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1、
蘇少版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兒童在游戲》教案
教材版本：小學(xué)蘇少版二（上）
教學(xué)內(nèi)容：第三單元《兒童在游戲》
課型：以唱歌為主的綜合課
執(zhí)教者：揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)何英
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《兒童在游戲》，在音樂(lè)游戲等活動(dòng)中用適當(dāng)?shù)穆晞?shì)動(dòng)作感受、表現(xiàn)音樂(lè)的變化，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2．在游戲活動(dòng)中感受由×、×、組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜，感受不同的音高，利用柯?tīng)栁氖謩?shì)記住音位，能看老師的手勢(shì)進(jìn)行音高模唱，在老師的指揮下認(rèn)識(shí)并完整地模唱歌曲旋律，通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同與不同。
3．饒有趣味地參與兒歌誦讀等活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感；在游戲中表現(xiàn)出自己演唱的能
2、力和評(píng)價(jià)的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1．在歌唱活動(dòng)及音樂(lè)誦讀中感受游戲的快樂(lè)。
2．在兒歌誦讀、律動(dòng)中表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感。
3．感知音高，熟練模唱。
[教學(xué)具準(zhǔn)備]
電腦、鋼琴、多媒體課件等
教材分析：
《兒童在游戲》是一首旋律簡(jiǎn)單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為四二拍，大調(diào)式，由4個(gè)樂(lè)句組成。第一、第二樂(lè)句的旋律和節(jié)奏完全相同，第三、第四樂(lè)句節(jié)奏相同，旋律稍有變化。歌曲用簡(jiǎn)單、兒童化的語(yǔ)言，表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時(shí)的快樂(lè)心情和天真的孩童形象。
設(shè)計(jì)理念：
美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解。”音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中也
3、強(qiáng)調(diào)“參與、體驗(yàn)”的理念，這首歌曲中采用的音樂(lè)素材非常簡(jiǎn)單，全曲只有四分與八分兩種節(jié)奏。前兩句重復(fù)著“XXXX｜XXX”，后兩句重復(fù)節(jié)奏“XXXX｜XX”，而且旋律樂(lè)句有重復(fù)之處，在教學(xué)中，我巧妙加以利用，將聲勢(shì)活動(dòng)、柯?tīng)栁氖謩?shì)與模唱的相關(guān)練習(xí)融入到各種生動(dòng)有趣的游戲中，寓學(xué)于玩之中，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，受到識(shí)讀樂(lè)譜的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而更加準(zhǔn)確地、饒有趣味地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
課前樂(lè)：《兒童在游戲》伴奏
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?
1．拍皮球
1）談話導(dǎo)入：你們喜歡玩游戲嗎都喜歡哪些游戲呢
――交流
2）看，圖片中的小朋友在干什么呢
交流：你會(huì)拍皮球嗎拍一拍
提醒
4、：拍的時(shí)候有彈性，不能讓球漏掉哦。
3）律動(dòng)：你會(huì)跟音樂(lè)拍皮球嗎跟隨老師動(dòng)一動(dòng)。（2遍）
第一遍：X―；第二遍：XX
導(dǎo)：玩游戲時(shí)你開(kāi)心嗎那是啥表情呢接下來(lái)玩游戲時(shí)請(qǐng)你露出開(kāi)心的表情隨音樂(lè)律動(dòng)。
2．拍手游戲（拍手、點(diǎn)手心）（2遍）
[設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的游戲形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，表達(dá)高興的情緒，同時(shí)感受恒拍和音樂(lè)節(jié)奏的變化。]
二、新課學(xué)習(xí)。
導(dǎo)：匈牙利有一個(gè)著名的音樂(lè)家巴托克寫了一首與游戲有關(guān)的歌，你想聽(tīng)聽(tīng)嗎――它的名字就叫：揭題《兒童在游戲》
1．初次欣賞，了解歌詞內(nèi)容。（2遍）
過(guò)渡：仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱到了哪些游戲形式請(qǐng)你記在心中，聽(tīng)完了我們交流。
5、
2．有節(jié)奏地朗讀歌詞（響板指揮）
1）2小節(jié)一句跟讀
2）跟師指揮齊讀
3．再聽(tīng)范唱，熟悉歌詞內(nèi)容。（2遍）
要求：帶著開(kāi)心的表情跟音樂(lè)在心里唱。
4．學(xué)習(xí)歌詞。
1）2小節(jié)一句跟師模唱。
2）4小節(jié)一句跟師模唱。（注意“捉、抓”兩字的演唱）
3）聽(tīng)?zhēng)熗暾冻?
4）生唱歌詞。
要求：會(huì)唱的學(xué)生聲音可以響亮些，不太會(huì)的學(xué)生輕聲唱。
5）鞏固、檢查唱。
要求：分組“開(kāi)火車”接龍唱，一組唱時(shí)，其他組聽(tīng)、學(xué)、評(píng)；輪到演唱的小組起立唱。
6）完整有表情地齊唱。
7）背唱歌詞。
[設(shè)計(jì)意圖：歌曲的學(xué)習(xí)要扎實(shí)，從有節(jié)奏地朗讀歌詞入手，引導(dǎo)學(xué)生記住“捉、抓”兩字的演
6、唱，通過(guò)2小節(jié)、4小節(jié)一句的演唱引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)中分層教學(xué)，通過(guò)學(xué)生唱、聽(tīng)、評(píng)等形式指導(dǎo)、鞏固新歌的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)背唱、記住歌詞。]
5．學(xué)習(xí)歌譜。
1）在心里認(rèn)譜。
2）聽(tīng)?zhēng)煶V，生輕聲跟唱。
思考：找一找，歌曲中有幾個(gè)不同的音
――123456ｉ（do上加了小帽子，手要放到頭頂上。）
3）板書(shū)：感受音高
律動(dòng)：加柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音。
（ｉ：do上加了小帽子，手要放到頭頂上。）
4）跟琴唱譜，找規(guī)律。
我的發(fā)現(xiàn)：色塊處的旋律是的。
5）音樂(lè)游戲：男生女生唱（課件設(shè)置）
規(guī)則：相互配合，誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱什么地方一起唱輪到誰(shuí)，誰(shuí)起立唱。
比比誰(shuí)的反應(yīng)快
要求：清楚自己的任務(wù)；注意力集中。
分組比賽：反應(yīng)最快、會(huì)唱歌。
[設(shè)計(jì)意圖：歌譜的學(xué)習(xí)以感受、參與、體驗(yàn)為主，通過(guò)認(rèn)、唱、動(dòng)、看、模仿等形式，結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)識(shí)字母譜，感受旋律音高，分辨旋律樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)段落的變化，獲得音樂(lè)的基本體驗(yàn)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。]
6．小結(jié)下課。
師：今天我們大家和歌中的小朋友一起游戲，一起運(yùn)動(dòng)真開(kāi)心，希望同學(xué)們?cè)谡n后也多做一些文明有趣的游戲和活動(dòng)，讓我們的課余生活更豐富，更精彩！
7．課后作業(yè)：背唱《兒童在游戲》
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蘇少版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兒童在游戲》教案
