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第2節(jié) 軸對稱再認識（二）
教材第23～24頁。
1.借助方格紙，補全一個簡單的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形。
2.在畫圖活動中，進一步體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。
3.讓學(xué)生主動參與畫圖形的活動，感受圖形的對稱美。
重點：能在方格紙上根據(jù)軸對稱圖形已有的一半，畫出另一半。
難點：能夠畫出某一個圖形的軸對稱圖形。
教材中的情境圖制成的課件及實物投影儀。
師：軸對稱在現(xiàn)實生活中應(yīng)用非常廣泛，從美
2、學(xué)觀點來看，對稱建筑起到莊重、嚴肅、穩(wěn)重的作用。淘氣根據(jù)軸對稱小房子的一半畫出了整座房子，他畫得對嗎？（課件出示教材主題圖1）
1.學(xué)生獨立觀察思考，同桌之間互相交流。
2.匯報交流：判斷軸對稱小房子畫得對不對的依據(jù)。
預(yù)設(shè)1：根據(jù)軸對稱圖形的特點，沿對稱軸對折，看對稱軸兩側(cè)的部分是否完全重合。如果完全重合，說明畫得對，否則畫得就不對。
預(yù)設(shè)2：根據(jù)軸對稱圖形上兩個對稱點到對稱軸的方格數(shù)（距離）相等的特征來進行判斷。
結(jié)論：淘氣畫得不對。
設(shè)計意圖：進一步加深學(xué)生對軸對稱圖形特征的認識。
3.師：你能試著畫出正確的小房子嗎？
4.生展示作品，匯報畫法，并講解這樣畫的理由
3、。
預(yù)設(shè)1：憑借對軸對稱圖形的直觀感覺，直接畫出對稱線段。
預(yù)設(shè)2：根據(jù)先找對稱點，再連線的方法。
（學(xué)生在展示畫的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生說出每一個點，為什么要點在這里）
5.課件出示教材主題圖2。
（1）師：請同學(xué)們充分想象圖形的另一半是什么樣子。
（2）學(xué)生借助先前的經(jīng)驗，獨立畫出該圖形的軸對稱圖形。
（3）在小組內(nèi)討論，說一說自己畫軸對稱圖形另一半的步驟和方法。
（4）引導(dǎo)學(xué)生匯報總結(jié)。
畫出軸對稱圖形另一半的方法：①找出所給圖形的關(guān)鍵點，如圖形的頂點、線段的相交點、端點等。②數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點到對稱軸的距離。③在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點的對稱點。④按所給圖形的
4、順序連接各點，畫出所給圖形的另一半。
（5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。
6.課件出示教材主題圖3。
（1）先讓學(xué)生獨立解決。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：主題圖2和主題圖3的相同點和不同點是什么？
生1：這兩個問題畫圖的方法相同。
生2：不同點是主題圖2給出的圖形是軸對稱圖形的一部分；主題圖3給出的圖形是一個完整的圖形。
（3）師總結(jié)：同學(xué)們都說得很好，還有一個不同點是：主題圖2的對稱軸在圖形上，主題圖3的對稱軸在圖形之外。
1.完成教材第24頁練一練第1題。
2.完成教材第24頁練一練第2題。
3.自己在方格紙上設(shè)計一個軸對稱圖形。
鼓勵學(xué)生設(shè)計的圖案要美觀，根據(jù)自己的能
5、力，圖案可以簡單或復(fù)雜。
你有哪些收獲？畫軸對稱圖形應(yīng)該注意哪些問題？
軸對稱再認識（二）
（1）找關(guān)鍵點 （2）找對稱點 （3）描點、連線
通過上節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了軸對稱圖形及其對稱軸，本節(jié)課是進一步學(xué)習補全軸對稱圖形的另一半。
這節(jié)課我按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在動手操作中探究，以學(xué)生的自主活動和合作活動為主。科學(xué)借助多媒體教學(xué)手段，信息技術(shù)工具的使用能為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。
充分發(fā)揮小組合作的特效，每個學(xué)生在活動中的經(jīng)驗和收獲不盡相同，為了使學(xué)生個體的、群體的活動促進學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中常發(fā)揮合作交流的功能，采用集體討論和交流的形式，將個人的經(jīng)驗或成果展示出來，彌補一個教師難以面對眾多有差異的學(xué)生的不足。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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