浙教版二年級(jí)下冊(cè)語文《水的脾氣》教案三篇

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1、浙教版二年級(jí)下冊(cè)語文《水的脾氣》教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解水的特點(diǎn)及水與人們的密切關(guān)系。 2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，及由這些生字組成的詞語，讀準(zhǔn)多音字"難"。 3、學(xué)會(huì)看圖用"會(huì)......也會(huì)......"寫句子。 4、能正確朗讀課文，會(huì)流利地背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞，讀通課文。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 小朋友，你知道什么叫脾氣嗎？(性情)我們每個(gè)人都有自己的脾氣，有的人性情溫和，有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎么樣呢？今天我

2、們學(xué)習(xí)21課：水的脾氣。 揭示課題，齊讀題目。 教學(xué)生字"脾"，"脾"左右結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。 二、聽課文錄音，做好分節(jié)記號(hào)。想想水的脾氣是怎樣的？(指名回答) 三、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。 四、學(xué)習(xí)生字詞。 (1)出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀，隨機(jī)進(jìn)行正音。 (2)讀田字格中生字，想法記字形。 (3)進(jìn)一步分析字形，了解新詞意思。 艘：左右結(jié)構(gòu)，舟的一橫改為提，右上的筆順是： 暴：上中下結(jié)構(gòu)，下邊""是"水"的變形，5筆。"暴跳如雷"在課文中是什么意思？(指波浪翻滾) 折：弄斷。課文中的意思是一下于折斷。 鋼鐵生銹："鋼"和"銹"都是形聲字，金字旁。請(qǐng)你想

3、象一下鋼鐵生銹會(huì)是怎樣一副樣子，會(huì)給人們的生活、工作帶來什么困難？ 霉?fàn)€：你知道東西霉?fàn)€是什么樣子？還能吃嗎？ 災(zāi)難(nan)：讀準(zhǔn)多音字"難"，課文告訴我們，水給人們帶來了哪些災(zāi)難？ 掌握："掌"寫時(shí)要注意擺好位置。"掌握"能和哪些詞語搭配。 乖：聽話。與"乘"比較。 五、鞏固字詞。 (1)讀生字新詞。 (2)用"暴、災(zāi)、掌"口頭擴(kuò)詞。 六、指名分節(jié)讀課文，說說課文主要告訴我們什么。 七、朗讀全文。 八、作業(yè)。 (1)完成課堂作業(yè)第1題。抄寫生字。 (2)正確朗讀課文。 九、板書設(shè)計(jì)： 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，了解水的特點(diǎn)，以及與人們的關(guān)系。 2．

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)生字詞。 (1)用卡片認(rèn)讀生字和詞語。 (2)給下面的字加上倔旁，組成新字，再組詞(口頭)。 每、屋、斤、秀、火 (3)完成課堂作業(yè)第3題：比一比，再組成詞語。 指名一人板演，集體矯正。 (4)指名4人分節(jié)朗讀課文。 2．讀第4小節(jié)。 (1)水與人們有密切的關(guān)系，它會(huì)給人們帶來什么呢？自由讀課文第4小節(jié)。 (2)文中的"我"指什么？水會(huì)給人們帶來什么？ (3)課文第一句說"我會(huì)給人們帶來幸福"，這里的"帶來幸福"指的是什么？ (4)什么叫"災(zāi)難"？ (5)課文哪幾節(jié)寫水給人們帶來幸福？哪幾節(jié)寫水給人們?cè)斐蔀?zāi)難？ 3．學(xué)習(xí)第

5、1、2節(jié)。 (1)默讀1、2小節(jié)。邊讀邊思考：水會(huì)干哪些好事？用筆劃出主要詞語。 (2)指名讀一下第1小節(jié)，說說水會(huì)干哪些好事？ a．"灌溉"是什么意思？看圖體會(huì)：水流到田野里，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得綠油油的。 b．比較詞語："奔跑"和"流動(dòng)"有什么不同？ c．齊讀第1小節(jié)。 (3)指名讀第2小節(jié)。 a．這一節(jié)告訴我們水會(huì)干哪些好事？ b．從哪兒看出大海里的水力量大無比？"乘風(fēng)破浪"是什么意思？ c．課文中的"機(jī)器"指的是什么？你知道電有什么用處？ (4)用歡快的語氣讀課文1、2小節(jié)。 (5)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(1)) 水干的好事有：灌溉()，養(yǎng)肥()，舉起()

