湖北省通山縣楊芳中學九年級語文上冊 24 出師表同步練習 新人教版

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1、24 出師表 閱讀課文，完成下面的題。 1．詞匯理解 (1)以光先帝遺德(　　　　　　) (2)引喻失義(　　　　　　) (3)以遺陛下(　　　　　　) (4)悉以咨之(　　　　　　) (5)猥自枉屈(　　　　　　) (6)斟酌損益(　　　　　　) (7)咨諏善道(　　　　　　) (8)以彰其咎(　　　　　　) (9)先帝不以臣卑鄙(　　　　　　) (10)遂許先帝以驅(qū)馳(　　　　　　) 2．一詞多義 (1)道 (2)分 (3)遺 (4)論 (5)效 (6)秋 (7)益 3．古今異義 (1)誠宜開張圣聽 古義：_______________

2、_________。 今義：商店等設立后開始營業(yè)。 (2)陟罰臧否 古義：惡，壞?！〗窳x：不是。 (3)此先漢所以興隆也 古義：________________________。 今義：表因果關系的連詞。 (4)先帝不以臣卑鄙 古義：________________________。 今義：言語、行為惡劣；不道德。 (5)由是感激 古義：________________________。 今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。 (6)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古義：________________________。 今義：深為憎恨；極端憎恨。 4．翻譯句

3、子 (1)誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。 ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)陟罰臧否，不宜異同。 ________________________________________________________________________ _____________________________________________

4、___________________________ (3)宜付有司論其刑賞。 ________________________________________________________________________ (4)必能裨補闕漏，有所廣益。 ________________________________________________________________________ (5)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。 ________________________________________________________________________

5、________________________________________________________________________ (6)茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．理解型默寫 (1)《出師表》中說明蜀國當時所處的政治形勢的句子是：_____________________

6、_________。 (2)《出師表》中諸葛亮分析形勢，指出不利的客觀因素的句子是：______________，______________，________________________。指出有利的主觀條件的句子是：______________________，______________________。 (3)《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮無意于功名利祿的句子是：________________，________________。 (4)《出師表》中諸葛亮在追述先帝知遇之恩時，寫下的臨危受命的千古名句是：____________________，____________________

7、。 (5)《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”《出師表》中與這句話語意相仿的句子是：______________，______________。 (6)諸葛亮在《出師表》中總結兩漢歷史經(jīng)驗教訓的一句話是：__________，__________，______________________；__________，____________，__________________________。 6．內(nèi)容理解 (1)請你根據(jù)文章內(nèi)容，用一個成語概括諸葛亮選拔人才的標準。 _________________________________________________

8、_______________________ (2)作者在文中多次提到先主，有何用意？ ________________________________________________________________________ (3)結合全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能？ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

9、__ (4)諸葛亮在文中主要表達了什么情感和決心？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (5)下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是(　　) A．在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎賞“為忠善者”。 B．作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。 C．文章提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠佞

10、，使?jié)h室興隆。 D．作者在文中敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。 閱讀下文，完成后面的題。 任　賢 魏征，鉅鹿人也，近徙家相州之臨黃。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子①陰相傾奪，每勸建成早為之謀。 太宗既誅隱太子，召征責之曰：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必無今日之禍?！碧跒橹當咳荩窦佣Y異，擢②拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術。征雅③有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞④之曰：“卿⑤所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！” 貞觀三年，累遷

11、秘書監(jiān)，參預朝政。深謀遠算，多所弘益⑥。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤⑦，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？” 【注釋】①隱太子：唐高祖李淵長子李建成，玄武門之變后，李世民追封他為息王，謚“隱”，史稱“隱太子”。②擢：提拔，提升。③雅：一向，向來。④勞：撫慰。⑤卿：對人表示親熱的稱呼。⑥多所弘益：意思是對治理國家有很多重大的幫助。⑦中鉤：春秋時，齊公子小白與公子糾爭位，管仲輔佐公子糾。一次，管仲用箭射中公子小白的衣帶鉤。后公子小白獲勝，即位，這就是齊桓公，他以管仲為相。 1．解釋下列加點詞語在句中的意思。 (1)太宗既誅隱太子　　　既：________________ (2)

