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1、2014高考語文一輪課時專練（四川專用）(二十二)實用類文本閱讀一一、閱讀下面的文字，完成題目。 “孤傲”俞平伯俞平伯1900年生于浙江湖州，原名俞銘衡，字平伯?，F代詩人、作家、紅學家。他出身名門，早年以新詩人、散文家的身份享譽文壇。歷任上海大學、燕京大學、北京大學、清華大學教授，精研中國古典文學，“新紅學”的開拓者之一。俞平伯一生愛好昆曲，而這愛好又與他的愛情相關。1917年，俞先生與許寶馴結成秦晉之好。許家都是昆曲愛好者，許寶馴之父許引之是業(yè)余昆曲家，許寶馴的姐姐弟弟也喜愛昆曲。尤其是許寶馴，扮相漂亮，嗓音又好，唱起來字正腔圓，并且能填詞譜曲。20世紀50年代中期，醉心于紅樓夢研究的俞平伯
2、先生遭受非學術的政治批判，遂淡泊了政治，對昆曲的興致愈來愈濃。每逢星期四上午，夫婦倆便專門請來笛師伴唱。來了客人，也要堅持一曲唱罷才接待。俞平伯與許寶馴每年夏天都要坐公共汽車或三輪車去頤和園。這給幼小的外孫韋柰留下童話般的印象：“外公租了人工搖的烏篷船，帶著笛師，帶了吃喝的東西，把船漂在后湖上唱曲子。一群游客圍著聽，都覺得很驚奇。”1956年8月，在當時的文化部副部長丁西林和北京市副市長王昆侖等人的幫助下，俞平伯第二次發(fā)起昆曲結社，這就是“北京昆曲研習社”。研習社成立大會在俞平伯的家老君堂召開，他親自擬訂了章程和同期公約。研習社最有影響的是對牡丹亭的改編與排演俞平伯與弟子精心整理校訂，全體社員
3、通力合作把牡丹亭推上舞臺，1958年10月2日在北京試演了一場，周恩來總理親臨觀看了演出。俞平伯生性耿介孤傲，不善應酬。演出結束后周總理上臺與大家合影，卻找不到俞平伯，后來發(fā)現他是上臺了，可是他取了自家的三弦又下去了，總理笑他書呆子。1959年10月，牡丹亭在長安戲院演出了兩場，北京昆曲研習社作為當年唯一參加國慶獻禮演出的業(yè)余社團，是昆曲演出史上的一件盛事。演出結束，文化部的一位高官來看望俞平伯，俞先生不說話，只抽煙。高官問：“身體好嗎？”答：“嗯?！备吖僬f：“我們走了?！贝穑骸班??！奔炔豢吞祝膊凰涂?。“文革”開始后，一些烏合之眾沖擊俞平伯的家，從老君堂抄走了大量書籍和研究資料。后來又將其集
4、中到學部的“牛棚”辦學習班，把他的書掛在墻上批判。俞平伯在“牛棚”里依然從容，每天給夫人寫一封信。造反派給他戴上紙糊的高帽子，讓他敲著鑼走在游街隊伍的第一個，他也淡然處之。從“牛棚”放出來后，俞平伯全家被趕到一個小房子里居住，工資也被扣發(fā)，只給少許生活費。1971年1月，作為特殊照顧的老知識分子，俞平伯夫婦從五七干校回到北京。1972年，在周總理的親自過問下，有關部門不得不給俞平伯調整住房、補發(fā)工資。一天，幾個人提著皮包來到俞平伯家。俞先生點完錢后不慌不忙地問：“這只是本錢，利息在哪里？”來人都很驚愕，說：“沒有利息?！庇嵯壬f：“工資是國家給我的，扣這么多年是錯誤的。今天你們來送錢就是很好的
5、證明。還本付息是常識。”來人面面相覷，無言以對。俞先生說：“其實我并不在乎幾個錢，我是對有些人信不過，他們什么事情都干得出來。我擔心他們從中貪污?！闭f得幾個人面紅耳赤，狼狽不堪。(選自名人傳記2012年1期)1下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()A俞平伯出身名門，早年以新詩人、散文家的身份享譽文壇。歷任上海大學、燕京大學、北京大學、清華大學教授，精研中國古典文學，是開拓者之一。B“北京昆曲研習社”成立于1956年8月，這是俞平伯第二次發(fā)起昆曲結社。研習社成立大會在俞平伯的家中召開，他親自擬訂了章程和同期公約。C“俞先生說：其實我并不在乎幾個錢，我是對有些人信不過，他們什么
