六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)解讀訓(xùn)練 19青山不老

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1、 19. 青山不老 知識(shí)點(diǎn)一：識(shí)字與寫(xiě)字 1.知識(shí)點(diǎn)解讀 （1）正確認(rèn)讀以下生字： 虐、踞、淤、鍬、漾、炕、邁 要點(diǎn)提示：“虐”讀音是“ nüè”,“鍬”讀“ qiāo”,組詞“鐵鍬” ,是用來(lái) 挖土或鏟其他東西的器具 （2）正確認(rèn)讀以下詞語(yǔ) 肆虐、盤(pán)踞、勁挺、淤泥、鐵鍬、蕩漾、土炕、邁步、參天、歸宿、領(lǐng)悟、 治理、風(fēng)雨同舟、山川共存、日月同輝、三番五次、不緊不慢 要點(diǎn)提示：“勁挺”讀音是“jìng tǐng”,意思是“形容非常挺拔”；“參天”, 讀音是“cān tiān”意思是“（樹(shù)木等）高聳在天空中”；“歸宿”讀音是“ guī sù”意思是

2、“人或事物的最終著落;結(jié)局”。 （3）正確書(shū)寫(xiě)以下生字 鍬、淤、邁、漾、洲、炕、享 要點(diǎn)提示：“淤”右邊是兩個(gè)點(diǎn),上小下大；“漾”的上面不是“羊”,豎落到 橫上；“洲”要注意右邊的“州”一個(gè)左點(diǎn) ,兩個(gè)右點(diǎn)；“享”的下邊是“子”不 是“了”。 （4）近義詞：肆虐─殘虐  盤(pán)踞─占據(jù)  恭敬─尊敬  勁挺─挺拔  險(xiǎn)惡─ 兇險(xiǎn) 風(fēng)雨同舟─生死與共 要點(diǎn)提示：“盤(pán)踞” 指非法占據(jù) ;霸占,“占據(jù)”指用強(qiáng)力取得并保持 (地域 ﹑場(chǎng)所等)。 也指心靈上某件事的占據(jù)?！肮Ь础敝竾?yán)肅、端莊有禮貌?！白鹁础?指尊崇敬重。 反義詞：

3、兇猛─溫順 2.知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練  蕩漾─平靜  恭敬─粗暴 ． ． ． （1）讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 tiě qiāo yū ní guǎi zhàng mài bù （ ） （ ） （ ） （ ） dàng yàng lǜ zhōu tǔ kàng xiǎng fú （ ） （ ） （ ） （ ） （2）給帶點(diǎn)字補(bǔ)充正確讀音。 勁挺（ ） 參天（ ） 歸宿（ ） 知識(shí)點(diǎn)二：句型訓(xùn)練 1.知識(shí)點(diǎn)解讀 課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式,將山溝里綠樹(shù)成蔭、枝繁 葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致 ,同時(shí)展示的還有

4、老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所 付出的千辛萬(wàn)苦,也從一個(gè)側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。 2.知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 （1）寫(xiě)出文中兩處比喻句。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ （2）寫(xiě)出文中一處擬人句。 _______________________________________________________ 知識(shí)點(diǎn)三：閱讀訓(xùn)練 1.知識(shí)點(diǎn)解讀 第 2-5 自然

5、段,是課文的重點(diǎn)段落 ,作者重點(diǎn)從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造 的背景狀況：通過(guò)山溝的大環(huán)境（即自然條件）的惡劣險(xiǎn)峻 ,來(lái)襯托改造山林的 艱難困苦；通過(guò)老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛 ,突出老農(nóng)植樹(shù)造林的難度之大、態(tài)度 之堅(jiān)決；通過(guò)村干部的補(bǔ)充介紹、老農(nóng)的陪同參觀 ,展現(xiàn)了老人植樹(shù)造林、綠化 家園、造福后代的成績(jī)。 2.知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北 ,是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆 虐 （nüè）的地方 ,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞（ jù）之地。過(guò) 去,這里風(fēng)吹沙起 ,能一直埋到城頭?？h志載：“風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行 ,或 擎之高二三

6、丈而墜?！本驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方,我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老 頭,竟創(chuàng)造了這塊綠洲。 我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房 ,就剩下老者一人。老人每天早 晨抓把柴煮飯,帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái) ,吃過(guò)飯,抽袋煙睡覺(jué)。 65 歲那年,他組織了七位老漢開(kāi)始治理這條溝 ,現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴 , 與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí) ,發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他已 經(jīng) 81 歲,知道終有一天自已也會(huì)爬不起來(lái)。他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái), 接他去享清福,他不走。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。 他敲著旱煙鍋不緊不慢地說(shuō)著 ,村干部在旁邊恭