12、數(shù)引之臥內(nèi)　　　　　數(shù)：________________ 2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 皇太子若從臣言，必無今日之禍。 ____________________________________________________________________ 3．閱讀本文，從太宗對魏征的態(tài)度來看，你認為太宗具有怎樣的品質(zhì)？ ________________________________________________________________________ 4．魏征是個什么樣的人？ _________________________________________

13、_______________________________ 在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風流人物。雖然這些風流人物的生命早已消逝，但他們感人的故事、不朽的業(yè)績、博大的情懷、高尚的品質(zhì)，卻留在我們心中。假如你班要開展以“話說千古風流人物”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。 1．請你為這次活動擬寫一條主題語。 ________________________________________________________________________ 2．在參與此次綜合性學習過程中，老師設計了兩項活動，請你再補充兩項。 ①排風流人物座次。 ②講風流人物故事。

14、 ③________________________________________________________________________ ④________________________________________________________________________ 3．在“排風流人物座次”時，假如你把諸葛亮排在第一，請說說你對諸葛亮重要精神品質(zhì)“鞠躬盡瘁，死而后已”的理解。 ________________________________________________________________________ _________________

15、_______________________________________________________ 先帝創(chuàng)辦基業(yè)還不到一半，就中途去世了?，F(xiàn)在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀漢貧困衰弱，這實在是形勢危急決定存亡的關鍵時刻啊。然而，侍衛(wèi)大臣們在宮廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士在邊疆奮不顧身，都是為追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想在陛下身上報答啊。(陛下)實在應該廣泛地聽取別人的意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，弘揚志士們的氣概；不應該隨隨便便地看輕自己，言談中稱引、譬喻不合大義(說話不恰當)，以致堵塞忠臣進諫勸告的道路。 皇宮中和朝廷中都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應

16、該因在宮中或在府中而異。如果有做奸邪之事，犯科條法令以及盡忠做好事的人，應該交給主管的官，判定他們受罰或受賞，用來表明陛下公正嚴明的治理方針。不應偏袒徇私，使得宮內(nèi)和朝廷刑賞之法不同。 侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等，他們都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下使用。我認為宮中的事情，無論大小，陛下都拿來問問他們，然后再去實施，這樣一定能彌補缺點和疏漏之處，獲得更好的效果。 向?qū)檶④姡郧槠返律屏计秸?，精通軍事，從前?jīng)過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務，都應與他商量，這樣一定能使軍隊團結協(xié)作，好的差的各得其所。 親近賢

17、臣，疏遠小人，這是前漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這事，對桓、靈二帝沒有不嘆息、痛心、遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是堅貞可靠、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。 我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求在亂世之中茍且保全性命，不想在諸侯中求得顯達。先帝不因我身份低微、見識短淺，而委屈降低自己的身份，親自三次到草廬里來看望我，向我征詢對當今天下大事的意見，我因此十分感動奮激，于是答應先帝愿為他奔走效勞。后來遇到失敗，我在戰(zhàn)敗的時候接到委任，在危難的時候接受使命，從那時到現(xiàn)在已經(jīng)二十一

18、年了。 先帝知道我做事謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我。自從接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息，唯恐先帝所托不能實現(xiàn)，以至有損先帝的知人之明。所以我在五月渡過瀘水，深入到不長草的地方(作戰(zhàn))?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)準備充足，應當鼓舞并率領三軍，向北方平定中原。希望全部貢獻出自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復興漢室，回到原來的都城洛陽。這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。 希望陛下把討伐奸賊、復興漢室的任務交給我，如果沒有取得成效，就請懲治我失職的罪過，來告慰先帝在天之靈。如果沒有