6、事情都干得出來。我擔心他們從中貪污。”這體現了他憎惡貪腐、憎惡黑暗的一面。D20世紀50年代中期，俞平伯先生遭受非學術的政治批判，是由于研究紅樓夢的事情。此后，他對昆曲的興致愈來愈濃了。E“文革”開始后，俞平伯的家也受到一些烏合之眾沖擊，大量書籍和研究資料被從老君堂抄走了。后來又被集中到學部的“牛棚”學習班。2俞平伯先生一生愛好昆曲，這種愛好由哪些因素促成？請結合全文簡要概括。(6分)答：_3文章第自然段寫了俞平伯先生的幾件小事，請結合全文簡要分析其作用。(6分)答：_4有人認為俞平伯是我國有風骨的知識精英，也有人認為俞平伯木訥、不善應酬。聯(lián)系全文請陳述你的觀點并說明理由。(8分)答：_二、閱
7、讀下面的文字，完成題目。記傅雷楊絳說起傅雷，總不免說到他的嚴肅。有一次，幾個客人在客廳里談得熱鬧，陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機一動，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開，只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺階上，正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩個孩子在噔噔一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥忙也趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責罵兒子；在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己溫言告誡。等他們倆回來，客廳里漸漸恢復了當初的氣氛。但過了一會兒，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲一喝，夾雜著梅馥的調解和責怪
8、；一個孩子想是哭了，另一個還想為自己辯白。傅雷回到客廳來，臉都氣青了。梅馥抱歉地為客人換上熱茶，大家又坐了一會兒，辭出，不免嘆口氣：“唉，傅雷就是這樣！”有人說傅雷“孤傲如云間鶴”，傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”。傅雷的自比，乍聽未免滑稽。但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實心情。傅雷曾告訴我們：某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)。他滿頭棱角，動不動會觸犯人；又加脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在
9、世途上圓轉周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對國計民生念念不忘，只潛身書齋，做他的翻譯工作。傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽；軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執(zhí)，可是我也看到了他的固而不執(zhí)，有時候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，他并不固執(zhí)。他和周煦良同志合辦新語，盡管這種事鐘書毫無經驗，他也不擯棄外行的意見。有些朋友批評他不讓阿聰進學校會使孩子脫離群眾，不善適應社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學讀書。一九五四年在北京召開翻譯工作會議，傅
