一年級科學(xué)下冊 我們周圍的物體 1.5《觀察一瓶水》課件1 教科版.ppt

上傳人:tian****1990 文檔編號:15143435 上傳時間:2020-08-04 格式:PPT 頁數(shù):13 大?。?38.50KB
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1、,我們周圍的物體,教育科學(xué)版 科學(xué),5、觀察一瓶水,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)目標(biāo),重難點,板書設(shè)計,1愿意傾聽他人觀點,樂于講述自己觀點。 2樂于參與小組合作探究,主動參與合作學(xué)習(xí)活動。,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,讓學(xué)生懂得水有許多可被感知的特征,如無顏色、無氣味、會流動、透明等。 水和洗發(fā)液一樣,都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比,水沒有固定的形狀。,知識與技能,1學(xué)習(xí)觀察水的方法,能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。 2能運用多種感官進行觀察,能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。 3在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M行整理和分類。

2、 4在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過程和方法。,關(guān) 鍵,水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。,水無固定形狀,形狀是物體的重要特征,也是固體與液體的主要區(qū)別。,教學(xué)準(zhǔn)備:,水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、觀察記錄單。,教學(xué)過程:,五 環(huán) 教 學(xué),一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入(3分):,:,導(dǎo)入:教師出示一瓶礦泉水,請同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么?關(guān)于水你都知道什么?然后請同學(xué)們一起來觀察。(板書:觀察一瓶水) (學(xué)生觀察礦泉水),二、自主探究 學(xué)習(xí)新知(10分):,觀察方法的研究 出示洗發(fā)液的瓶子(撕掉上面的標(biāo)簽),請學(xué)生猜一猜里面裝的是什么(學(xué)生可能會猜是沐浴露、

3、洗手液,適當(dāng)表揚生活中善于觀察的同學(xué),告訴學(xué)生是洗發(fā)液)。怎樣比較觀察水和洗發(fā)液?教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法。 學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸(因為洗發(fā)液不能食用,在此教師要及時提醒不能用“嘗”的方法,強調(diào)任何場合都不能用“嘗”的方法)。 (學(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實的問題),三、碰撞激發(fā) 小組合作(13分):,學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同 (1)看一看 教師提問:大家一起來觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢? 學(xué)生分組觀察并匯報。 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同,以及可以通過什么方法知道。 (乳白色與無色,透明與不透明,對比觀察)教師板書:記錄學(xué)生的匯報。

4、(2)聞一聞 教師提問:水和洗發(fā)液還有什么不同?怎樣才能知道它們的氣味不同呢? 學(xué)生提議聞一聞。 教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法,并指出這樣做對安全的重要意義。 (聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法:打開瓶蓋,左手持瓶身,右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子,聞到氣味即可蓋上瓶蓋。)學(xué)生動手操作并匯報。教師板書:記錄學(xué)生的匯報。 (3)摸一摸 教師提示:水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同,它們用手摸起來一樣嗎?怎樣證明洗發(fā)液要比水光滑?再用拇指摸一摸。 教師講解手摸對比方法:用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下,滴到食指上,再用拇指搓捻;用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上,搓捻后進行對比。 學(xué)生動手操作并匯報。教師板書:記錄學(xué)生的匯報。,四

5、、交流內(nèi)化,鞏固知識 (12分),1不同 教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對比觀察。 學(xué)生交流觀察結(jié)果: (1)它們放進容器的方式不同,水與洗發(fā)液能流動,木塊不能流動。 (2)水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化,沒有固定形狀,木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。 教師板書學(xué)生觀察結(jié)果。 (播放課件,讓學(xué)生觀察三個圖片并思考問題) 2相同 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒有相同之處。 學(xué)生觀察、交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同,但它們?nèi)匀挥行螤?,只是形狀不固定?教師板書:它們都有形狀。(播放課件,看圖思考問題) 3總結(jié)水、

6、洗發(fā)液與木塊的不同和相同 教師請同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同。 學(xué)生發(fā)表觀點:我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化,木塊形狀不變,但它們都有形狀。 (播放課件,回顧探究過程,反思探究結(jié)果,總結(jié)固體、液體的不同),五、拓展延伸 靈活運用:(2分),完成班級觀察記錄單和活動手冊 1教師請一位同學(xué)到臺上執(zhí)筆,全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級記錄單。 2教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級記錄單,完善自己的活動手冊第1課內(nèi)容。 回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動。 (播放課件,完成信息的整理和摘錄),板書設(shè)計,水:無顏色、無氣味、透明 能流動 無固定形狀 洗發(fā)液:乳白色、有香味、不透明 能流動 無固定形狀 木塊:有顏色、有氣味、不透明、不能流動 有固定形狀,5、觀察一瓶水,教學(xué)反思,

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