 ①標題作用 1、線索作用。 2、緊扣情節(jié)。 3、突出主人公的形象（品質、特點等）。 4、緊扣（揭示）主題。 5、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。 6、象征意味、寓意。 標題作用答題樣式：內容＋術語（寫幾點，一般看分值） A、以“XX”為題，起到線索作用（貫穿全文）。 B、以“XX”為題，能概括……情節(jié)。 C、以“XX”為題，突出了……人物的形象。 D、以“XX”為題，揭示文章……主題。 E、制造懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 F、以“XX”為題，象征了……。

2、對……具有暗示作用。 ②詞語作用題 1、形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神、含色彩性、音樂性等。疊詞具有音節(jié)美的作用。 2、表達思想傾向、感情色彩等。 3、精確性作用，主要指詞語在表達概念方面的準確恰當，修飾、限制、補充性詞語在表意的精確、嚴密方面的作用。 4、結構性作用，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點題、照應、過渡等方面的結構作用。 詞語作用答題樣式：詞語意義或形象作用＋術語（寫幾點，一般看分值） XX修飾（描寫）了……，運用了……，生動傳神。 XX概括了……，表達了……，與文中起到……作用（照應、點

3、題、過渡等）， ③句子作用題 1、提示段意（概括情節(jié)）。 2、揭示文章主題、主旨、觀點、情感。 3、揭示文章脈絡層次，照應、過渡、總領、鋪墊、伏筆。 句子作用答題樣式：句子內容＋術語（寫幾點，一般看分值） 這一句突出了……，概括了……情節(jié)，在文中起到……作用（照應、點題、過渡等），為……作鋪墊（埋下伏筆），概括了……，深化主題。 ④段落作用題 1、緊扣情節(jié)。 2、揭示文章主題、主旨、觀點、情感。 3、揭示文章脈絡層次，照應、過渡、總領、鋪墊。 段落作用答題樣式：段落內容＋術語（寫幾點，一般看分值） 這一段主要寫

4、了……，緊扣主題，在文中起過渡（照應上文或下文、引出下文）作用，為……鋪墊（埋下伏 筆、提供依據），有揭示主題的作用。 ⑤環(huán)境作用題 1、社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。 A、交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。 B、交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。 C、揭示社會本質特征，揭示主題。 2、自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。 A、自身的、獨立的審美價值；表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。 B、渲染氣氛，為后面刻畫人物鋪墊。 C、烘托人物性格或某種心理。

5、 D、展開、推動情節(jié)發(fā)展。 E、象征、暗示或深化主旨。 環(huán)境描寫的思考模式（四級概念整合法）： 環(huán)境－環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點。 環(huán)境－情節(jié)，環(huán)境描寫對情節(jié)展開有何作用。 環(huán)境－人物，環(huán)境描寫對刻畫人物有何作用。（提供活動背景，襯托人物性格等） 環(huán)境－主題，環(huán)境描寫對揭示主題有何作用。 環(huán)境作用答題樣式： 環(huán)境本身內容＋術語（寫幾點，一般看分值） XX具體描寫了……景色，營造……氛圍，渲染（定下）了……感情基調，烘托了人物……，為下文……情節(jié)展開作鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展，揭示（表達、寄托、暗示）……主題。 外國小說欣賞·場

6、景 一、場景的作用 1、給全篇“定調” 2、營造意境與渲染氣氛 3、引導人物出場 4、揭示人物性格 5、作為象征 二、風景的意義 1、襯托——對事件起襯托作用（正襯、反襯） 2、作為幕間音樂——起過渡、調節(jié)節(jié)奏和舒緩情緒的作用。 3、營造氣氛、孕育美感和給人以精神啟示等作用。 ⑥人稱（人物形象）作用題 三種人稱的作用 第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。 第二人稱

7、：呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。 第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。 小說中人稱（人物形象）作用答題： 1、人稱本身的作用 2、線索作用 3、襯托