10、雷未能到會，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句；他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發(fā)給翻譯者參考；他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁瑣的工作。譯者盡管認真仔細，也不免掛一漏萬，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭，先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悅誠服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準會想得周到些。傅雷對于翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進。他經常寫信和我們講究翻譯上的問題，具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文。傅雷從不
11、自滿對工作認真，對自己就感到不滿。他從沒有自以為達到了他所定的翻譯標準。他曾自苦譯筆呆滯，問我們怎樣使譯文生動活潑。他說熟讀了老舍的小說，還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒許多時間看書。有人愛說他狂傲，他們實在是沒見到他虛心的一面。傅雷翻譯傳記的時候，是在“陰霾遮蔽整個天空的時期”。他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔受殘酷的命運，他要宣揚堅忍奮斗、敢于向神明挑戰(zhàn)的大勇主義?？墒牵腔酆托拍钏c燃的一點光明，敵得過愚昧、褊狹所孕育的黑暗嗎？對人類的愛，敵得過人間的仇恨嗎？向往真理、正義的理想，敵得過爭奪名位權力的現實嗎？為善的心愿，敵得過作惡的力量嗎？
12、傅雷連同他忠實的伴侶，竟被殘暴的浪潮沖倒、淹沒。傅雷已作古人，人死不能復生，可是被遺忘的、被埋沒的，還會重新被人記憶起來，發(fā)掘出來。一九八年十一月(本文有刪改)5下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()A傅雷兩次偷偷打開門阻止孩子偷聽大人講話，呵斥趕跑他們，表明了他的嚴肅，是一位不折不扣的嚴父。不過這也表現了傅雷的孩子氣。B梅馥一面搶先責罵兒子，一面擋住丈夫的盛怒，溫言告誡。這些都表明她在教育孩子的問題上，與傅雷在本質上相同，只是策略不同。C楊絳對傅雷在北京翻譯工作會議時大挑別人翻譯謬誤的做法提出委婉的建議，認為他的做法過于直接，應該先從自身去挑毛病。D在聽從了我們的建議后，
13、傅雷熟讀老舍的小說來使自己的譯文生動活潑，可惜沒有再多讀幾家書，以致未能解決譯筆呆滯的毛病。E本文通過記述和傅雷共同度過的時日，擇取一件件生活小事，讓我們感受到一個真實而生動的翻譯家形象，也讓我們反思那段慘痛的歷史。6傅雷為什么自比為“墻洞里的小老鼠”？請結合文本簡要分析。(6分)答：_7朋友們愛說傅雷固執(zhí)，楊絳卻認為他很隨和；有人愛說傅雷狂傲，楊絳卻說他虛心，這矛盾嗎？請結合文本簡要分析。(6分)答：_8在“文革”初期，傅雷不堪受辱，以自殺結束自己的生命。有人認為傅雷應該忍受委屈活下來，這樣會翻譯出更多優(yōu)秀的作品。你對此是如何看的？請結合全文，談談你的觀點和理由。(8分)答：_課時作業(yè)(二十
14、二)1BE解析 答B(yǎng)給3分，答E給2分，答C給1分，答AD不給分。A項應該是“新紅學的開拓者之一”；D項原因解說錯誤；C項“貪腐、黑暗”說得有點重。2與自身精研中國古典文學有關(或自身文化素養(yǎng))；與許家人的影響有關(只寫“與他的愛情相關”給1分)；與遭受非學術的政治批判有關。(每點2分)解析 本題考查篩選文中信息的能力。這一題的篩選區(qū)域主要集中在前三段，比較明顯的是第段的內容，但第段不能只抓住第一句，而要從整段內容看，是許家全家人的影響；第段只要整合一下信息即可。不容易想到的是第段的內容，正是俞平伯精研中國古典文學，他才會愛好昆曲，昆曲也是古典文學的一部分。3本段描寫了他在朋友家人游客前唱昆曲
