蘇教版音樂一下《愛唱什么歌》教案

《蘇教版音樂一下《愛唱什么歌》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版音樂一下《愛唱什么歌》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版音樂一下《愛唱什么歌》教案 教學內容： 學唱歌曲：《愛唱什么歌》 教學目標： 1、能用優(yōu)美親切的聲音，自信有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》 2 、在欣賞《青蛙合唱》中，初步感受音的高低，感受不同音色的不同表現(xiàn)力。 3、 在歌詞創(chuàng)編中培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造能力，讓學生體驗成功的快樂。 教學重點難點 1感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣。 2能樂于參與音樂活動，主動創(chuàng)編曲譜相吻合的歌詞。 教學準備：鋼琴，多媒體課件 小動物頭飾。 過程設計： （一）情境導入： 1組織教學 2師：快樂的四十分鐘又開始了，老師

2、為今天認真聽課愛動腦經(jīng)的小朋友準備了快樂智慧星。想得到它嗎？（生：想）請看大屏幕。 （課件：出示圖片荷塘） 3師：小朋友們看到了什么？美麗嗎？香嗎？ 生：荷花 4師：夏天來了，夏天的池塘真美麗呀！我們聞著荷花的香氣來聽一首好聽的兒歌吧。聽一聽歌中都唱到了什么？（課件：兒歌《聞著荷花的香氣》） 生：蜻蜓，蝴蝶，金魚 ??（給回答正確的小朋友獎勵智慧星） 5師：是啊 ！夏天的池塘可熱鬧了，池塘里的歌唱家們又在進行比賽了。你聽，是誰在唱歌呢？（播放課件：青蛙的叫聲） 生：青蛙 （二）欣賞《青蛙合唱》 1師：小朋友們回答的太對了。夏天到了，池塘里的青蛙爸爸和青蛙寶寶們又開始了唱

3、歌比賽。你聽… （課件：播放鋼琴曲《青蛙合唱》全曲。引導小朋友安靜聆聽樂曲） 2：師在鋼琴上模仿青蛙爸爸和青蛙寶寶的歌聲 。提問：你覺得哪個是青蛙爸爸在唱歌？哪個是青蛙寶寶在唱歌呢？他們的聲音又有什么不一樣呢？ 生： 你能聽出下面這段音樂中哪些是小青蛙的聲音哪些是大青蛙的聲音嗎？ 播放鋼琴曲《青蛙合唱》樂段（課件出示） 再次請小朋友說說大青蛙和小青蛙的歌聲一樣嗎？有什么區(qū)別呢？ 生：青蛙寶寶歌聲高，爸爸歌聲低（此時不斷鼓勵和引導小朋友自主感知音的高低） 3師：小朋友們說的太對了，那我們如何用自己的身體來表現(xiàn)音的高低呢？（鼓勵小朋友用自己的方式來表現(xiàn)音的高低，

4、老師適當獎勵智慧星） 完整聽賞樂曲《青蛙合唱》 游戲（1） 聽到小青蛙的聲音迅速站起來，聽到大青蛙的聲音迅速坐下，反應迅速整齊的小組獲勝，得到青蛙合唱團送出的智慧星 游戲（2） 聽到小青蛙的聲音捻指，聽到大青蛙的聲音拍腿。（要求按節(jié)奏） （這里學生從想像到實踐，師生共同用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。） （三）新歌教學： 1師：小朋友們表現(xiàn)的真棒。我們實驗學校的孩子就是聰明。聽！小青蛙在唱兒歌呢？（出示課件）教師按節(jié)奏念歌詞 x x x ∣ x x x ∣ x x x x ∣ x x x∣ 小青 蛙 ，愛唱 歌， 咕呱 咕呱 咕咕 呱。

5、 池塘里除了小青蛙愛唱歌還有哪些小動物愛唱歌呢？你能像老師這樣把它介紹出來嗎？（鼓勵學生大膽嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，教師適當獎勵智慧星） 生：小蜜蜂，小鴨子 等等。 2師：小朋友們說的真好。小青蛙都開心的唱起來了。你知道小青蛙愛唱什么歌嗎？ 生： 師念歌曲《愛唱什么歌》第一段。 3師：小青蛙看到小朋友的表現(xiàn)如此的出色，它要為小朋友唱首歌獎勵大家。（師學著小青蛙的樣子唱第一段歌詞） 師：你知道小青蛙為什么愛唱清清的小河？ 如果是小蜜蜂它愛唱什呢？ 生： （教師適當?shù)淖鰟幼鱽硖崾疽龑W生想象并回答） 4小青蛙和小蜜蜂說：如果小朋友能把歌譜學會

