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引領(lǐng)思維，體驗(yàn)成功
《統(tǒng)計(jì)》
□ △□○△□△△○○△□△○□△
課堂上出現(xiàn)對(duì)以上圖形記錄的方法有：
5、 □□□□□
△△△△△△△
○○○○
2、□：12345
△：1234567
○：1234
3、□：√√√√√
△：√√√√√√√
○：√√√√
4、□：×××××
△：×××××××
○：××××
5、正方形三角形正方形圓三角形
正方形三角形……
學(xué)生匯報(bào)展示各種方法，感受到簡(jiǎn)單符號(hào)帶來的方便時(shí)，下面的教學(xué)環(huán)節(jié)老師可以這樣組織：
師：你覺得哪種
2、方法既清楚又方便？
生：用符號(hào)記錄方便。（大多數(shù)同學(xué)隨聲附和）
師：用哪種符號(hào)呢？（上面出現(xiàn)了兩種符號(hào)）
生1：我喜歡用打“√”的方法記錄。
生2：不，我喜歡用打“×”的方法記錄。
生3：我覺得用數(shù)字記錄比較方便，最后寫幾就有幾個(gè)圖形。
師：數(shù)字，如果圖形有很多呢？600個(gè)你要去寫數(shù)字還快嗎？
生1：太麻煩了，還是用打“√”的方法記錄簡(jiǎn)單。
師：那現(xiàn)在你們喜歡用哪一種方法記錄？
生（齊）：用打“√”的方法。
師：現(xiàn)在我們就用你們喜歡的方法再來記錄一次，看看到底快不快？……
【評(píng)析】新課標(biāo)中明確指出：教師要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷新體驗(yàn)的過程，給他們提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)成功的體驗(yàn)。當(dāng)絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為用符號(hào)記錄比較簡(jiǎn)單時(shí)，想不到的事情就來了，此時(shí)教師不是以教師權(quán)威壓制學(xué)生的思維，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思維引領(lǐng)，進(jìn)行有效地點(diǎn)撥：“你喜歡用‘√’，還是‘×’？”、“如果圖形有很多呢？有600個(gè)你要去寫數(shù)還快嗎？”簡(jiǎn)單的兩問使堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)生成新經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中將學(xué)生的思維深入引導(dǎo)，這是認(rèn)識(shí)的一種飛躍。接下來教師不再是草率收兵，而是讓學(xué)生用喜歡的方法再次將圖形記錄一次，看看到底方便不方便，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了成功的樂趣。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 教學(xué)教案 引領(lǐng)思維體驗(yàn)成功 青島版(共2頁DOC)
