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1、《歸園田居》《使至塞上》
一、學習目標確定的依據(jù)
1、課程標準
?、耪b讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容和情感。
⑵注重積累、感悟和運用提高自己的欣賞品味。
2、教材分析
這是八年級上冊第六單元中的最后一課。古詩文學習是以課標推薦背誦的34首古詩詞為主，八年級共18首，這些詩歌的內(nèi)容很豐富。包括：田園詩，寫景抒情詩，懷古抒情詩。
3、中招考點
從近幾年的河南省中招考試語文試卷分析中得知：以課標推薦背誦的34首古詩詞為考查內(nèi)容，注重寫景抒情、愛國言志等，試題以簡答題為主，題量兩道，分值4分。
4、學情分析
八年級的學生，對學習背誦古詩詞的內(nèi)
2、容和情感有初步的了解，但具體在考試中如何運用答題的技巧和方法還未完全掌握，有待進一步的提高。
二.學習目標
1.能說出詩歌的作者及背景知識；
2.朗讀并背誦詩歌，說出詩意及作者感情；
三、評價任務
1.針對目標1，設計一個活動：通過誦讀課文，圈點勾畫有用信息，能說出作者生平及寫作背景.
2.針對目標2，設計兩個活動：通過品讀課文，能翻譯并背誦詩句,能理解作者的感情,賞析重點詩句.
四、教學過程
學習目標
教學活動
評價要點
要點歸納
1.能說出詩歌的作者及背景知識
3、
2. 朗讀并背誦詩歌，說出詩意及作者感情
《歸園田居》（其三）
自學指導一
參考課下注釋及手中資料了解作者及背景。
想一想：我們學過陶淵明的哪些作品?
3分鐘后點名學生回答。
自學檢測一 作者簡介：
自學指導二 先聽錄音，正字音，懂節(jié)奏。然后自由讀，
點名讀，帶情感，想意境。3分鐘之后指名學生展示。
自學檢測二 朗讀詩歌
自學指導三 結合課下注釋及手中資料，理解詩意。3分鐘之后指名翻譯詩句，回答下列問題：
1.這首詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？
4、
2.這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？
自學檢測三
1.詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？
2.這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？
1.能說出作者的生平及寫作背景
2.能正確朗讀并翻譯詩句.
3.能說出詩歌內(nèi)容及作者情感。
1.找中招考試中易考的、重點的詩句賞析
2.賞析重點詩句的方法：
（1）從分析關鍵詞語入手
（2）從分析修辭方法和表達方式入手。
（3）分析詩句含義，探究詩句作用。
（4）從作家的語言風格和語言特征入手。
學習
5、目標
教學活動
評價要點
要點歸納
1.了解詩歌的作者及背景知識；
2. 朗讀并背誦詩歌，說出詩意及作者感情
自學指導一
參考課下注釋及手中資料了解作者及背景。
想一想：我們學過王維的哪些作品?
3分鐘后點名學生回答。
自學檢測一 作者簡介：
自學指導二 先聽錄音，正字音，懂節(jié)奏。然后自由讀，
點名讀，帶情感，想意境。3分鐘之后指名學生展示。
自學檢測二 朗讀詩歌
自學指導三 結合課
6、下注釋及手中資料，理解詩意。3分鐘之后指名翻譯詩句，回答下列問題：
1. “大漠孤煙直，長河落日圓”，被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你對此的認識。
2.這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？
檢測三
1. “大漠孤煙直，長河落日圓”，被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你對此的認識。
2.這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？
1.能說出作者的生平及寫作背景
2.能正確朗讀并翻譯詩句.
3.能說出詩歌內(nèi)容及作者情感。
3.體味作者的思想感情的方法：
（1
7、）從作家作品的相關背景資料入手，把握作品的旨趣、作者的情感取向。
（2）從詩歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想主旨。
五、當堂訓練
1.① 《歸園田居》的作者是 ，________朝詩人。字 ，世稱 ，
本詩作于詩人 的第二年，選自《__ ______ 》。
② 種豆南山下，???????????????? 。??????????????????? ，帶月荷鋤歸。
?? 道狹草木長，??????????????? 。
③ 這首詩中抒發(fā)作者情感
8、的句子是： ， 。
④ 這首詩中寫詩人耕種辛勤的句子是： ， 。
抒發(fā)作者愿望的句子是： ， 。
⑤ 這首詩中表示要按自己的意愿生活，保持自我節(jié)操的詩句是：
， 。
2、《使至塞上》有一對偶句，抓住沙漠中典型的景物，進行刻畫，寫出了塞外奇特壯麗的風光，被譽為“千古壯觀”的名句是“ ， ?！?
3、《使至塞上》作者用比喻的手法暗寫自己的遭遇并抒發(fā)情感的句子是“ ，___ __ ___”。
描寫黃昏日落景象的千古名句是“___ __ ，____ ___?！?
2015-2016學年八年級語文上冊30詩四首歸園田居使至塞上教案新版新人教版
