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1、譯林版英語六下Unit 8 Our dreams Writing time&Picture book 教學設計徐州市侯集實驗小學 王培一、教學原文本材料譯林版小學英語六下Unit 8 Our dreamMy dreamI have a dream. I want to be _in the future.I like _. Im good at _. / I can _well. I want to_.To make my dream come true, I will:_.I believe my dream will come true!二、再構意圖及再構后的文本材料豐富文本材料，對舊知進
2、行全面的復習，增加繪本閱讀和寫作指導，使課堂更豐富、有趣、有教育意義，更適合六年級孩子的語言學習。三、教學內容分析：本單元話題主要涉及我的夢想，旨在通過want to be結構，引導學生熟練運用What?Why?How?等展開對My dream進行討論。句型為一般將來時的特殊疑問句及回答。本課時為單元第四課時，旨在檢測學生對一般將來時和特殊疑問句的運用能力。教師增加繪本閱讀材料Belindas dream教學，拓展了be interested in,practice, waitress,give up等生詞; 通過閱讀培養(yǎng)學生看圖猜測詞義，聯(lián)系上下文學習生詞的閱讀策略；通過閱讀和話題談論，引導
3、孩子引導學生樹立正確的價值觀，心懷夢想并為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。同時教師在該課中增加了寫作指導，通過使用思維導圖，構建寫作框架。四、學情分析 六年級學生初步養(yǎng)成了英語學習的習慣，有一定的英語詞匯和句型積累，具備英語聽、說、讀、寫等基本技能，他們能積極的使用所學英語進行表達。在學習本課時之前，學生已經(jīng)學習了一般將來時，并能用一般將來時的特殊疑問句進行問答。五、教學目標1. 通過繪本學習，培養(yǎng)學生看圖猜測詞義，聯(lián)系上下文推測詞義的閱讀策略。2. 通過繪本閱讀，引導孩子引導學生樹立正確的價值觀，心懷夢想并為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。3. 通過復習，檢測學生一般將來時的特殊疑問句的運用能力。4.
4、使用導圖，分層寫作，構建寫作框架，培養(yǎng)寫作策略。六、教學重、難點： 1.通過閱讀活動，培養(yǎng)學生快速閱讀獲取關鍵信息的能力。 2.分層寫作，將時態(tài)復習與寫作相結合。七、教學設計理念：通過繪本植入，文本再構。通過聽說讀鋪墊，進行寫作指導，課堂教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)。八、教學特色：單元整體設計，繪本植入，分層寫作。九、教學過程Step 1 Play a game-Brainstorming about dreamswant to a teachermake me happyread books 【設計意圖】以游戲導入有助于學生快速集中注意力進入學習狀態(tài)，活躍課堂氣氛。通過游戲Brainstormin
5、g激活學生已有知識，為導入部分做鋪墊。Step2 Lead in1. Show the task listsTask 1-Enjoy a story about dancingTask 2-Writing time “My dream”Task3-Make and share our mini-speech【設計意圖】通過整體建構教學內容，使學生語言活動更具整體性，情景化，條理化。2. A story about dancing(1) Free talk about Belindas dream【設計意圖】通過猜測Belindas dream話題，發(fā)散學生的思維，使用when,what,whe
6、re,why,who思維框架，為下一教學環(huán)節(jié)的寫作做好鋪墊。(2)Listen to the tape, then answer the questions聽文本，整體感知：A. What was Belindas dream?B. You can use What/Why/How/Who/Where to design some questions.(3)Read Belindas introductionWhat do you learn from Belinda?【設計意圖】繪本圖片中蘊含著豐富的信息，教師應培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，閱讀繪本時仔細看圖，通過圖片了解故事背景，預測故事情節(jié)。
7、3. Writing time “My dream”(1) Steps in Analytical Writing，read writing tips(2)A.Lets talkWhats your dream? I want to be .B.Group workC. 情感教育 【設計意圖】通過問題引領話題，讓學生懂得職業(yè)沒有等級之分，每份職業(yè)都有它存在的價值，學會尊重每一份職業(yè)。(3) Why do you have this dream?(4) Think and sayHow to make your dream come true?Write it on the teaching l
8、ist. Choose the best one to act. Why is the best?【設計意圖】通過評選出最優(yōu)秀的學生，讓學生對話題的書寫有更深刻的理解，好的結尾能起到畫龍點睛的作用，并善于運用好的語句來提升文章思想的內涵。（5) Mini-speech(可創(chuàng)編)Step 3 情感教育Dream is like sunshine in our hearts.It makes our life shining.It makes our future hopeful.Hold to your dreams, and try to make it come true!Step 4 Dr
9、eam showStick your card on the dream wall.Step 5 Homework1. If you like reading, listen to the tape and read the text three times. 2. If you like talking, talk about your dreams with your friends and parents.3. If you like writing,write a small poem about your dream.【設計意圖】尊重學生的選擇，讓學生根據(jù)自身的發(fā)展有選擇性的做作業(yè)。板書設計 Unit8 Our dreams（寫作指導）cooking
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