19、勸勉陛下宣揚圣德的忠言，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失。陛下自己也應該認真考慮國家大事，征詢治理國家的好辦法，聽取正確的意見，深切追念先帝遺留下的詔令。(如果能夠這樣，)我就受恩感激不盡了。 現(xiàn)在我就要辭別陛下遠行了，面對奏表熱淚縱橫，不知說了些什么。 24　出師表 【優(yōu)化提能】 課內(nèi)精讀 1．(1)發(fā)揚光大　(2)適宜、恰當　(3)給予　(4)詢問　(5)辱，這里有降低身份的意思　(6)除去　(7)詢問　(8)表明、顯揚　(9)身份低微，見識短淺　(10)奔走效勞 2．(1)名詞，道理　(3)動詞，給予　(5)名詞，任務 3．(1)擴大　(3)……的原因　

20、(4)身份低微，見識短淺 (5)感動奮激　(6)痛心遺憾 4．(1)(陛下)實在應該廣泛地聽取別人的意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。 (2)獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或在府中而異。 (3)應該交給主管的官，判定他們受罰或受賞。 (4)一定能夠彌補缺點和疏漏之處，獲得更好的效果。 (5)先帝不因我身份低微，見識短淺，而委屈降低自己的身份。 (6)只求在亂世之中茍且保全性命，不想在諸侯中求得顯達。 5．(1)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 (2)今天下三分　益州疲弊　此誠危急存亡之秋也 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)　忠志之士忘身于外 (3)茍全性命于亂世　不求聞達于諸侯 (4)受任于敗

21、軍之際　奉命于危難之間 (5)陟罰臧否　不宜異同 (6)親賢臣　遠小人　此先漢所以興隆也　親小人 遠賢臣　此后漢所以傾頹也 6．(1)德才兼?zhèn)? (2)勉勵后主劉禪繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。 (3)①為了解除后顧之憂；②為了漢室之隆。 (4)主要表達了他報答先帝知遇之恩(或：效忠劉氏父子；感恩和感激)；“北定中原”、“興復漢室”的決心(或：成霸業(yè)、興漢室；統(tǒng)一全國)。 (5)B　解析：作者列舉宮中府中的事例，是為了勸勉后主賞罰嚴明。 延伸閱讀 1．(1)已經(jīng)?！?2)屢次、多次。 2．皇太子如果聽從我的話，肯定不會有今天的殺身之禍。 3．任人唯賢，胸襟寬廣。

22、 4．敢于直諫、不畏強權、一心為國(以天下事為己任)。 [參考譯文] 魏征是河北鉅鹿人氏，后來全家遷徙到相州的臨黃。武德末年，官至太子洗馬。他看見太宗與隱太子明爭暗斗，便多次勸太子提早謀劃。 太宗殺了隱太子后，召見魏征并責備道：“你為什么要離間我們兄弟？”大家都替魏征擔驚受怕。但魏征神情自若，答道：“皇太子如果聽從我的話，肯定不會有今天的殺身之禍！”太宗聽后嚴肅起來，更加厚重地對待魏征，提升他為諫議大夫。多次把魏征叫到寢室詢問政務。魏征素有治國之道，性情耿直，敢于進諫。太宗每次與他交談，從來沒有不高興的。魏征也因為碰上了明君而非常高興，竭盡全力為太宗效勞。太宗撫慰他說：“你前前后后提的200多條建議，都合乎我的心意。如果不是你如此盡職盡責，天下怎會如此安定！” 貞觀三年，連續(xù)升官到秘書監(jiān)，參與政事，有著深遠的謀略，對治理國家有著很多重大的幫助。太宗曾經(jīng)對他說：“你犯下的罪甚至比管仲射中公子小白的衣帶鉤還要重，但我信任你卻比齊桓公信任管仲還要多。近代君臣之間，有像我和你這樣的嗎？” 課改前沿 1．示例一：說風流人物，傳豐功偉績。　示例二：學風流人物，做國家棟梁。(語言簡潔，突出主題，意對即可) 2．示例一：誦風流人物詩文?！∈纠涸u風流人物功過?！∈纠簩戯L流人物英姿。 3．示例：勤勤懇懇，竭盡心力，為事業(yè)奮斗終生。(意對即可)