6、，我們就教他們學習這首好聽的兒歌吧！ （學習歌譜，注意后兩小節(jié)的演唱） 5揭示歌名《愛唱什么歌》。 6完整地演唱1，2兩段。 7 教會歌曲后，我又會提醒學生討論：小動物們歌唱時心情怎樣？如果你是它，會用怎樣的聲音演唱呢？指導學生用親切、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲 （四）歌詞創(chuàng)編 1師：看著小青蛙和小蜜蜂唱得那么開心，其他小動物都坐不住了，也想來參加音樂會呢！想一想夏天的池塘里還有誰喜歡唱歌呢？（鼓勵學生大膽創(chuàng)編 ，對表現(xiàn)好的小朋友多多獎勵） 生： 2 對于愛動腦筋，樂于參與活動的小朋友給與一定的獎勵并按照他們創(chuàng)編的內容送出已準備好的小動物頭飾。 （這一環(huán)節(jié)教師鼓勵多引導和小

7、朋友一起來創(chuàng)編）鼓勵學生大膽創(chuàng)編） [設計意圖：如何讓學生更深層次的理解歌曲，我認為僅僅學會歌曲是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中曲調重復的寫法，便于學生對歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。] 2師：小動物們都有自己愛唱的歌，小朋友一定也有自己愛唱的歌。 看看我們的校園多美麗，我們的生活多美好??！ （引導小朋友唱唱美麗的校園，親愛的媽媽可愛的祖國等等。激發(fā)學生熱愛大自然熱愛生活的熱情，滲透德育教育） 3播放課件：動畫《愛唱什么歌》。 （五）小結 小朋友，我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的大自然，歌唱了我們幸福的生

8、活。讓我們把這夏天美麗的池塘畫出來吧！下節(jié)課我們來比一比誰畫的池塘最美麗。 附送： 2019-2020年蘇教版音樂一下《愛唱什么歌》教案1 教學內容：省編教材一年級下冊第八單元歌曲《愛唱什么歌》 教材分析：歌曲《愛唱什么歌》采用五聲宮調式寫成，曲調多用重復手法，音域只在六度以內，簡單易學，歌詞中的象聲詞生動地刻畫出相關小動物的形象，表達了小動物們愉快的心情。 教學目標： 1.學生能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，表達快樂的心情。 2.培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣；提高學生對歌曲的理解和表達能力、想象和創(chuàng)造能力。 3.圍繞“池塘歡歌”展開生動活潑的聽、唱

9、、動等活動，讓學生感受大自然的美、感受音樂的美，培養(yǎng)學生熱愛夏天，熱愛大自然的感情。 設計理念： 本課以“快樂的池塘”、“池塘歡歌”、“池塘音樂會”為故事線索展開教學。教學中遵循一年級小朋友的年齡特點，用清新的畫面，優(yōu)美的語言，活潑的游戲和動聽的音樂創(chuàng)設生動美好的故事情境，營造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。學生在聆聽、感受、游戲、表演、創(chuàng)編等多種形式的活動中感受音樂，提升技能，享受快樂！ 流程設計： 一．快樂的池塘 1.畫音樂，創(chuàng)設教學情境 師導入：“小朋友們好！你們喜歡畫畫嗎？”…… 組織學生聽著音樂，在腦海進行《夏天的池塘》為主題的想象繪畫，并對繪畫內容進行描述。【

10、設計意圖：特別的“繪畫”形式，一下子把學生帶入 “夏天的池塘”情境中，并培養(yǎng)學生對音樂的感知力和想象力?！? 2．玩游戲，滲透歌曲要素 （1）學“青蛙說話” 師：“同學們畫得可真好！你聽，你們畫中的主人公來了呢，誰呀？”…… 課件播放青蛙叫聲，導入故事人物“小青蛙”，組織學生用圓舞板玩“青蛙說話”的游戲。【設計意圖：利用低年級學生喜歡玩游戲的特點，組織學生玩打擊樂器學“青蛙說話”， 激發(fā)學生學習興趣；其節(jié)奏為歌曲《愛唱什么歌》教學作鋪墊?！? （2）玩“青蛙跳荷葉” 師：“小青蛙夸你們學它說話學得好，想邀請大家去美麗的池塘邊玩呢！”…… ? 簡單布置教室，創(chuàng)設池塘氛圍；組織學生跟著音

