數(shù)學(xué) 學(xué)科 六 年級 下 冊教學(xué)設(shè)計

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1、 數(shù)學(xué) 學(xué)科 六 年級 下 冊教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí) 課型 復(fù)習(xí) 主備 沈仲敏 學(xué)習(xí)資源分析與鏈接 本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生回憶并整理有關(guān)整數(shù)與小數(shù)的有關(guān)知識，并就自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)的意義，以及十進(jìn)制計數(shù)法等重點內(nèi)容展開交流，既有利于學(xué)生從整體上理清整數(shù)、小數(shù)有關(guān)概念的脈絡(luò)，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又為教師有序、有效地組織學(xué)生的回顧與整理活動提供了清晰的線索。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)。 2、學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)

2、、小數(shù)的相關(guān)知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識和能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3、學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性。 學(xué)習(xí)關(guān)鍵及重難點 重點：整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。 難點：理解數(shù)的相關(guān)知識間的聯(lián)系。 課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計（小組學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計與任務(wù)分解 1、什么是整數(shù)？怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)?怎樣的數(shù)是小數(shù)？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ 2、數(shù)位順序表 3、讀寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大?。吭鯓忧笠粋€數(shù)的近似數(shù)？ 板塊環(huán)節(jié) 學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動 教師的強(qiáng)調(diào)、點撥

3、與激勵 備注 一、揭示課題 二、回顧整理 談話：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，從今天開始我們要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。（板書課題） 通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識，提高數(shù)的應(yīng)用能力。 1、討論整理。 提問：首先請同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結(jié)合小面的問題先自已思考、整理，再與同學(xué)說一說。 板塊環(huán)節(jié) 學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動 教師的強(qiáng)調(diào)、點撥與激勵 備注

4、三、 應(yīng)用練習(xí) 出示問題： （1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ （2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率都是幾？舉例說一說。 （3）你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？ 讓學(xué)生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。 2、組織交流。 （1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ 結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書。 （2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率都有是幾？舉例說一說。

5、 根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。 提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的順序排列的？ 一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。 （3）提問：能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大?。吭鯓忧笠粋€數(shù)的近似數(shù)？ 讓學(xué)生依次交流不同內(nèi)容的認(rèn)識，舉出例子說明。 交流數(shù)的讀、寫法。 交流數(shù)的大小比較的方法。 交流求近似數(shù)的方法。 1、做“練習(xí)與實踐”第1題 學(xué)生獨(dú)立填寫。全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。 提問：從直線上看，正數(shù)和負(fù)數(shù)有什么區(qū)別？ 板塊環(huán)節(jié) 學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動 教師

6、的強(qiáng)調(diào)、點撥與激勵 備注 0右邊的□里為什么要寫小數(shù)？左邊的數(shù)是怎樣想的？ 說明：正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。 2、做“練習(xí)與實踐”第2題 （1）指名口答。 提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？ （2）提問：你能說出這里每個數(shù)的組成嗎？ 說明：一個數(shù)表示多少，可以看每個數(shù)位上各是由多少個計數(shù)單位組成的。 3、做“練習(xí)與實踐”第3題。 學(xué)生讀題后指名回答。 4、做“練習(xí)與實踐”第5題。 學(xué)生獨(dú)立填寫在書上。 集體校對，有錯的同學(xué)說說錯誤的原因，并訂正。 5、做“練習(xí)與實踐”第6題。

7、 指名學(xué)生讀一讀。 板塊環(huán)節(jié) 學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動 教師的強(qiáng)調(diào)、點撥與激勵 備注 提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？ 說明：讀數(shù)時先分級，按數(shù)級讀既方便又能讀準(zhǔn)確。 6、做“練習(xí)與實踐”第7題。 學(xué)生先把語文、數(shù)學(xué)課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。 提問：你是怎樣算的？一個數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？ 一個數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？ 7、做“練習(xí)與實踐”第8題。

8、 （1）學(xué)生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數(shù)。 提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？ （2）提問：你能把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 （3）提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個省（自治區(qū)）的順序。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。 8、補(bǔ)充： 填一填： 1.整數(shù)部分從右邊起，第五位是（ ）位，億位在第（ ）位；小數(shù)部分從左邊起，第一位是（ ）位，萬分位在第（ ）位。 2.15040800.56里面有（ ）個千萬，（ ）個

9、萬，（ ）個百，（?。﹤€十分之一，（　?。﹤€百分之一。 3.一個數(shù)的千萬位、萬位、百位、和百分位上都是2， 板塊環(huán)節(jié) 學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動 教師的強(qiáng)調(diào)、點撥與激勵 備注 四、 課堂總結(jié) 五、 課堂作業(yè) 其它各位上都是0，這個數(shù)是（ ）。 4.用數(shù)字0、7、3、9、8、5組成一個最大的六位數(shù)是（ ），最小的六位數(shù)是（ ）。 學(xué)生獨(dú)立完成在交流，說說你是怎樣想的。 談話：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題？ 完成“練習(xí)與實踐”第4、9題。 板書設(shè)計 整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí) 正整數(shù) 0 負(fù)整數(shù) 有限小數(shù) 無限小數(shù) 無限不循環(huán)小數(shù) 有限循環(huán)小數(shù) 整數(shù) 純循環(huán)小數(shù) } 自然數(shù) 混循環(huán)小數(shù) 例如：（-1,-2,-3，-4,……） 例如：（0,1,2,3,4,….） 教學(xué)效果分析