云南省高一歷史 專題一 第二講 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟 華東師大版教案 華東師大版

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1、云南省高一歷史 專題一 第二講 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟 華東師大版教案 華東師大版一、內(nèi)容及其解析1、 內(nèi)容：本課主要敘述了古代手工業(yè)經(jīng)濟的相關(guān)情況。具體包括手工業(yè)的基本經(jīng)營形態(tài)、手工業(yè)的主要成就及手工業(yè)發(fā)展的特點。2、解析：本節(jié)課是在學習了中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點之后探究學習中國古代手工業(yè)發(fā)展史實及其特征的一節(jié)課。通過本節(jié)課的探究學習，力圖說明以下觀點：生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量，是社會發(fā)展的終極動力。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)是文明發(fā)展的基礎(chǔ)，中華文明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上長期居于世界領(lǐng)先地位。和原始農(nóng)業(yè)一樣，我國的原始手工業(yè)生產(chǎn)也是歷史悠久，素稱發(fā)達的。我國古代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，為社會提供了發(fā)展

2、的物質(zhì)條件，在很大程度上成為社會結(jié)構(gòu)變化的根本原因。通過學習，使學生認識到，中國古代以冶金技術(shù)、制瓷業(yè)和絲織業(yè)為代表的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、技術(shù)高超、工藝精湛、質(zhì)量優(yōu)良，長期居于世界前列；在封建自然經(jīng)濟下，中國古代農(nóng)業(yè)文明高度發(fā)達，中國科技水平領(lǐng)先于世界，中國古代科技的進步極大地推動了手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我國古代手工業(yè)生產(chǎn)也呈現(xiàn)出很高的水平。15世紀以后，商品經(jīng)濟的發(fā)展，封建自然經(jīng)濟趨于瓦解，科技走向衰落，古代農(nóng)業(yè)包括手工業(yè)生產(chǎn)逐漸衰落也是歷史發(fā)展的必然，使學生們認識到日益腐朽的封建制度是中國科技包括手工業(yè)生產(chǎn)在近代落后的根本原因。在內(nèi)容組織上，首先學習中國古代手工業(yè)發(fā)展基本史實，了解中國古代冶金

3、技術(shù)、制瓷業(yè)、絲織業(yè)發(fā)展史實，然后通過對史實的認識，分析中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征，最后引導學生探究中國古代科技領(lǐng)先世界及在近代落后世界的原因，使學生全面深入地認識中國古代經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點。本課的重點是掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。本課的難點是理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導學生從當時的社會經(jīng)濟形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展，可以適當?shù)亟柚鷼v史文獻法和講解法，加深學生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導下鼓勵學生進行探究。秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。二、目標及其解析1、目標：（1）識記本節(jié)課涉及的基礎(chǔ)史實、理解涉及到的相關(guān)歷史概念。（2）能結(jié)

4、合教材內(nèi)容掌握古代手工業(yè)經(jīng)濟的基本形態(tài)。（3）掌握古代手工業(yè)經(jīng)濟的成就。（4）理解古代手工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的特點。2、解析：（1）學生要養(yǎng)成課前預習的習慣，通過閱讀教材，加強對基礎(chǔ)知識的識記、積累。本課需要識記的史實主要有：紡織業(yè)、冶金業(yè)及制瓷業(yè)的成就等。（2）在識記基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義的觀點和方法去分析歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、產(chǎn)生的影響，探尋隱藏在歷史現(xiàn)象后的本質(zhì)規(guī)律，構(gòu)建歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生的歷史思維得到鍛煉和提高。（3）能結(jié)合手工業(yè)經(jīng)濟的四種基本經(jīng)營形態(tài)，深刻認識它們之間的不同，歸納出官營手工業(yè)的優(yōu)缺點。（4）從紡織業(yè)、冶金業(yè)及制瓷業(yè)三個方面概括古代手工業(yè)經(jīng)濟的成就。（5

