校園欺凌救助機(jī)制 校園欺凌防治工作

《校園欺凌救助機(jī)制 校園欺凌防治工作》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《校園欺凌救助機(jī)制 校園欺凌防治工作（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中  心  小  學(xué) 小學(xué)校園欺凌救助機(jī)制 一、學(xué)生欺凌事件發(fā)生后應(yīng)做的工作 1. 班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)孩子不能姑息遷 就，不能大事化小、小事化了，更不能任由孩子討價(jià)還價(jià)， 無理取鬧，而應(yīng)配合學(xué)校做好教育、懲罰工作，以使孩子不 再發(fā)生欺凌他人行為。 2. 教師要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。 3. 創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)心理課堂，對(duì)被欺凌和欺凌的學(xué)生進(jìn)行心理方面的 疏導(dǎo)。 4. 對(duì)于一些“具有校園欺凌傾向”的學(xué)生學(xué)校集中培訓(xùn)，教育 他們學(xué)會(huì)克制自己的情緒，掌握基本的防范本領(lǐng)，學(xué)會(huì)依法 解決問題，而不是以暴制暴、

2、以牙還牙。 5. 對(duì)于被欺凌學(xué)生，班主任要教育他們，當(dāng)遭受欺凌時(shí)，要沉 著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，善于自衛(wèi)自救，而不是去痛苦地忍受欺 凌，如可采取迂回戰(zhàn)術(shù)麻痹對(duì)方，也可通過假裝答應(yīng)獲取信 任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)逃脫。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾或 被欺凌后，不要忍氣吞聲，要及時(shí)報(bào)案或告知老師和家長(zhǎng)， 要相信法律，相信正義，依靠老師、家長(zhǎng)的力量和法律的權(quán) 威解決問題，而不是采取武力解決問題的方式。否則，會(huì)導(dǎo) 致欺凌現(xiàn)象惡性循環(huán)。 6. 欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校和老師應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)，徹底調(diào)查，并通 知雙方家長(zhǎng)到校，共同處理欺凌事件。 7. 允許司法介入，通過司法人員的協(xié)助，做好欺凌一方對(duì)被欺

3、凌一方的治療、補(bǔ)償?shù)裙ぷ?，讓施暴者知道問題的嚴(yán)重性， 促其警醒，并以此為契機(jī)，教育、警示其他學(xué)生不要欺凌同 學(xué)。 8. 學(xué)校要依據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《防止未成年人犯罪法》 等法律法規(guī)，建立預(yù)警、發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、處理和懲戒校園欺凌 體系，使懲戒起到教育、震懾作用。 9. 班主任進(jìn)行跟蹤觀察和調(diào)查，施以針對(duì)性的思想教育，既使 欺凌行為不再復(fù)發(fā)，也使受處罰者放下思想包袱，健康成長(zhǎng)。 二、分類處理 1、語言欺凌 即用粗魯?shù)恼Z言欺凌對(duì)方的行為，包括辱罵、威脅、無禮地 評(píng)論別人的某些特征 (包括外觀、種族、殘疾、性取向等 )。 處理方法： （1）首先教給孩子學(xué)會(huì)尊重。每一

4、個(gè)人都應(yīng)該得到他人的善待 和尊重。 （2）強(qiáng)調(diào)自尊，幫助孩子欣賞自己的長(zhǎng)處。 （3）教給孩子用一種堅(jiān)定而又非敵對(duì)的語氣簡(jiǎn)短地回?fù)魧?duì)方說 “你這樣可不好”、“跟你沒關(guān)系”或者“別來這套了”。 2、身體欺凌 即以一種不當(dāng)?shù)墓粜苑绞椒磸?fù)地對(duì)他人進(jìn)行毆打、踢踹、 絆倒、阻攔、推搡、觸碰等。 處理方法： （1） 家長(zhǎng)、教師從一次看似隨意的談話開始，問問學(xué)校里、課 間、回家路上都發(fā)生了什么事情?？纯春⒆邮鞘裁捶磻?yīng)。 （2） 家長(zhǎng)、教師控制情緒，強(qiáng)調(diào)孩子與家長(zhǎng)、老師進(jìn)行開放溝 通的價(jià)值。家長(zhǎng)不要自己出馬聯(lián)系欺凌者的父母來解決問 題。 （3） 如果孩子繼

