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1、
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第十五課?青春的腳步悄悄來臨
【設計背景】
青少年時期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導致不
適應行為或心理健康問題的時期，
2、是一個充滿危機的時期。青春期是
性器官和性機能迅速發(fā)育成熟的時期，性生理的迅速發(fā)育成熟必然帶
來心理的發(fā)展變化，特別是在教育引導不夠的情況下，容易使學生的
性心理表現(xiàn)出相對的幼?稚性。因此，要引導學生認識到，青春期在
人的一生中，無論在生理上還是心理上都是急劇變化的過程，幫助學
生從容面對青春期的生理和心理變化。
【教學目標】
1.?了解人的生命周期。
2.?懂得青春期是兒童逐漸發(fā)育為青年的過渡時期，是每個人
成長發(fā)育的一個重要時期。
3.?悅納青春期給自己帶來的變化，以積極樂觀的態(tài)度迎接青
3、
春期的到來。
【教學重難點】
1.?重點：認識并接納青春期的變化。
2.?難點：幫助學生從容面對青春期的生理和心理變化。
【教學準備】
多媒體課件、讓學生準備幾張自己從小到大的照片
【教學過程】
一、熱身活動
1. 教師：同學們，我們知道，人的一生離不開朋友。大家還記
得小時候玩過的《找朋友》這個游戲嗎？
2. 教師講解游戲規(guī)則，學生開始投入游戲中。
3. 教師總結：我們在平時的學習生活中，也常常像這個游戲一
樣，按性別分類的方式找朋友，如女生和女生一起玩，男生和男生
4、一
起玩?？磥恚L大后的我們與同性同學相處時比較自然、大方，很容
易結成好朋友，而與異性同學的交往就可能有一些煩惱、困惑。記得
你們小的時候會很自然地與異性小伙伴手拉手、一起玩。那么為什么
現(xiàn)在你們之間發(fā)生了變化呢？今天我們就來講一講關于男生女生的
青春期。
二、導入新課
（一）心情話吧
1．閱讀體驗。讓學生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。
2．分享交流。教師引導學生分享：你怎么看待依依的變化？
3．總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：不知不
覺中，青春的腳步悄悄來臨。我們長大了
5、！
設計意圖：引導學生了解青春期的生理變化和心理特征。
（二）心海導航
1．閱讀思考。讓學生閱讀材料，總結歸納人的生命周期以及青
春期的變化。
2．分享交流。教師引導學生分享：從人的生命周期來看，青春
期是一個怎樣的階段？
3．總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：人生是
一場旅行，青春是一道不同的風景。我們在這個階段會經(jīng)歷很多變化，
這些帶給我們欣喜，也會產(chǎn)生不少煩惱。
三、課堂拓展
活動一：成長記錄
1．引導學生觀察：別人眼中的和自己觀察到的長大的外在表現(xiàn)，
6、
并描述自己的感受。
2．分享交流。分小組進行交流：與同桌交換成長記錄，分享彼
此的感受。
3．學生思考、交流并總結歸納。教師總結：成長常常發(fā)生在不
知不覺中。一天一天，我們都在長大，這是多么令人興奮喜悅的事情。
活動二：情境表演
1.?指導學生閱讀課本上?4?個情境，在小組中分角色進行表演。
2.分享交流。請學生探討交流：在上面4?個情境中，哪些做法更
合適，并說明理由。
3.?學生思考、交流并總結歸納。教師總結：在不同階段，我們
和異性同學相處的方法會有所不同。我們要以恰當?shù)男睦頎顟B(tài)，正常、
大方地與異性交往，促進同學間友誼的發(fā)展。
四、活動加油站
1．指導學生閱讀并思考進入青春期我們應該注意哪些方面。
2．學生思考、交流。教師總結：了解自己的變化，接納自己的
變化，有問題時及時求助，讓我們一起共度美好的青春時光。
五、親子分享
和父母聊聊有關青春期的困惑，從父母那里獲得幫助。
小學心理健康教育《青春的腳步悄悄來臨》教案