5、）通過學習本課主要知識，歸納理解古代手工業(yè)發(fā)展的特點。三、教學問題診斷分析1、本節(jié)課是一節(jié)學習探究中國古代經(jīng)濟史的課。經(jīng)濟史的內(nèi)容相對高中學生來講比較抽象和枯燥，在認識上，理性思維更強一些。新教學理念的課堂是以問題為牽引，以資料為支撐，讓學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，使學生體驗、感受、探究歷史，體現(xiàn)論從史出，史論結(jié)合。本課試圖通過資料引入、情境設(shè)置、問題設(shè)計、課堂討論和教師總結(jié)幾個環(huán)節(jié)，引導學生參與到教學活動中，促進學生自主學習，發(fā)揮學生的主體作用。2、為了更有效地學習好經(jīng)濟史內(nèi)容，針對高中生認知和思維特點，本節(jié)課的課堂設(shè)計力圖體現(xiàn)這樣一些特點：其一，以創(chuàng)設(shè)歷史氛圍為切入點，通過成語賞析、圖片閱讀、

6、詩歌鑒賞、材料解析，努力創(chuàng)設(shè)一種歷史情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生探究欲望；其二，在教學設(shè)計中，做到以學生為主體，通過教師引導，讓學生在課前準備資料，訓練和培養(yǎng)學生對歷史問題質(zhì)疑和詮釋的能力，啟迪學生思維，促進學生自主學習；其三，在學習和探究中，發(fā)揮教師的引領(lǐng)和主導作用，通過精選歷史資料，為學生學習創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在課堂中探究學習，培養(yǎng)學生的歷史思維，促進學習和探究活動在課堂中有效地開展和進行。四、教學支持條件分析本節(jié)課主要采用啟發(fā)談話法進行，同時配合提問、圖片展示、知識介紹等方法，來調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。讓學生主動參與到教學過程中來，不僅符合新課改精神，也能夠培養(yǎng)學生積極探

7、索問題、獨立思考問題的良好學習習慣。要結(jié)合本節(jié)課圖片和資料較多的特點，在教學過程中可結(jié)合圖片和資料來講解，增強教學的直觀性。最好把本課制成課件來講述，會取得更好的效果。應用啟發(fā)式談話法和多媒體手段既符合學生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。五、教學過程設(shè)計（一）教學基本流程小結(jié)（總結(jié)歸納手工業(yè)發(fā)展的特點手工業(yè)經(jīng)濟的成就（紡織業(yè)、冶金業(yè)、陶瓷業(yè)）“工官”和“匠戶”手工業(yè)經(jīng)濟的基本經(jīng)營形態(tài)創(chuàng)設(shè)情景導入新課（二）教學情境 1、創(chuàng)設(shè)情景導入新課。問題1：絲綢之路是誰開通的？海上絲綢之路的路線經(jīng)過那里？為什么說中國是“瓷器大國”？青銅器的原料是什么？然后以幾幅圖片導入本目的學

8、習。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣。 師生活動：教師提出問題，學生回答。2、手工業(yè)經(jīng)濟的基本經(jīng)營形態(tài)。問題2：中國傳統(tǒng)社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)是什么？這種經(jīng)濟有何特點？問題3如何把握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基本形態(tài)？中國古代手工業(yè)的發(fā)展具備哪些特征？設(shè)計意圖：引導學生掌握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基本形態(tài)及特點。師生活動：教師提出問題，學生回答，教師總結(jié)概括，進行整體概述。并完成例1例1：“天子之六工，曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工、典制六材?！倍Y記典禮中的這段話反映的是古代中國手工業(yè)的哪種經(jīng)營狀態(tài)（ ） A.工廠手工業(yè) B.家庭手工業(yè) C.官營手工業(yè) D. 民營手工業(yè)3、“工官”和“匠戶”。問題4何

