六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 整理和復(fù)習(xí)1 數(shù)與代數(shù)第1課時(shí) 數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)

《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 整理和復(fù)習(xí)1 數(shù)與代數(shù)第1課時(shí) 數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 整理和復(fù)習(xí)1 數(shù)與代數(shù)第1課時(shí) 數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦第1課時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材第7275頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。1使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的意義，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)。2系統(tǒng)地掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等的意義。3掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序，熟練地進(jìn)行數(shù)的讀寫(xiě)和大小比較。重點(diǎn)：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。多媒體課件。1師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小學(xué)六年中我們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)？你能舉出生活中利用這些數(shù)的例子嗎？說(shuō)明每個(gè)數(shù)的具體含義。請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的數(shù)據(jù)匯報(bào)，指名在黑板上寫(xiě)下這些數(shù)。2教師用課件出示一組數(shù)。課件出示：珠穆朗

2、瑪峰高達(dá)8844.43 m。南極洲年平均氣溫只有25。今年我市空氣質(zhì)量達(dá)到良好的天數(shù)占全年的。一本詞典有1722頁(yè)。一條圍巾的成分：羊毛40%、化纖60%。3把黑板上的數(shù)分類。4同學(xué)們回答得很正確，這就是我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的幾種數(shù)，這幾節(jié)課我們就把這幾種數(shù)的意義和有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題：數(shù)的認(rèn)識(shí))一、自然數(shù)和整數(shù)。1師：什么樣的數(shù)是自然數(shù)？0表示什么？有沒(méi)有最小的自然數(shù)？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：自然數(shù)最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)。2師：同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)的哪些數(shù)是整數(shù)？學(xué)生回答后，教師提出問(wèn)題：能不能說(shuō)整數(shù)就是自然數(shù)？教師向?qū)W生說(shuō)明：我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)

3、的整數(shù)，除了自然數(shù)，還學(xué)習(xí)了一些小于零的整數(shù)即負(fù)整數(shù)，這些負(fù)整數(shù)到中學(xué)要更深入的學(xué)習(xí)。整數(shù)二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。1師：關(guān)于數(shù)的知識(shí)你還知道哪些？(1)學(xué)生自由發(fā)言。(2)小組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)討論下面的問(wèn)題。(出示討論題)a什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？b你能說(shuō)出哪些計(jì)數(shù)單位嗎？c怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。?根據(jù)學(xué)生的回答，教師完成整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表。教師說(shuō)明：整數(shù)和小數(shù)都是按十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫(xiě)出的數(shù)，其中個(gè)、十、百以及十分之一、百分之一都是計(jì)數(shù)單位。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定的順序排列的。3怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)三個(gè)方面回答。整數(shù)、小數(shù)的比較方法。學(xué)生回答，

4、教師補(bǔ)充整理。比較分?jǐn)?shù)大小的方法，從同分母、同分子、異分母三個(gè)方面小結(jié)。教師逐一指名回答。三、因數(shù)和倍數(shù)。1師：非0自然數(shù)有幾種常用的分類方法？分類的依據(jù)是什么？學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：非零自然數(shù)根據(jù)是不是2的倍數(shù)，分成偶數(shù)和奇數(shù)；根據(jù)所含因數(shù)的個(gè)數(shù)，分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。板書(shū)：2什么是奇數(shù)、偶數(shù)？什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)？教師指名一一回答，并要求學(xué)生記住100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。1完成教材第73頁(yè)“做一做”。2完成教材練習(xí)十四第13題。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)的意義進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)從零散的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)全新的整體認(rèn)識(shí)的高度。教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生交流等方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)，使學(xué)生能完整地將數(shù)與數(shù)之間進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26