5、續(xù)遭受身體上的傷害，家長(zhǎng)需要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膱?zhí) 法部門。 3、關(guān)系欺凌 即故意排斥別人，不讓某個(gè)人加入一個(gè)群體或組織，可能是 午餐的飯桌，或者游戲、運(yùn)動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等。 處理方法： （1） 建議家長(zhǎng)和孩子談一談每天都過得怎么樣，并且讓它成為 每晚的例行公事。 （2） 家長(zhǎng)、班主任幫助他們找到會(huì)讓他們開心的事情，指出正 能量，一定讓他們知道有人愛他們和關(guān)心他們。 （3） 重點(diǎn)發(fā)展他們?cè)谡n外活動(dòng)上的才能和興趣，孩子就可以建 立較為廣泛的人際關(guān)系。 4、網(wǎng)絡(luò)欺凌 即利用電子郵件、網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的貼子等，通過下流話、 謊言和謠言等攻擊某人。 處理方

6、法： （1） 首先應(yīng)當(dāng)建立家庭網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則。根據(jù)孩子年齡設(shè)定上 網(wǎng)時(shí)間限制，并與孩子達(dá)成一致。 （2） 了解那些常見的問題網(wǎng)站、數(shù)字設(shè)備，讓孩子知道家長(zhǎng) 會(huì)監(jiān)控他們的網(wǎng)上活動(dòng)。 （3） 告訴學(xué)生，如果遭受了網(wǎng)絡(luò)欺凌，不應(yīng)該參與、回應(yīng)或 者推送。應(yīng)該告訴家長(zhǎng)或老師這些不良信息，包括收到 它們的日期和時(shí)間。 （4） 學(xué)生家長(zhǎng)向?qū)W校和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商報(bào)告網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。 如果網(wǎng)絡(luò)欺凌行為升級(jí)，涉及威脅和色情信息，可以聯(lián) 系當(dāng)?shù)貓?zhí)法部門。 三、對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生的懲戒措施 （1）對(duì)參與欺凌者做出相應(yīng)處罰，并記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。 （2）如果參與者是低年級(jí)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行口頭教育

7、。 （3）如果參與者是高年級(jí)學(xué)生，且情節(jié)較為嚴(yán)重，在家長(zhǎng)共同 教育下，責(zé)令寫出書面檢查。 （4）向被欺凌同學(xué)深刻道歉，求得同學(xué)的原諒。 （5）如果對(duì)被欺凌同學(xué)造成傷害，情節(jié)較輕者，在學(xué)校的協(xié)調(diào) 下，相關(guān)家長(zhǎng)要與被欺凌同學(xué)的家長(zhǎng)協(xié)商解決，妥善處理。 （6））如果對(duì)被欺凌同學(xué)造成傷害，情節(jié)較為嚴(yán)重，觸犯國家法 律法規(guī)，上報(bào)國家公安機(jī)關(guān)，依法追究法律責(zé)任。 四、對(duì)教師的要求 1、學(xué)校將對(duì)不負(fù)責(zé)任，玩忽職守，造成不良后果的欺凌事件的 責(zé)任人在評(píng)比、晉升、績(jī)效等方面，取消相關(guān)資格。 2、造成嚴(yán)重后果的報(bào)上級(jí)教育部門、紀(jì)檢部門、司法機(jī)關(guān)予以 處理。 3、對(duì)在教育、預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處理校園欺凌事件等方面有突出表 現(xiàn)的責(zé)任人，根據(jù)學(xué)校考核制度予以獎(jiǎng)勵(lì)。 小學(xué) 2021 年 3 月