9、為“工官”制度？他和其他形態(tài)手工業(yè)相比，有哪些利弊？問題5中國古代實行怎樣的“匠戶“管理制度？（按唐、宋、元、明、清幾個朝代概括）設(shè)計意圖：引導學生掌握“工官”制度和“匠戶“制度的產(chǎn)生、發(fā)展情況；正確認識“工官”制度的利弊。師生活動：在補充相關(guān)史料的基礎(chǔ)上，讓學生從中得到信息后回答，教師做必要的補充說明。4、手工業(yè)經(jīng)濟的成就（紡織業(yè)、冶金業(yè)、陶瓷業(yè)）。問題6國古代在紡織業(yè)、冶鐵、制瓷業(yè)取得了哪些成就？設(shè)計意圖：引導學生掌握中國古代手工業(yè)取得的成就。師生活動：教師提問，學生歸納回答，教師總結(jié)概括。并完成例2及例3例2：在一座墓葬中發(fā)掘出采用鎏金工藝的青銅器、景德鎮(zhèn)制造的瓷器和“妝花遍地金”的綢緞

10、等物品，該墓葬最早屬于（ ）A.戰(zhàn)國時期 B.西漢時期 C.宋元時期 D. 清朝例3：瓷器是中華民族祖先的偉大發(fā)明，下列表述中正確的一項是（ ）A.西漢晚期，人們已燒出成熟的青瓷 B.唐代制瓷業(yè)成為一個獨立的生產(chǎn)部門 C.宋代晚期，長沙銅官窯首創(chuàng)釉下彩繪 D. 粉彩瓷器燒制技術(shù)在康熙年間達到登峰造極的水平，品種多達十余種。5、目標檢測（4分鐘完成）1漢代田莊里的生產(chǎn)經(jīng)營活動主要包括（ ）糧食作物、蔬菜、果木及染料作物栽培蠶桑作業(yè)、禽畜養(yǎng)殖、藥材采集釀造加工及紡織手工業(yè)農(nóng)具和兵器修造A. B.C. D. 2.顏氏家訓在描述古代社會是說：“閉門而為生之具以足”。它反映了（ ）A.官營手工業(yè)技術(shù)水平

11、高 B.私營手工業(yè)難以擴大再生產(chǎn)C.家庭手工業(yè)是為了自給自足 D. 官營手工業(yè)不能服務(wù)于社會3、中國古代最為精美、質(zhì)量最高的手工業(yè)產(chǎn)品大多來自（ ） A.家庭手工業(yè) B.民營手工業(yè) C.私營手工業(yè) D. “工官”工場4、下面古代中國的手工業(yè)部門自漢武帝時被政府壟斷的有（ ） 煮鹽 冶鐵 鑄錢 陶瓷A. B. C. D. 5、四川廣漢三星堆遺址的青銅器風格迥異于中原，但其工藝可媲美于中原青銅器最鼎盛的（ ）A.夏商時期 B.商周時期 C.周秦時期 D. 秦漢時期設(shè)計意圖：圍繞學習目標精心編制選擇題，隨堂檢測學生的課堂學習是否達成了目標的基本要求。師生活動：學生思考回答，老師點評。6、小 結(jié)歸納教

12、材內(nèi)容，思考問題：中國古代手工業(yè)發(fā)展有哪些特征？解題關(guān)鍵：與世界手工業(yè)發(fā)展相比較。思路引領(lǐng)：從部門與分工、技術(shù)、規(guī)模、經(jīng)營形態(tài)、分布、地位等角度即從質(zhì)與量兩個方面進行對比。1、歷史悠久、長期領(lǐng)先世界2、官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭手工業(yè)3、部門不斷增多，分工日益細化4、技術(shù)不斷進步5、布局隨著經(jīng)濟重心南移相應變化設(shè)計意圖：回顧總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，歸納中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征。四、配餐作業(yè)基礎(chǔ)題（A組題）1、周禮考工記將婦女的紡織生產(chǎn)稱為“婦功”，并將它與王公、士大夫、百工、商旅及農(nóng)夫并列，稱為“國有六職”。這一記載典型的說明（ ）A.傳統(tǒng)紡織業(yè)在周朝已經(jīng)萌芽 B.當時沒有男尊女卑的思想意識C

