《一年級數學下冊 五 加與減第6課時 回收廢品教案 北師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數學下冊 五 加與減第6課時 回收廢品教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、最新資料推薦第6課時回收廢品教材第5960頁的內容。1通過解決實際問題，體會加減法在日常生活中的應用，感受數學與生活的聯系，激發(fā)學習數學的興趣。2在運算過程中，借助小棒進一步理解加減法的意義。3經歷從實際問題中抽象出數學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。重點：建立實際情境與加減法意義的聯系，掌握解決“求比一個數多幾或少幾的數”的實際問題。難點：掌握并熟練運用解決“求比一個數多幾或少幾”的實際問題的解答方法。課件、小棒、空的礦泉水瓶、舊塑料袋。(出示空的礦泉水瓶、舊塑料袋)師：這些是什么？你們用過嗎？用過之后你是怎么處理的？(課件出示從公園里拍攝的干凈的和被污染的照片)師：
2、這是老師前幾天特意去公園拍攝的，你們看到了什么？生：游客們留下了很多廢品。師：(指著被污染的公園的照片)大家喜歡這樣的公園嗎？為什么？生：不喜歡。因為這里面有很多廢品和垃圾。師：對這樣的廢品，我們可以怎樣處理呢？生：回收。師：很好?；厥帐莻€好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能再利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經行動了，我們去看一看吧。(課件出示教材第59頁情境圖)我們今天就來探討一下在回收廢品過程中有哪些數學問題。1提出問題。師：大家仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數學信息？你能提出哪些數學問題？學生在小組內交流討論，指派代表匯報。生1：小林收集了13個瓶子，小紅收集的比小
3、林多3個，小青收集的比小林少4個。生2：小紅收集了多少個瓶子？生3：小青收集了多少個瓶子？師：同學們提的問題很好，該怎樣解答呢？我們一個一個地來解決吧。2小紅收集了多少個瓶子？(求比一個數多幾的數是多少的問題)師：要求小紅收集了多少個瓶子，需要用哪幾個信息？應該怎樣列式解答？學生分組交流。老師巡視指導，組織學生匯報。生1：(擺小棒)用1根小棒表示1個瓶子，先擺13根小棒表示小林收集的瓶子數，再擺3根就是小紅收集的瓶子數，是16個。生2：(畫圈)先畫13個圈表示小林收集的瓶子數，小紅收集的比小林多3個，所以在13個圈的基礎上再畫3個圈就是小紅收集的瓶子數，一共16個圈就是16個瓶子。師小結：求比
4、一個數多幾的數是多少，用加法計算，多幾就加上幾。3小青收集了多少個瓶子？(求比一個數少幾的數是多少的問題)師：小青收集的瓶子數與誰有關？你會列算式嗎？學生交流后匯報：小林收集了13個瓶子，小青收集的比小林少4個。與小林有關，列式為134。師：你能用擺小棒和畫圖的方法求出小青收集的瓶子數嗎？學生小組合作操作，教師巡視指導。學生派代表匯報。師生共同小結：求比一個數少幾的數是多少，用減法計算，少幾就減去幾。師：通過這三個小朋友的努力，公園變漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護，他們可真了不起。同學們，我們也要向他們學習，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。完成教材第60頁“練一練”。(第14題指導學生看圖理解題意，組織交流
5、，幫助學生再次經歷提出問題、解決問題、借助學具得到結果的過程，理解生活中“求比一個數大(少)幾”的情境中的數量關系，進一步體會加減法的意義以及與生活的聯系。第5題讓學生獨立完成，集體訂正，以鞏固算法。)這節(jié)課你有什么收獲？老師希望你能把今天的收獲運用到生活中，并轉告你的家人和朋友，保護環(huán)境，人人有責。大家一起行動，保護我們共同家園。本節(jié)課遵循“數學來源于生活，又服務于生活”這一原理，設計了一系列符合一年級學生特點的教學活動。用生活中的“回收廢品”的情境引入新知，不僅使學生更容易接受，還使學生樹立了環(huán)保意識，認識到數學與生活緊密相連。通過這一情境，引導學生經歷發(fā)現問題，提出問題，到解決問題的全過程，幫助學生理解“比多”“比少”的含義，利用生活經驗與實際操作，把它與加減法的意義聯系起來，使學生進一步體會到加減法在生活中的應用。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數學下冊 五 加與減第6課時 回收廢品教案 北師大版(共2頁DOC)