11、樂玩各種形式的“青蛙跳荷葉”的游戲?！驹O計意圖：繼續(xù)玩游戲，教學氛圍由靜到動，充分激發(fā)出學生的學習熱情；在游戲的過程中，學生反復聆聽歌曲《愛唱什么歌》的旋律，充分感知音樂，為歌曲教學作鋪墊?！? 二．池塘歡歌 1.小青蛙的歌 （1）小青蛙的歌聲 師：“小青蛙和我們一起，玩得真高興！他一高興呀，就要唱歌。你知道小青蛙怎么唱歌的？”…… 指導學生像小青蛙那樣唱歌：咕呱咕呱咕咕呱！ （2）小青蛙愛唱什么 師：“小青蛙愛唱什么歌呢？” 課件出示：青青的小河。引導學生理解歌詞含義，指導學生唱“青青的小河”，感受小青蛙的快樂心情?！驹O計意圖：沿著故事發(fā)展的線索，導入到“小青蛙的歌”，在情境中

12、學習并掌握歌曲的兩個重要樂句；也為后面歌曲的創(chuàng)作做好鋪墊?！? 3）小青蛙的歌 師：“小青蛙原來愛唱這樣的歌呀！你們聽，真好聽！”播放歌曲第一段的范唱?！? 接著指導學生學唱歌曲《愛唱什么歌》的第一段歌詞：關于小蜜蜂的歌；引導學生理解歌詞內容，用親切、優(yōu)美的聲音，有表情地演唱歌曲。 2.小蜜蜂的歌 師：“有個可愛的小精靈，它聽到了青蛙開心的歌聲，也想來唱一唱了，它是誰呢？”…… 導入故事人物“小蜜蜂”，組織學生聽賞歌曲第二段；指導學生理解第二段的歌詞；指導學生較好演唱歌曲《愛唱什么歌》的第二段。 3.《愛唱什么歌》 指導學生完整演唱歌曲《愛唱什么歌》，表現(xiàn)歌曲情趣。 【“池塘歡

13、歌”設計意圖：本部分為本課的重點內容。繼續(xù)創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生演唱的興趣。教學時把歌曲《愛唱什么歌》的兩段歌詞進行分段教學，先學“小青蛙的歌”，再學“小蜜蜂的歌”，指導學生準確、有感情地演唱歌曲，培養(yǎng)學生的歌唱能力和變現(xiàn)力，來較好地達成教學目標?！? 三．池塘音樂會 1.誰也愛唱歌？ 師：“小青蛙和小蜜蜂真愛唱歌呀！愛在夏天唱歌的小歌唱家可多了，還有哪些呀？”…… ? 引導學生想一想，說一說。 2.池塘音樂會 師：“池塘邊來了這么多的小動物，小昆蟲，猜猜看，它們要干嘛呀？……你們也想?yún)⒓訂?？”【設計意圖：導入“池塘音樂會”，激發(fā)學生創(chuàng)編歌詞的興趣。】 師：“你們知道它們愛唱什么歌

14、嗎？怎么唱的嗎？我們一起來編一編好不好？”【設計意圖：先進行集體創(chuàng)編，讓學生知道創(chuàng)編的要素：只創(chuàng)編歌曲中的三個樂句；所編動物的叫聲是怎樣的；它喜愛的事物是什么。為學生自主創(chuàng)編做好準備?！? 指導學生分組活動，選擇喜愛的小動物進行創(chuàng)編、排練、表演。并欣賞動畫片段。 3. 美妙的聲音 師：“小朋友，池塘音樂會還在繼續(xù)，因為在大自然中，還有很多很多我們還沒發(fā)現(xiàn)的美妙的歌聲呢，讓我們盡情擁抱大自然，享受它帶給我們的一切美好事物吧！同時也要時刻記住保護我們的自然環(huán)境，讓它永遠的美麗哦！讓我們隨著音樂一起走出課堂，到大自然中去感受美吧！” 學生做著各種動作離開教室，結束課題。 【“池塘音樂會”設計意圖：延續(xù)故事情境，把故事推向高潮。本教學內容為歌曲拓展，引導學生進行歌詞創(chuàng)編活動。結尾從課內延伸到課外，激發(fā)學生探索大自然的興趣。在引導創(chuàng)編和表演的過程中，提升學生對歌曲的理解和感悟；提高學生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力；培養(yǎng)學生合作交往能力；升華學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感?！?