13、.紡織業(yè)的收益超過其他行業(yè) D. 紡織業(yè)在經(jīng)濟生產(chǎn)中相當重要2、下列著名詩句能夠直接反映唐朝手工業(yè)發(fā)展狀況的是 （ ）A.“秋成先要納官糧，好米將來送上倉” B.“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”C.“投泥潑水愈光明，爍玉流金見精悍” D.“稻米流脂粟米白，公私倉癝俱豐實”3、漢代冶鐵的供風形式發(fā)生了革命性變化主要指 （ ）A.自然通風 B.人力皮囊鼓風 C.蓄力馬排鼓風 D. 發(fā)明水排，利用水利鼓風4、2007年12月，宋代沉船“南海一號”的打撈吸引了全球的目光。以下文物不可能從該船發(fā)現(xiàn)的是（ ）5、2007年1月，央視藝術(shù)品投資欄目舉辦的“2007面見尋寶記走進丹陽”在評選“十大寶物”時發(fā)

14、生意外：禮儀小姐展示一面戰(zhàn)國青銅器時不慎失手，古鏡當場被摔碎。瞬間，人們都驚呆了。央視工作人員、禮儀小姐和專家都趕緊在地面上撿拾碎片，欄目負責人當場承諾將邀請著名的青銅器修復專家賈文忠修復古鏡。該青銅器之所以受到這樣的珍視，主要在于它的（ ）藝術(shù)價值 歷史文化價值 工藝價值 文學價值A(chǔ). B. C. D. 6、官營手工業(yè)長期占據(jù)古代手工業(yè)的主導地位，但這種哦個生產(chǎn)方式存在嚴重的弊端，表現(xiàn)在（ ）發(fā)明和革新不能服務(wù)于社會新技術(shù)難以推廣技術(shù)工藝容易失傳代表當時的最高工藝技術(shù)A. B. C. D. 設(shè)計意圖：選擇題主要目的是考查學生對本節(jié)所學史實再認再現(xiàn)的能力，鞏固對基本歷史概念和史實的識記。估計完

15、成時間6分鐘。鞏固題（B組題）6、閱讀下列材料：材料一：材料二：（元朝）國家初定中夏，制作有程，乃糾集天下之王，聚之京師，分類置局匠以籍為定，世承其業(yè)，其子女婚嫁皆由政策控制。 元史請回答：（1） 材料一反映了我國古代怎樣的手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)？它與家庭手工業(yè)有什么共同特點？（2） 材料二反映的又是我國古代哪種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)的內(nèi)容？試從產(chǎn)品流向、生產(chǎn)規(guī)模、所耗成本、產(chǎn)品質(zhì)量以及勞動者方面評價這一手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)的特點。（3） 材料所反映的兩種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)中哪一種更能代表古代手工業(yè)的最高水平？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生在閱讀材料基礎(chǔ)上提取有效信息，綜合分析問題、解決問題的能力。鞏固對手工業(yè)經(jīng)濟的基本經(jīng)營形態(tài)的

16、理解。估計需要8鐘左右。提高題（C組題）7、閱讀下列材料：材料一：明代史料筆記松窗夢語記載：“杭州桑麻遍野，繭絲棉苧之所也，四方咸取給焉，雖秦晉燕周大賈，不遠數(shù)千里而求羅綺繒幣者，必走浙之東也?！辈牧隙赫埢卮穑海?） 材料一反映出我國古代的什么經(jīng)濟現(xiàn)象？（2） 材料二中圖一、二、三分別反映了我國古代哪一手工業(yè)生產(chǎn)部門的突出成就？這些手工業(yè)生產(chǎn)部門在世界歷史上占有怎樣的重要地位？從中你能得出什么認識？設(shè)計意圖：學生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，提取有效信息，并能結(jié)合所學知識針對設(shè)問處理材料信息，培養(yǎng)學生解析史料及綜合分析歷史事件的能力。估計完成時間8分鐘。學案設(shè)計 班級： 姓名： 學號：專題一 第二講

