人教版八年級(jí)上Unit 3I'm more outgoing than my sister1 Section A (Grammar Focus－3c)教案

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1、第三課時(shí)Section A (Grammar Focus3c)主備內(nèi)容Section A (Grammar Focus3c)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】Important phrases：asas，be hardworking atImportant sentences：Are you as friendly as your sister?No，Im not.Im friendlier.【能力目標(biāo)】能運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言，進(jìn)行說與寫的活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)?！厩楦心繕?biāo)】學(xué)會(huì)與朋友友好相處，培養(yǎng)積極、樂觀向上的思想品格。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.總結(jié)形容詞及副詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則。2.熟練運(yùn)用表示比較的句式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：

2、能正確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)。教法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)；分組討論歸納Step 1自主學(xué)習(xí)【新詞自查】根據(jù)句意及漢語提示完成句子。1I am _as_tall_as_(與一樣高) my sister.2Does he study _better_(更好地)?3My sister _is_hardworking_at_(對(duì)很努力) English.4I hope that he can _work_hard_(努力工作)Step 2情景導(dǎo)入【參考案例】本課時(shí)主要是使用帶有比較級(jí)的一般疑問句詢問兩人之間的區(qū)別。因此，老師可以首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出一些重點(diǎn)的單詞與句子，并且理解句意。上課時(shí)，老師可以利用預(yù)習(xí)

3、的句型提問，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的回答以導(dǎo)入新課。T：Hello！Last class we have learnt how to compare people.Now look at the two students in our class.(老師指出兩個(gè)特點(diǎn)有明顯不同的學(xué)生)Is A taller than B?Ss：Yes，he is./No，he isnt.T：Does A sing better than B?Ss：Yes，he does./No，he doesnt.T：設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)生語言學(xué)習(xí)情況，從而達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。Step 3暢通Gramma

4、r Focus回顧語法重點(diǎn)【操作案例】T：讀Grammar Focus部分的句子，并用下畫線標(biāo)出形容詞，用紅圈圈出副詞。比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律規(guī)則變化。Ss：一般在形容詞詞尾加er。以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞，先把y變?yōu)閕，再加er；部分多音節(jié)形容詞前加more構(gòu)成比較級(jí)。T：Very goodSs：比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律不規(guī)則變化Step 4完成教材3a3c的任務(wù)【操作案例】1要求學(xué)生迅速完成3a，然后要求他們?cè)谛〗M內(nèi)相互檢查，并指出錯(cuò)誤。2邀請(qǐng)4位同學(xué)分別說出自己的答案，找出疑點(diǎn)后在課堂上共同努力解決。(此處學(xué)生提問的句子可以不同，只要符合題意就可以)3讓學(xué)生進(jìn)行同桌之間對(duì)話練習(xí)，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)表演

5、。4讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答3b中的問題，邀請(qǐng)5位同學(xué)說出自己的答案。5讓學(xué)生根據(jù)自己的想法向同桌提出其他的問題，補(bǔ)充在3b中，并邀請(qǐng)自己的同桌回答。6邀請(qǐng)46組學(xué)生以問答的形式表演。7做游戲。讓學(xué)生用3b中的問題對(duì)自己周圍的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果寫一篇關(guān)于某人的短文，然后讓自己的同學(xué)猜一下所描述的人是誰。在此部分老師可以給例子：She is thinner than two years ago.She studied English betterWho is she?班里的其他學(xué)生根據(jù)描述對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行猜測，直到猜出為止。8讓學(xué)生根據(jù)3c中的例子進(jìn)行同桌之間問答，相互提問完成表

6、格。9讓學(xué)生根據(jù)表格描述一下自己的父母之間的不同。10邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)描述一下自己父母的不同。11讓學(xué)生根據(jù)自己的情況描述一下自己與同桌之間的不同，并與同桌交流，相互糾正錯(cuò)誤。12邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)描述自己與同桌之間的不同，然后請(qǐng)其他同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況看這位同學(xué)描述的是否正確以及在描述的過程中出現(xiàn)了何種錯(cuò)誤，選出表現(xiàn)最佳的一組。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)；通過對(duì)話練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且提高了綜合運(yùn)用語言的能力。通過對(duì)自己的描述加深學(xué)生對(duì)自己的了解，通過自己與同桌之間的對(duì)比，看到自己與朋友之間的差距。知識(shí)點(diǎn)撥表示兩者在某一方面相同時(shí)，用“as形容詞或副詞原

7、級(jí)as”的句型。如：I think science is as important as math.我認(rèn)為科學(xué)和數(shù)學(xué)一樣重要。表示“一方面不及另一方面”時(shí)，用“not as/so形容詞或副詞原級(jí)as”的句型。如：It is not as/so warm today as yesterday.今天不如昨天暖和。Step 5板書設(shè)計(jì)Section A(Grammar Focus3c)句式總結(jié)：兩者進(jìn)行比較，表示一方比另一方更的句型：1Abe形容詞比較級(jí)thanB2A實(shí)義動(dòng)詞副詞比較級(jí)thanB兩者進(jìn)行比較，表示一方與另一方一樣的句型：1Abeas形容詞原形asB2A實(shí)義動(dòng)詞as副詞原形asB本節(jié)課我從不同的角度帶領(lǐng)學(xué)生暢通Grammar Focus：朗讀、討論、問答、表演對(duì)話、小組歸納等，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識(shí)記和運(yùn)用。