8、、烘托人物形象或某種心理作用 4、形成對比（對照） 5、揭示主題作用 人稱（人物形象）作用答題樣式： 人稱作用內容＋術語（寫幾點，一般看分值） 人稱本身的作用……，“XX”能起到線索作用，烘托、襯托……形象，突出……，與……形成對比，具有揭示主題作用。 外國小說欣賞·敘述和人物 一、敘述人稱 第一、二、三人稱。 二、敘述角度 有限視角（一般采用第一人稱敘述）和全知視角（一般采用第三人稱敘述） 三、塑造小說人物——貼著人物寫 一是貼著人物的心理寫，直接深入人物內心；二是貼著人物

9、的言行寫，以人物自身的言語和行動來刻畫人物。 四、圓形人物——性格復雜、矛盾，是多義與多變的人物。如：王熙鳳等。扁平人物——性格單一，是類型人物或漫畫人物。如李逵、奧楚蔑洛夫等。 ⑦情節(jié)作用題 1、交代人物活動的環(huán)境 2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣 3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆 4、照應前文 5、線索或推動情節(jié)發(fā)展 6、刻畫人物性格 7、表現主旨或深化主題 情節(jié)作用答題樣式：情節(jié)內容＋術語（寫幾點，一般看分值） XX情節(jié)交代……，在文中起……作用，突出了……，表現了……，深化主題。

10、 外國小說欣賞·情節(jié) 1、情節(jié)的運行方式 （序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結局－（尾聲） 2、情節(jié)的搖擺 在一個小說中，即使開端和結局都很簡單，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸，即體現出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。 3、情節(jié)的出乎意料與情理之中 如“歐·亨利式的結尾”——在小說出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。 ⑧藝術技巧作用題 表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。 記敘，敘述順序主要有：

11、順敘、倒敘、插敘、補敘 順敘（使事情來龍去脈清晰） 倒敘（能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調） 插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明） 補敘（增強文章的審美效果）。 人稱運用：第一人稱（便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感）、第二人稱（呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所

12、寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果）、第三人稱（直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容）。 議論，語言特點有準確性（概念準確，修飾恰當，用詞有分寸感）、鮮明性（論點表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質特點，引述事例簡明扼要）、生動性（運用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴密性（表達周密，邏輯性強，層層推進，環(huán)環(huán)相扣）。 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。 描寫（人物刻畫方法） 肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動，個性突

13、出） 動作描寫（表現人物性格特點，揭示人物內心活動） 語言描寫（表現人物性格特點，反映人物心理活動，推動情節(jié)發(fā)展） 心理描寫（揭示人物內心世界和人物思想感情） 神態(tài)描寫（表現人物性格特點，突出個性） 環(huán)境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內容、情節(jié)起引起或鋪墊的作用，揭示主題）。 工筆（精雕細刻，具體生動，形神兼?zhèn)洌? 白描（簡筆勾畫，準確生動，樸實清新，含意深遠）。 細節(jié)描寫：是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。另一種類似說法：細節(jié)描寫是

14、指對作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。 種類：肖像（外貌）、動作（行為）、語言、神態(tài)、心理。 作用：它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現生活環(huán)境的重要因素。運用好細節(jié)描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題。 表現手法： 襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明） 對比（特點鮮明，反差強烈） 抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調語意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題） 象征（

15、形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯想，感染力強） 反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題） 反復（強調作用和情感，有氣勢，感染力強，） 類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。 還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、正文反作、疊詞等。 修辭手法： 比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔） 擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富） 夸張（揭示本質，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創(chuàng)造氣氛） 對偶（形式整齊，結構對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧

16、；表意凝煉，抒情酣暢） 排比（內容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感） 反問（語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用） 設問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解） 借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。 反復（用于說理性文章，起強調作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。 ） 語言特色： 從語言風格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。語言精煉、用詞準確而形象，詞語豐富而多樣。 藝術技巧作用答題樣式：技巧本身作用＋術語（寫幾點

17、，一般看分值） 運用了……手法，生動傳神表達了……， 突出（渲染）……，刻畫了……人物形象， ⑨結構作用題 1、過渡（承上啟下、銜接自然） 2、照應（照應前文、后文） 3、設置懸念、鋪墊（埋下伏筆） 4、統(tǒng)領全文、總結上文 5、深化主題、點題，揭示主題 6、意料之外，情理之中（歐·亨利式結尾） 7、開頭：統(tǒng)領全文，領起下文；渲染氣氛，奠定基調；設置懸念，埋下伏筆。 8、文中：承上啟下，過渡自然；總結上文，領起下文。 9、結尾：照應前文，卒章顯志，概括并深華主題，耐人尋味，令人深思