7、敬地補(bǔ)充著……15 年啊,綠 化了 8 條溝,造了 7 條防風(fēng)林帶,3700 畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。去年冬天, 他用林業(yè)收入資助每戶村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想 , 還要栽樹(shù) ,直 到自己爬不起來(lái)為止。 1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。 近義詞：險(xiǎn)惡（ ） 歸宿（ ） 恭敬（ ）  風(fēng)雨同舟（ ） 2. 文中劃?rùn)M線的句子是什么意思？ _________________________________________________________________ ______ _________________________________

8、________________________________ ______ 3. 你是怎樣理解老人對(duì)自己命運(yùn)的選擇的？ _________________________________________________________________ ______ _________________________________________________________________ ______ 4.文中老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)。 知識(shí)點(diǎn)四：語(yǔ)用訓(xùn)練 1. 知識(shí)點(diǎn)解讀 課文最后一句“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山

9、是不會(huì)老的?！笔墙y(tǒng)領(lǐng)全篇 的中心 ． ． ． ． ． ． ． 句,作者以自身的心靈感觸提升全文 ,點(diǎn)出文章的中心意旨,起到了篇末點(diǎn)題的作 用。既點(diǎn)題也是總結(jié),贊揚(yáng)了老人的崇高品質(zhì)。 2. 知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練 （1）作為一個(gè)山野老農(nóng) ,他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自已的生命 轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”指什 么？為什么說(shuō)“他是真正與山川共存、與日月同輝了”？ （2）這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。這句話在文中起什么作用？ 有什么深刻含義？ （3）讀了這篇文章,你想對(duì)老人說(shuō)點(diǎn)什么？ 大閱讀鏈接

10、 導(dǎo)語(yǔ)：2011 年作家梁衡出版了以《青山不老》為題的散文集,書(shū)中精選了梁 衡先生最知名的散文佳作 ,所選文章以入選中小學(xué)教材的篇目為主 ,分為寫(xiě)人篇、 記事篇、抒情篇、說(shuō)理篇 ,并附有作者自注及上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)教師的解讀 賞析,極具學(xué)習(xí)價(jià)值。 1.推薦閱讀書(shū)籍：《青山不老》 2. 附：推薦閱讀篇目 《《跨越百年的美麗》》 一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音 ,用“_____ ”標(biāo)出來(lái)。 所處環(huán)境（chǔ chù） 情不自禁（jīn jìn） 參天楊柳（cēn cān） 創(chuàng)造奇跡（jī jì） 生命歸宿（sù shù） 波光粼粼（pō bō）

11、 二、  填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的楊柳 （ ）的奇跡 （ ）的波光 （ ）的設(shè)想 （ ）的地方 （ ）的青山 三、聯(lián)系課文 ,思考下列問(wèn)題。 文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？反 映了老人的什么精神？ 一、近期你讀過(guò)哪些文章？你有哪些收獲呢？ 二、課外閱讀。 美的啟發(fā) 我家住在古城一角 , 窗外有一塊難得的空地 ,附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃 圾的地方。怎么辦？我制了一個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里 ,可人們連看都 不看一眼。這里仍舊垃圾成堆,臭氣熏天。為此我們一家人傷透了腦筋。 一個(gè)星

12、期天的早晨 ,爸爸、媽媽嘀咕了一陣 ,然后興奮地告訴我一個(gè)好主意。 我聽(tīng)了,樂(lè)得直拍手。于是我們?nèi)乙积R動(dòng)手 ,先將垃圾鏟成一堆 ,接著從河邊挑 來(lái)石塊 , 砌成一個(gè)橢圓形的花壇 ,再糊上水泥 ,并在石縫處勾出十分好看的圖案 , 又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土 , 栽上各種花苗 , 還就近挖來(lái)了兩籠翠 竹,種在花壇的東西兩旁。一天工夫,這兒完全變成了另一番景象。附近的居民［ ］沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾,［ ］紛紛把家里珍貴的花木慷慨地奉獻(xiàn)出來(lái),為這小小 的花圃增美添色。 春去秋來(lái),昔日的空地已經(jīng)是花團(tuán)錦簇 ,翠木蔥蘢,成了古城的一角風(fēng)景。人 們工作之余,便來(lái)這兒休息聊天 ,看書(shū)下棋。你瞧,一