17、古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟一、學習目標1.能理解自然經(jīng)濟的地位和特點；掌握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基本形態(tài)及特點。思考題1：中國傳統(tǒng)社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)是什么？這種經(jīng)濟有何特點？經(jīng)濟基礎(chǔ)特點思考題2：如何把握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基本形態(tài)？中國古代手工業(yè)的發(fā)展具備哪些特征？經(jīng)營形態(tài)管理方式產(chǎn)品產(chǎn)品流通方式特點官營手工業(yè)私營手工業(yè)民間消費的產(chǎn)品家庭手工業(yè)農(nóng)戶的副業(yè)剩余部分出售田莊手工業(yè)為滿足田莊的需要而生產(chǎn)2.能說出“工官”制度和“匠戶“制度的產(chǎn)生、發(fā)展情況；正確認識“工官”制度的利弊。思考題3：何為“工官”制度？他和其他形態(tài)手工業(yè)相比，有哪些利弊？思考題4：中國古代實行怎樣的“匠戶“管理制度？（按唐、宋、元、明

18、、清幾個朝代概括）3、能說出中國古代手工業(yè)取得的成就。思考題5：中國古代在紡織業(yè)、冶鐵、制瓷業(yè)取得了哪些成就？表一：紡織業(yè)成就時代紡織成就新石器時代紡織技術(shù)已經(jīng)萌芽，人工育蠶和絲織技術(shù)出現(xiàn)。紡織原料主要是麻、葛和蠶絲商代漢代技術(shù)發(fā)達、花色品種多，絲織品華麗輕柔，被稱為“絲國”唐代宋代元代黃道婆革新紡織工藝，創(chuàng)造新式紡車，棉紡織業(yè)得到極大發(fā)展，棉布成為主要衣料明代表二：冶鐵成就朝代燃料技術(shù)方法特點（作用）春秋木炭高溫冶煉漢南北朝煤北宋高溫冶鐵冶煉進程加速表三：制瓷業(yè)成就時 期成 就東漢南北朝白瓷，制瓷技術(shù)有重大突破隋唐宋元明創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷清二、問題與例題問題1：如何把握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基

19、本形態(tài)？中國古代手工業(yè)的發(fā)展具備哪些特征？例1：“天子之六工，曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工、典制六材?！倍Y記典禮中的這段話反映的是古代中國手工業(yè)的哪種經(jīng)營狀態(tài)（ ） A.工廠手工業(yè) B.家庭手工業(yè) C.官營手工業(yè) D. 民營手工業(yè)問題2：中國古代在紡織業(yè)、冶鐵、制瓷業(yè)取得了哪些成就？例2：在一座墓葬中發(fā)掘出采用鎏金工藝的青銅器、景德鎮(zhèn)制造的瓷器和“妝花遍地金”的綢緞等物品，該墓葬最早屬于（ ）A.戰(zhàn)國時期 B.西漢時期 C.宋元時期 D. 清朝例3：瓷器是中華民族祖先的偉大發(fā)明，下列表述中正確的一項是（ ）A.西漢晚期，人們已燒出成熟的青瓷 B.唐代制瓷業(yè)成為一個獨立的生產(chǎn)部門 C.宋

20、代晚期，長沙銅官窯首創(chuàng)釉下彩繪 D. 粉彩瓷器燒制技術(shù)在康熙年間達到登峰造極的水平，品種多達十余種。三、目標檢測1漢代田莊里的生產(chǎn)經(jīng)營活動主要包括（ ）糧食作物、蔬菜、果木及染料作物栽培蠶桑作業(yè)、禽畜養(yǎng)殖、藥材采集釀造加工及紡織手工業(yè)農(nóng)具和兵器修造A. B. C. D. 2.顏氏家訓在描述古代社會是說：“閉門而為生之具以足”。它反映了（ ）A.官營手工業(yè)技術(shù)水平高 B.私營手工業(yè)難以擴大再生產(chǎn)C.家庭手工業(yè)是為了自給自足 D. 官營手工業(yè)不能服務(wù)于社會3、中國古代最為精美、質(zhì)量最高的手工業(yè)產(chǎn)品大多來自（ ） A.家庭手工業(yè) B.民營手工業(yè) C.私營手工業(yè) D. “工官”工場4、下面古代中國的手