6、，轉(zhuǎn)動(dòng)()，把電流送往()。(做完后集體糾正，朗讀) 4．學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 (1)同桌輕聲讀課文第3小節(jié)，討論完成課堂作業(yè)本上填空5(2)練習(xí)。 水干的壞事有：把大橋()，使鋼鐵()，糧食()，給人們?cè)斐?)。 (2)水會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)難？請(qǐng)你匯報(bào)一下做的練習(xí)作業(yè)。 (3)讀課文，進(jìn)一步了解水給人們?cè)斐傻臑?zāi)難。 a．"暴跳如雷"在課文中是什么意思？水什么時(shí)候會(huì)"暴跳如雷"？ 這種現(xiàn)象你在哪里見過？它給人們帶來了哪些災(zāi)難？(田野沖毀，房屋倒坍，大橋折斷......) b．鋼鐵生銹，糧食霉?fàn)€后給人們帶來什么害處？ (4)齊讀課文第3小節(jié)。 5，再學(xué)第4小節(jié)。 (1)男同學(xué)讀第

7、4小節(jié)。 (2)"掌握"、"使喚"各是什么意思？ (3)你知道人們想出了哪些辦法使水聽使喚，只做好事，不做壞事？ (4)用"要是......就......"練習(xí)說話。 要是水干()，就會(huì)給人們帶來()。 要是水干()，就會(huì)給人們帶來()。 要是人們掌握了水的()，它就會(huì)乖乖地()。 (5)齊讀第4小節(jié)。 (6)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(3)) 人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，()了水的脾氣，讓水專干好事，不干()事，()地聽人使喚。 6．朗讀全文。（指名--分組--齊讀） 7．作業(yè)。熟讀課文。 8．板書設(shè)計(jì)： 21水的脾氣 灌溉莊稼、養(yǎng)肥魚蝦、舉起輪船、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器--幸福掌

8、握脾氣 使大橋折斷、鋼鐵生、糧食霉?fàn)€--災(zāi)難才聽使 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情的朗讀課文。 2、初步了解水的的特點(diǎn)，懂得人們應(yīng)該掌握水的脾氣，讓它為人類造福。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解水會(huì)給人們帶來哪些幸福，也會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)難。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解如何掌握水的脾氣才能讓水乖乖的聽人類使喚。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)水的脾氣有了初步的了解。誰能告訴我水具有怎樣的脾氣？板書：溫和 暴躁 2、這是我們對(duì)水的評(píng)價(jià)，下面讓我們來傾聽水的心聲。聽聽它又是怎么評(píng)價(jià)自己的。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)。 1、放錄音：我會(huì)給人們帶來幸福， 我也會(huì)給人

9、們?cè)斐蔀?zāi)難。 2、投影出示從它的話中你讀懂了什么？如：生答（水會(huì)給人們帶來幸福，水也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。）師：哪一種水會(huì)給人們帶來幸福，哪一種水會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難呢？ 3、齊讀。過渡：那你知道溫和的水是怎樣給人們帶來幸福的，暴躁的水又是怎樣給人們?cè)斐蔀?zāi)難的呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一起走進(jìn)這神秘的水世界，繼續(xù)聆聽水的心聲，來了解這位陌生的朋友吧。 三、在讀中感悟1-3自然段。 1、一讀，理清段落。 （1）打開書。邊讀邊找課文哪幾個(gè)小節(jié)寫的是溫和的水，哪幾個(gè)小節(jié)寫的是暴躁的水。 （2）反饋：（1-2自然段寫溫和的水，第3自然段寫的是暴躁的水。） 2、自主探究，學(xué)習(xí)1-3自然段。 （1）

10、假如你們兩組（12組）的同學(xué)就是那溫和的水，而你們兩組（34組）的同學(xué)就是那暴躁的水。 誰能用一句最簡(jiǎn)單的話給大家來個(gè)自我介紹。（我是溫和的水，；我是暴躁的水。）你要讓別人一聽就知道你是溫和的水，要有自己的特點(diǎn)。 （2）知道自己是誰了，你就要讀讀課文來了解自己。出示學(xué)習(xí)提示 溫和的水：我的溫和表現(xiàn)在哪里？我要選擇最喜歡的一句，說一說，讀一讀，讓大家感受到我給人們帶來幸福。 暴躁的水：暴躁的我會(huì)怎么樣？我能用朗讀來表現(xiàn)，我還能背幾句自己喜歡的句子，讓大家感受到我給人們?cè)斐蔀?zāi)難。 圍繞這這幾個(gè)問題，小小組學(xué)習(xí)。 （3）能給大家介紹自己?jiǎn)?？反? ①溫和的我：出示圖片1我能在田野上流來流