13、位小姐姐正坐在花壇邊撫弄 著琴弦呢！ 窗外,飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外,洋溢著沁人心脾的清香；窗外、小鳥(niǎo)在枝頭 歡樂(lè)地歌唱……看著窗外那幅人與自然相映成趣的風(fēng)景圖 ,我驀然懂得了：只有 用美,才能啟發(fā)更多的人熱愛(ài)美,創(chuàng)造美！ 1．在文中［ ］里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 仍舊——（ ） ）  慷慨——（ ）  奉獻(xiàn)——（ 3．根據(jù)短文內(nèi)容,完成下面的填空。 （1）以前,窗外的空地上 ,垃圾成堆,臭氣熏天 ,如今,這兒變得______,_____ _。 （2）第二節(jié)寫(xiě)建造花壇的經(jīng)過(guò)是：鏟垃圾、挑石塊、 _______

14、___ 、_______ ___、 __________、 __________ 栽花苗。 （3）以前,人們把這兒當(dāng)垃圾堆 ,后來(lái)看到這兒變成了 __________,人們不但 不往這兒倒垃圾,而且紛紛__________ ,使這里的景色變得更美了。 （4）第二節(jié)中“爸爸對(duì)我說(shuō)出了一個(gè)好主意”。這里的“好主意”應(yīng)該是 _________________________________________________________________ _。 4．摘抄文中的優(yōu)美語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。 佳句摘抄：_________________

15、________________________________________ _______ _________________________________________________________________ _ 喜歡理由：___________________________________________________________ ______ _________________________________________________________________ _。 5．本文告訴我們一個(gè)什么道理,請(qǐng)用“～～”在文中

16、畫(huà)出來(lái)。 三、寫(xiě)法運(yùn)用 選擇自己熟悉的一個(gè)小伙伴 , 回憶他（她）給你留下的印象深刻的一件事 , 抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),最后運(yùn)用本課篇末點(diǎn)題的方法,點(diǎn)明他（她） 的特點(diǎn)。 參考答案 知識(shí)點(diǎn)一：識(shí)字與寫(xiě)字 （1）讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 鐵鍬 淤泥 拐杖 邁步 蕩漾 綠洲 土炕 享福 （2）給帶點(diǎn)字補(bǔ)充正確讀音。 jìng cān sù 知識(shí)點(diǎn)二：句型訓(xùn)練 （1）寫(xiě)出課文中的兩處比喻句： ①我們盤(pán)腿坐在土炕上 , 就像坐在船上 , 四周全是綠色的波浪 , 風(fēng)一吹 ,樹(shù)梢 卷過(guò)濤聲,葉間閃著粼粼的波光。 ②楊樹(shù)、柳

17、樹(shù),如臂如股,勁挺在山洼山腰。 解析：比喻句的要點(diǎn)有三個(gè)①要有本體和喻體；②本體和喻體要是兩個(gè)不同 類的事物；③這兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。這樣比喻 ,生動(dòng)形象,刻畫(huà)出“樹(shù)”的多、 密和挺拔。 （2）寫(xiě)出課文中的一處擬人句： 看不見(jiàn)它們的根 , 山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截 , 樹(shù)卻勇敢地頂住了它的 兇猛。 解析：擬人修辭方法,就是把事物人格化,將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物 變成 和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。 知識(shí)點(diǎn)三：閱讀訓(xùn)練 1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。 近義詞：險(xiǎn)惡（兇險(xiǎn) ） 舟（生死與共 ）  歸宿（ 結(jié)局、歸屬 ） 恭敬（ 尊敬 ） 風(fēng)雨

18、同 解析：這道題是考查近義詞、反義詞,明確詞的意思,再結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子, 以及上下文,即可作答。 2. 文中劃?rùn)M線的句子是什么意思？ 風(fēng)大的時(shí)候 , 能把牛馬等大牲畜吹得向后倒退 , 有時(shí)候把它們卷上七八米高 空再拋下來(lái)。 解析：丈,原市制單位,一丈約等于 3.3333 米。擎,舉的意思。墜是落,掉下 來(lái)。理解了關(guān)鍵字的意思,再聯(lián)系上下文就可以解釋這句話的意思。 3. 你是怎樣理解老人對(duì)自己命運(yùn)的選擇的？ 面臨享福與吃苦的抉擇,老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦,選擇了開(kāi)辟山溝、改造 山林的艱苦之路 ,因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒(méi)有完成 ,這條山溝還需要他

19、 ,需要 他不斷地種樹(shù)綠化 , 因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝 ,將自己的生命都 奉獻(xiàn)給這青山。 解析：結(jié)合文中“他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái),接他去享清福,他不 走。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿?！边@兩句話來(lái)理解。 4.文中老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)。 15 年啊,綠化了 8 條溝,造了 7 條防風(fēng)林帶,3700 畝林網(wǎng),這是多么了不起的 奇跡。 解析：抓關(guān)鍵字眼“奇跡”來(lái)解答。這句話中有“這是多么了不起的奇跡。” 那么這句話前面的內(nèi)容就應(yīng)是老人創(chuàng)造的奇跡。 知識(shí)點(diǎn)四：語(yǔ)用訓(xùn)練 （1）“另一種東西” ,表面上指的是