21、工業(yè)部門自漢武帝時被政府壟斷的有（ ） 煮鹽 冶鐵 鑄錢 陶瓷A. B. C. D. 5、四川廣漢三星堆遺址的青銅器風格迥異于中原，但其工藝可媲美于中原青銅器最鼎盛的（ ）A.夏商時期 B.商周時期 C.周秦時期 D. 秦漢時期四、配餐作業(yè)一、基礎(chǔ)題（A組題）1、周禮考工記將婦女的紡織生產(chǎn)稱為“婦功”，并將它與王公、士大夫、百工、商旅及農(nóng)夫并列，稱為“國有六職”。這一記載典型的說明（ ）A.傳統(tǒng)紡織業(yè)在周朝已經(jīng)萌芽 B.當時沒有男尊女卑的思想意識C.紡織業(yè)的收益超過其他行業(yè) D. 紡織業(yè)在經(jīng)濟生產(chǎn)中相當重要2、下列著名詩句能夠直接反映唐朝手工業(yè)發(fā)展狀況的是 （ ）A.“秋成先要納官糧，好米將來

22、送上倉” B.“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”C.“投泥潑水愈光明，爍玉流金見精悍” D. “稻米流脂粟米白，公私倉癝俱豐實”3、漢代冶鐵的供風形式發(fā)生了革命性變化主要指 （ ）A.自然通風 B.人力皮囊鼓風 C.蓄力馬排鼓風 D. 發(fā)明水排，利用水利鼓風4、2007年12月，宋代沉船“南海一號”的打撈吸引了全球的目光。以下文物不可能從該船發(fā)現(xiàn)的是（ ）圖片5、2007年1月，央視藝術(shù)品投資欄目舉辦的“2007面見尋寶記走進丹陽”在評選“十大寶物”時發(fā)生意外：禮儀小姐展示一面戰(zhàn)國青銅器時不慎失手，古鏡當場被摔碎。瞬間，人們都驚呆了。央視工作人員、禮儀小姐和專家都趕緊在地面上撿拾碎片，欄目負責

23、人當場承諾將邀請著名的青銅器修復專家賈文忠修復古鏡。該青銅器之所以受到這樣的珍視，主要在于它的（ ）藝術(shù)價值 歷史文化價值 工藝價值 文學價值A(chǔ). B. C. D. 6、官營手工業(yè)長期占據(jù)古代手工業(yè)的主導地位，但這種哦個生產(chǎn)方式存在嚴重的弊端，表現(xiàn)在（ ） 發(fā)明和革新不能服務(wù)于社會 新技術(shù)難以推廣 技術(shù)工藝容易失傳 代表當時的最高工藝技術(shù)A. B. C. D. 二、鞏固題（B組題）11、閱讀下列材料：材料一：材料二：（元朝）國家初定中夏，制作有程，乃糾集天下之王，聚之京師，分類置局匠以籍為定，世承其業(yè)，其子女婚嫁皆由政策控制。 元史請回答：（1） 材料一反映了我國古代怎樣的手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)？它與

24、家庭手工業(yè)有什么共同特點？（2） 材料二反映的又是我國古代哪種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)的內(nèi)容？試從產(chǎn)品流向、生產(chǎn)規(guī)模、所耗成本、產(chǎn)品質(zhì)量以及勞動者方面評價這一手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)的特點。（3） 材料所反映的兩種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)中哪一種更能代表古代手工業(yè)的最高水平？三、提高題（C組題）材料一：明代史料筆記松窗夢語記載：“杭州桑麻遍野，繭絲棉苧之所也，四方咸取給焉，雖秦晉燕周大賈，不遠數(shù)千里而求羅綺繒幣者，必走浙之東也。”材料二：（1） 材料一反映出我國古代的什么經(jīng)濟現(xiàn)象？（2） 材料二中圖一、二、三分別反映了我國古代哪一手工業(yè)生產(chǎn)部門的突出成就？這些手工業(yè)生產(chǎn)部門在世界歷史上占有怎樣的重要地位？從中你能得出什么認識？