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1、
人教版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元媽媽老師
第一課時(shí)
欣賞《我愛(ài)米蘭》①朗讀《鮮花愛(ài)雨露》歌詞。
②演唱《鮮花愛(ài)雨露》
③打擊樂(lè)器碰鈴、三角鐵、沙錘①歌表演
②語(yǔ)言、動(dòng)作
第二課時(shí)
音的高低復(fù)習(xí)《鮮花愛(ài)雨露》①按角色配音表演
②即興創(chuàng)編表演①有關(guān)配音常識(shí)
②人物、動(dòng)物及其他各種聲音的現(xiàn)象
第三課時(shí)
《我的好媽媽》①朗讀《小烏鴉愛(ài)愛(ài)媽媽》
②學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
③用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動(dòng)作表演
第四課時(shí)
①跟著錄音學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》
②復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的
2、歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感、提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
2．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽(tīng)辨聲音高低的能力。
3．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4．通過(guò)欣賞歌曲和畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)想象力。
（二）具體要求
1.通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。
2．通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)，感受、聽(tīng)辨音的高低。
3．通過(guò)欣賞《我愛(ài)米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂(lè)的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
1．鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。
2．打擊樂(lè)器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。
3．各種動(dòng)物玩具。
（二）文字圖片資料
1
3、．小烏鴉的圖片。
2．有關(guān)樂(lè)器的掛圖。
教材分析
（一）編寫(xiě)意圖
本單元由唱歌《鮮花愛(ài)雨露》《小烏鴉愛(ài)媽媽》、欣賞歌曲《我愛(ài)米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過(guò)教學(xué)感受親情、師生情及友情。
本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過(guò)唱歌和音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。
本單元設(shè)置的音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”，通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，收集并聽(tīng)辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類(lèi)整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力和感受能力。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的
4、重點(diǎn)：
1．啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。
2．在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長(zhǎng)歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。
本單元的難點(diǎn)：
1．在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。
2．通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
（三）教材分析
1．《鮮花愛(ài)雨露》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛(ài)雨露的比喻導(dǎo)出我們愛(ài)老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。
歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)
5、行創(chuàng)作活動(dòng)。
2．《我愛(ài)米蘭》
歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。
這是一首充滿(mǎn)朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。
本單元第一課，歌曲《鮮花愛(ài)雨露》把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛(ài)師的情感。
3．“音的高低”
通過(guò)生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的對(duì)比，使學(xué)生感受音的高低。
“音的高低”，可以進(jìn)行幾種聲音模仿游戲：
①請(qǐng)學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說(shuō)話
6、聲和叫聲。
②念童謠。念到“叮”時(shí)聲音高，念到‘當(dāng)“時(shí)聲音低。可以分組進(jìn)行。
③根據(jù)條件選聽(tīng)一段器樂(lè)合奏作品，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中的高音樂(lè)器與低音樂(lè)器。
4．《小烏鴉愛(ài)媽媽》
這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。
歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
5．《唱給媽媽的搖籃曲》
這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛(ài)母親的純真感情。
歌曲為帶擴(kuò)充的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，bE大
7、調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。
歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
2．聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
2．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。
3．培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
（一）唱歌《鮮花愛(ài)雨露》
1．觀察教科書(shū)中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》的范唱。
2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽(tīng)一遍。
3．聽(tīng)賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w
8、及歌曲內(nèi)容。
4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
5．聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用”啦“模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6．為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。
7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣賞《我愛(ài)米蘭》
1．教師展示歌曲《我愛(ài)米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。
2．聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和聯(lián)想。
4．復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲
9、情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
（三）綜合復(fù)習(xí)
1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?
2．為歌曲《鮮花愛(ài)雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）。
3．小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。
2．學(xué)生的主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
3．學(xué)生的生活體驗(yàn)及對(duì)人文知識(shí)的反饋和認(rèn)識(shí)是否客觀和恰當(dāng)。
4．在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》；復(fù)習(xí)《我愛(ài)米蘭》，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。
2．音樂(lè)活動(dòng)”音的高低“。
10、
教學(xué)目標(biāo)
1．對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。
2．能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。
2．復(fù)習(xí)聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音哼唱。
3．從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛(ài)米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾硎靖枨那榫w。
（二）音樂(lè)活動(dòng)”音的高低“'
1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。
2．教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。
3．根據(jù)教科書(shū)第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲
11、或音樂(lè)故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。
本單元可設(shè)三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。
三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)的題目和游戲形式：
①”小小配音演員“
根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開(kāi)，也可以邊表演邊配音。
②”我編你唱“
唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求”叮“”當(dāng)“必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。
③”看圖、聽(tīng)音樂(lè)、找樂(lè)器“
通過(guò)觀察教科書(shū)上的插圖和其他有關(guān)樂(lè)器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂(lè)器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。
12、
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，感受聲音的高低。
2．學(xué)生是否對(duì)音高的練習(xí)感興趣。
3．學(xué)生是否在音樂(lè)游戲中有創(chuàng)新精神。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．歌表演創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導(dǎo)入本課教學(xué)。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?
①如”媽媽的職業(yè)“、”媽媽的愛(ài)好“、”媽媽最喜歡的東西“、”媽媽的生日“等。
②談?wù)剬?duì)媽媽的感情，如”喜歡媽媽的微笑“、”最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽講故事“、”我為媽媽做家務(wù)“、”我
13、幫媽媽捶背“等。
3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
4．聆聽(tīng)歌曲范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，可加入課件演示。
5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。
6．教師再次播放錄音。
7．教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。
9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。
10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．是否能有感情地
14、演唱這首歌曲。
2．學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌表演動(dòng)作的參與率。
3．學(xué)生在表演過(guò)程中是否積極投人。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并表演。
2．聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并背唱歌曲。
2．利用教科書(shū)的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。
3．教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)”搖籃曲“的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂(lè)作背景音樂(lè)。
①什么是”搖籃曲“
②聽(tīng)賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒
③是誰(shuí)為誰(shuí)唱”搖籃曲“
4．采用范唱或錄音再次聽(tīng)賞歌曲。
5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．教師提示學(xué)生：
①聽(tīng)賞這首歌曲后，你想到了什么
②聽(tīng)賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做
7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。
8．推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。
9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
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人教版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