20、老人創(chuàng)造的這片綠洲 ,事實(shí)上還包含著老 人開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷. 老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲 ,有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值 ,生 命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張 ,而且將隨著青山永垂不朽 ,這是不會(huì)因?yàn)?年齡的增長(zhǎng)而變老的。 解析： 老人將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西 ,表面看是老人創(chuàng)造的綠洲 ,其 實(shí)還包含著老人的精神與情懷。老人的精神與生命的價(jià)值是永垂不朽的。 （2）這句話在文中起著點(diǎn)題和點(diǎn)明中心的作用。它的深刻含義是：老人創(chuàng)造 了這片青山 , 他不僅留下了這片青山 ,還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗 爭(zhēng)的不屈精神,綠化家園、保護(hù)環(huán)境、造福

21、子孫的奉獻(xiàn)精神。青山不老,老人的精 神也不會(huì)老。 解析：結(jié)尾篇末點(diǎn)題,點(diǎn)明中心。老人與環(huán)境斗爭(zhēng)的不屈精神,綠化家園、保 護(hù)環(huán)境的精神,造福人類的精神同青山一樣,永不會(huì)老。 （3）解析：可以圍繞老人所處的環(huán)境、做出的選擇、創(chuàng)造的奇跡及具有的精 神展開(kāi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音 ,用“____ ”標(biāo)出來(lái)。 所處環(huán)境（chǔ chù） 參天楊柳（cēn cān） 生命歸宿（sù shù） 二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ 參天 ）的楊柳 （ （ 宏偉 ）的設(shè)想 （  情不自禁（jīn jìn） 創(chuàng)造奇跡（jī jì） 波光粼粼（pō bō） 了不

22、起 ）的奇跡 （ 險(xiǎn)惡 ）的地方 （  粼粼 ）的波光 不老 ）的青山 解析： 白勺的前用形容詞 ,修飾后面的名詞,這些短語(yǔ)都出自本課課文。其 中“不老的青山”由“青山是不會(huì)老的”得出。 三、聯(lián)系課文 ,思考下列問(wèn)題。 文中的老人創(chuàng)造的奇跡是：15 年的時(shí)間,綠化了 8 條溝,造了 7 條防風(fēng)林帶, 3700 畝林網(wǎng)。這樣的奇跡是在自然條件十分惡劣險(xiǎn)峻、老人生活條件十分簡(jiǎn)陋 艱辛的情況下創(chuàng)造的。老人在這樣的情況下能創(chuàng)造如此奇跡 ,反映了老人不畏艱 難困苦、綠化家園、造福子孫的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 解析：本課層次井然 ,內(nèi)容清晰。課文先描寫(xiě)了院子外面綠意濃濃的山林景

23、觀,展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫(huà)卷,喻示老人綠化山林、改造山溝所 取得的成績(jī)；接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：通過(guò)山溝的大 環(huán)境（即自然條件）的惡劣險(xiǎn)峻 ,來(lái)襯托改造山林的艱難困苦；通過(guò)老農(nóng)生活條 件的簡(jiǎn)陋艱辛,突出老農(nóng)植樹(shù)造林的難度之大、態(tài)度之堅(jiān)決；通過(guò)村干部的補(bǔ)充 介紹、老農(nóng)的陪同參觀 ,展現(xiàn)了老人植樹(shù)造林、綠化家園、造福后代的成績(jī)；最 后以作者自身的心靈感觸提升全文,點(diǎn)出文章的中心意旨。 一、略 二、課外閱讀 1.不但……而且…… 2. 仍舊——（  仍然 ）  慷慨——（大方 ）  奉獻(xiàn)——（貢獻(xiàn) ） 3．（1）花團(tuán)錦簇 翠木蔥蘢 （2）砌花壇、糊水泥、構(gòu)圖案、堆細(xì)土 （3）花壇  把家里珍貴的花木慷慨地奉獻(xiàn)出來(lái) （4）在這里建一個(gè)花壇 4.略 5. 只有用美,才能啟發(fā)更多的人熱愛(ài)美、創(chuàng)造美！ 三、寫(xiě)法運(yùn)用 解析：篇末點(diǎn)題的寫(xiě)法起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 ,既總結(jié)了全文,又能深化主題, 令人回味。