《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教案2 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教案2 青島版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《它們都是鳥(niǎo)》
一、 教案背景
1．面向?qū)W生：小學(xué)
2．學(xué)科：小學(xué)科學(xué)
3．課題：三年級(jí)第五單元：動(dòng)物王國(guó) 第二十課：它們都是鳥(niǎo)
4．課時(shí)：1
5．課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
①關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的圖片、文字相關(guān)資料，可以讓學(xué)生帶實(shí)物或各種羽毛、學(xué)生自制鳥(niǎo)類(lèi)模型的材料（橡皮泥、彩筆之類(lèi)）。
②查詢(xún)百度網(wǎng)站收集的有關(guān)鳥(niǎo)的圖片和有關(guān)知識(shí)資料
教師課前準(zhǔn)備：
①關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的圖片、文字相關(guān)資料，帶實(shí)物、模型或各種羽毛。
②查詢(xún)百度網(wǎng)站收集的有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片、視頻以及有關(guān)知識(shí)資料。
第五單元：動(dòng)物王國(guó)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能用
2、簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖或文字加以表達(dá)。
（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作鳥(niǎo)簡(jiǎn)易模型，加強(qiáng)提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
（三）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察研究能力。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型——鳥(niǎo)；并認(rèn)識(shí)知道鳥(niǎo)的共同特征。
三、教材分析：
本課是本冊(cè)教材動(dòng)物類(lèi)內(nèi)容的一課，以生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)為主題，要求仔細(xì)觀察其特點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，體會(huì)自然的美。本課與生活緊密相連，通過(guò)觀察和創(chuàng)作鳥(niǎo)的形象，讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。
學(xué)情分
3、析：
鳥(niǎo)是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容，更是美的化身，是動(dòng)物中古老而重要的一個(gè)門(mén)類(lèi)，也是人類(lèi)的朋友，便于學(xué)生觀察。像一只小鳥(niǎo)在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，結(jié)合生活中觀察從而完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型——鳥(niǎo)；并認(rèn)識(shí)知道鳥(niǎo)的共同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
從個(gè)體特征引向鳥(niǎo)這一動(dòng)物種群特征的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
猜謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到（燕子）
頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，傳說(shuō)娶妻忘了娘， 其實(shí)它受人喜愛(ài)，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥。（喜鵲）
與學(xué)生談話(huà)，交流身邊
4、常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，出示關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)資料錄像、圖片，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)：“我們剛才觀看到這些的圖片，圖中這些美麗的動(dòng)物，它們都是鳥(niǎo)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們?nèi)祟?lèi)的好朋友——鳥(niǎo)”。
（二）探究學(xué)習(xí)：
1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的特征進(jìn)行小組觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)。
出示
教師小組巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。了解學(xué)生在課前搜集關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)資料，引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，這些鳥(niǎo)的外型、身體結(jié)構(gòu)都有哪些共同點(diǎn)，進(jìn)而繼續(xù)交流這些所知道的鳥(niǎo)類(lèi)在其他方面的相同特點(diǎn)。
（1）他們的身體有什么特點(diǎn)？
（2）繁殖方式有什么特點(diǎn)？（羽毛、卵等）各有什么作用？
指導(dǎo)學(xué)生歸納出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征：它們的身體分頭、
5、頸、軀干、尾、四肢5部分，身體表面有羽毛，前肢變?yōu)槌岚?，卵生，羽毛有幫助飛翔、保溫作用，卵的形狀不易破碎等。使學(xué)生進(jìn)一步明確什么樣的動(dòng)物可以稱(chēng)之為鳥(niǎo)類(lèi)。
2.教師出示
n/v/b/6656897-1315975473.html
3.與學(xué)生一起了解一些人類(lèi)殘害鳥(niǎo)類(lèi)的事件，進(jìn)行關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)、方法和措施教育。為了保護(hù)鳥(niǎo)，我們?cè)撛趺醋觥?
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組制作鳥(niǎo)類(lèi)模型小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固鳥(niǎo)類(lèi)共同特征。充分放手讓學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料，進(jìn)行制作活動(dòng)，教師及時(shí)給與積極性評(píng)價(jià)。時(shí)間充裕的條件下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組間的相互展示、評(píng)價(jià)。
（三）拓展延伸：
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)共同特征的
6、認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出拓展延伸性課后作業(yè)：“鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，課下我們一起來(lái)組織一次愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。”教師幫助學(xué)生自由選題：自制一份愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小報(bào)、對(duì)于身邊鳥(niǎo)類(lèi)現(xiàn)狀的調(diào)查、自制鳥(niǎo)巢等。
五、教學(xué)反思：
作為三年級(jí)的小學(xué)生，科學(xué)探究的活動(dòng)還剛剛開(kāi)始，對(duì)事物特征的把握并不準(zhǔn)確，因此小組探究之前的方案制訂需要教師的細(xì)致引導(dǎo)。在互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大功能的幫助下，小組討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了整理，歸納。在組織學(xué)生觀察記錄幾種典型的鳥(niǎo)的特征時(shí)，首先讓每一小組的學(xué)生進(jìn)行合作觀察，進(jìn)行充分地討論，共同篩選，這樣處理之后，學(xué)生個(gè)人的片面認(rèn)識(shí)在小組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)中得以澄清，對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)的本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征使學(xué)生經(jīng)歷由個(gè)別到一般、由淺入深、由感性到理性的初步的思維加工過(guò)程，避免了集體匯報(bào)時(shí)對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)非本質(zhì)特征的過(guò)多描述。最終通過(guò)觀察實(shí)例，歸納出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征，在此過(guò)程中，讓學(xué)生真正地感受到一個(gè)去偽存真、沙里淘金的探究過(guò)程，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和探究的成就感。
三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教案2 青島版