11、去，灌溉莊稼，讓莊稼變得綠油油的，（師：灌溉了綠油油的莊稼又是怎么給人們帶來幸福的？）到了秋天人們就能有個(gè)大豐收，人們就能吃上好多香噴噴的食物。（你看！你能給人們帶來好多香噴噴的食物，可真了不起。 能來讀讀嗎？：我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼） 如學(xué)生讀不出感情， 師：我能在江河里流動(dòng)，把水里的魚蝦養(yǎng)得肥肥的，漁民就有一個(gè)好收成。出示圖片2我還能舉起各種各樣的輪船，讓他們?cè)诖蠛Ｉ献杂勺栽诘暮叫校\(yùn)送東西到各個(gè)地方（乘風(fēng)破浪是什么意思？用自己的話講一講）；它能推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，使農(nóng)村和城市到處都能用上電，給人們的生活帶來方便。 ②暴躁的水：出示圖片3我會(huì)暴跳如雷，把大橋折成兩段，汽車就不能

12、在橋上自由通行，影響了交通，給我們的生活帶來了不便。（理解一折兩段：拿出粉筆，讓學(xué)生把它一折兩段。容易不容易？生：容易。師：課文中說把什么一折兩段？生：大橋。師：折大橋都能象我們折粉筆一樣，可想而知呀你們的力氣怎么樣？讀：我會(huì)暴跳如雷，把大橋一折兩段。）出示圖片4我還會(huì)讓鋼鐵生銹，那么鋼鐵就要浪費(fèi)掉，不能被使用；我還會(huì)讓糧食發(fā)霉變爛，浪費(fèi)了糧食，人們就沒有足夠的糧食吃了。（讀） （4）小結(jié)：通過你們的介紹，讓我知道了，溫和的你能給人們帶來多大的幫助啊，人們沒有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小，給人們帶來了多大的災(zāi)難?。? （5）我們知道集體的力量大無比，和自己的伙伴，用你喜歡的方式讀出自己

13、的氣勢(shì)，如：分小節(jié)讀，也可以分男女生對(duì)讀，有能力的也可以來背背課文等等，還可以做做動(dòng)作來背，你還可以想出更多讀的方式。 ①賽讀。 ②站起來表演讀。 四、自主探究，解決難點(diǎn) 1、生活中，到處都都有你們的影子，你們和人們的生活，勞動(dòng)息息相關(guān)，那你們知道自己還會(huì)什么呢？（我會(huì)變成雪，給麥苗蓋上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能給麥苗喝個(gè)飽；我會(huì)變成洪水沖垮房子，農(nóng)田，還會(huì)淹死小孩。） 2、小結(jié)：由此可見，溫和的你們會(huì)給人們帶來幸福，暴躁的你們卻會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。面對(duì)你們這些會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難的水，人類難道一點(diǎn)辦法都沒有嗎？ 放錄音（要是你掌握了我的脾氣， 我就乖乖地聽你使喚。） 出示投

14、影讀讀這句話，你想提什么問題？（我們?cè)鯓硬拍茏屗怨缘芈犑箚荆R上解決）；人們?cè)趺凑莆账钠饽兀浚ㄕ莆帐鞘裁匆馑?？使喚又是什么意思？師：給掌握換個(gè)詞。（生：了解，運(yùn)用，把握）師：用自己的話說說聽你的使喚的意思。生：聽你的話。） 3、生活中，人們是怎么掌握水的脾氣，讓它為人們服務(wù)的？拿出資料，小小組討論。（1、水是有限的，我們要合理利用水2、修建水庫(kù)來防洪抗洪。） 4、齊讀 5、小結(jié)：暴躁的水會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難，但是只要我們學(xué)會(huì)合理地利用水，掌握水的脾氣，它就能乖乖地聽我們使喚，為人們服務(wù)。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，學(xué)習(xí)課文第1-2自然段，學(xué)習(xí)部分生字。 教學(xué)過程： 一、介

15、紹課文。 介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。 出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)"脾"。那么你覺得水的脾氣是怎樣的呢？ 指名說 1、好的，為什么？ 2、不好的，為什么？ 二、讀課文。 書上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說。 三、今天我們來學(xué)一學(xué)水溫和的一面。 1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀好語氣，想想體會(huì)到什么？ 2、匯報(bào)，隨機(jī)出示句子 ①我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼。 理解"灌溉"，指名讀--齊讀。 ②我在江河里流動(dòng)，養(yǎng)肥了成群的魚蝦。 學(xué)習(xí)"肥"，指名讀，評(píng)議--自由讀。 ③我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風(fēng)破浪。 學(xué)習(xí)"艘"，理解"乘風(fēng)破浪"。指名讀，評(píng)議--齊讀 ④我轉(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器，把電流送往城市和村莊。 學(xué)習(xí)"臺(tái)"，自由讀，齊讀。 3、連起來讀一讀。 4、猜一猜我是誰。 5、課文后第二題，連一連。反饋。 用一句話說說水的好脾氣。 6、你還知道水有什么好脾氣？ 7、現(xiàn)在你最想對(duì)水說什么？ 四、課堂練習(xí)。 1、完成《課堂練習(xí)》第5（1）題。 2、抄寫4個(gè)生字每個(gè)寫三遍。 13