15、的事情，體現了他對昆曲的喜愛；通過這些事情突出他對朋友、對家人平易近人的性格特點；與下文俞平伯耿介孤傲的性格形成對比。(每點2分)解析 作用應從內容和結構兩個角度考慮。結構上比較簡單，即引出下文，為下文介紹俞平伯耿介孤傲的性格形成鮮明的對比。內容上寫了俞平伯先生的幾件小事，首先應抓住第段的中心。例子是為了證明觀點的，第段表明了俞平伯對昆曲的喜愛之情，也表明了俞平伯平易近人、有生活情趣的特點。4觀點一：我認為俞平伯是我國有風骨的知識精英。理由：從學術上看，即使受到不公平批判，依然進行牡丹亭的改編與排演，體現了知識精英本色的特點；從和高官打交道上看，牡丹亭的成功演出能說明俞平伯不主動表功、不獻媚的
16、性格特征；從受到批斗上看，在“牛棚”里依然從容，游街時淡然處之，能看出他遇困難從容的特點。觀點二：我認為俞平伯木訥、不善應酬。理由：在牡丹亭演出結束時俞平伯不能夠主動和領導打招呼；對于高官的問話不能有禮貌的回答；對于送工資的人，不說感謝，反而刁難。觀點三：既有有風骨的一面，也有木訥的一面。(言之成理即可)(觀點2分，理由每點2分)解析 本題考查鑒賞評價、探究文本主要觀點和基本傾向的能力。這是一道探究題，我們應該對俞平伯做出正確評價。要注意結合文章中的明確觀點，然后再結合文章內容進行具體闡釋，不用面面俱到，選擇其中一個角度即可。如果贊成是有風骨的知識精英，應注意從有風骨和知識精英兩個方面回答。5
17、答C給3分，答E給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分。解析 A“表現了傅雷的孩子氣”不準確。 B梅馥的做法是丈夫盛怒時的一種緩沖，并不能顯示她教育孩子的問題。D.與原文意思不符。6在當時的社會，傅雷感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己孤弱得無以自衛(wèi)，渺小得像一只小老鼠。傅雷覺得自己像老鼠那樣，有個安身的“洞穴”書齋，自己只潛身書齋作翻譯工作，在書齋這個“洞穴”口窺望外面的世界。(每一點3分，意思對即可) 解析 主要鎖定在第二段，“總不免感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)”，從心理來說像一只小老鼠；“知道自己不善在世途上圓轉周旋，他可以安身的洞穴，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣
18、，只在洞口窺望外面的大世界”。7不矛盾。“固執(zhí)”體現在傅雷滿頭棱角，脾氣急躁，不善于在世途上圓轉周旋，表現了他耿直的一面；“隨和”體現在傅雷在好朋友面前，有事和朋友商量，并接受朋友的批評，從諫如流?！翱癜痢斌w現在信手拈來一些翻譯家謬誤的例子，不留情面，但狂傲的背后更多地體現了一位不通人情世故、忠誠于自己事業(yè)的翻譯家形象；“虛心”體現在對翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進，不滿足于現在，向朋友虛心請教。(每一點需寫出相反的兩個方面，得3分。意思對即可)解析 看似矛盾實則不矛盾?！肮虉?zhí)”與“隨和”、“狂傲”與“虛心”表現在不同的方面。傅雷脾氣暴躁，不善于圓轉周旋，這是他的固執(zhí)；而他又接受朋友的批評，
19、從諫如流，這是他的隨和。翻譯工作會議上的書面意見表現出他的狂傲，而對翻譯工作的不自滿則表現出他的虛心。8示例一：贊賞傅雷的做法。寧為玉碎，不為瓦全，士可殺不可辱，這是中國傳統(tǒng)知識分子的風骨。傅雷具有孤傲、倔強的性格，在屈辱面前郁憤而自殺，符合傅雷的一貫性格。傅雷以死明志，是對惡勢力的有力反抗，為后世張揚了一種不屈的精神。示例二：認可其他人的看法保全性命。世上最寶貴的是人的生命，只有生命存在著，才能繼續(xù)戰(zhàn)斗和奉獻。人生不可能一帆風順，能屈能伸才顯英雄本色，才能做出大的事業(yè)和成就?；钪⒉灰欢ň褪窍驉簞萘ν讌f(xié)，失去的只是可憐的自尊，得到的卻可能是最終的勝利。 (選擇一個觀點作答。每一點3分，答出3條給8分。意思對即可)解析 傅雷選擇自殺，應不應該？我們都可以闡釋理由。贊同自殺主要從傅雷的性格和不甘屈辱的風骨等方面來談；認為他不該自殺，主要從長遠的事業(yè)考慮、能屈能伸才能成大事等角度分析。
（四川專用）2014高考語文一輪 課時專練(二十二) 實用類文本閱讀一