18、。 10 、伏筆、懸念：引人入勝，為下文埋作鋪墊。 結構作用答題樣式：使用的方法＋內容＋術語（寫幾點，一般看分值） 一、小說的開頭和結尾 ◎小說常用的開頭 1、設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。 ①造成懸念,引出下文的情節(jié)。②引起讀者的思考, 吸引讀者把小說讀下去。③突出人物形象。 ④揭示小說的主題。 2、寫景法。①交代故事發(fā)生的環(huán)境;②渲染氣氛;③烘托人物心情。 ◎小說的結局 1、分析出人意料的結局。（思維方向）好處： ①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波

19、瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。 ②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。 ③從主題上看，能更好地深化主題（具體)。 2、分析令人傷感的悲劇結局。 從主題上看，能更好地深化主題（具體）。 ②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。 3、分析令人喜悅的大團圓結局。 這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。 ①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人

20、尋味。 ②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 ③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止，留下空白的結尾。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。 常見表現手法的分析 ①鋪墊。②襯托。③細節(jié)描寫。④對比。⑤象征。⑥渲染氣氛。⑦制造懸念。⑧照應。 除上面介紹之外，還有抑揚法、虛（聯想、想象）實法等。 二、小說的環(huán)境描寫 1、自然環(huán)境描寫作用。 ①推動情節(jié)的發(fā)展。 ②烘托人物感情，表現人物性格。 ③襯托主題。 ④渲染氣氛。 ⑤交代故事發(fā)生的

21、時間、地點。 2、社會環(huán)境（人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風貌等）描寫的作用：渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。 三、小說的情節(jié)（小說中用于表現人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過程）。 1、情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。 2、情節(jié)安排評價 ①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。 ②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。 ③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），起到制造懸念 ④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意

22、料式、悲劇、喜劇式等。 3、貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時間、空間。 4、看情節(jié)的發(fā)展如何表現人物性格. (答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格) 5、看情節(jié)的發(fā)展如何表現主題. (答題思路:先歸納情節(jié)，后點出主題) 四、小說的人物形象 分析環(huán)境描寫，把握人物性格。 2、分析故事情節(jié)，把握人物性格。 3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。 ①抓肖像；②抓語言；③抓動作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關系。 4、人物形象表述的方法：(答題思路: 是一個怎樣的人+性格、品質特征+形象的意義 ) 5、人物形象描寫的方法。 ①直接表現：肖

23、像、語言（對話/獨白）、動作、心理、細節(jié)。 ②間接表現（側面描寫）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場面襯人） 五、小說的語言（有表現力、感染力） ①描寫要如見其人、如聽其言 、令讀者仿佛親臨其境。 人物語言個性化，即顯示性格。 ③敘述語言要簡潔、傳神。 ④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。 六、小說的主題（寫作目的） 1、主題的評價：以小見大，立意深遠。 2、歸納主題的方法 ①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展； ③抓寫作背景。 表達技巧分析術語歸納 一、敘述人稱 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 2.第二人

24、稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。 二、敘述方式 1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。 4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。 5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。 三、描寫 總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。

25、③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。 2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。 4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。 五、結構安排 布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完

26、整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。 記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。 3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——點明中心、揭示主

27、旨； 5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。 （1）記敘文（散文）的結構特點 ①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。 ②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。 ④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。 ⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。 （2）議論文的結構特點 ①按邏輯思維

28、分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。 ②按篇章結構分，常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式。 六、表達方式入手分析句意： 1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用； 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用； 3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。 4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。 七、語言 1、語言是否準確、簡練、生動、形象；

29、2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）； 3、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。 八、表現手法 1、象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。 2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。 3、先抑后揚，引發(fā)好奇，感情

30、鋪墊，引發(fā)好奇。 4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。 5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。 6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。 7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。 8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。 9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理

31、、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發(fā)現二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。 10、聯想想象，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過

32、程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。 九、答題技巧提醒 1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。 2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。 3、用術語： 一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等； 二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀； 三要了解一些常用程式，如體現了什么，強調了什么，強化了什么，營造了什么，表現了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。