2013年高考生物 沖刺押題訓(xùn)練（填空、選擇類(lèi)）（二）新人教版

《2013年高考生物 沖刺押題訓(xùn)練（填空、選擇類(lèi)）（二）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年高考生物 沖刺押題訓(xùn)練（填空、選擇類(lèi)）（二）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2013年高考生物沖刺押題訓(xùn)練（選擇、填空類(lèi)）（二） 一、選擇題 1．下列有關(guān)細(xì)胞器增大膜面積方式的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ） A．葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體堆疊來(lái)增大膜面積 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)膜折疊增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積 C．線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊來(lái)增大膜面積 D．高爾基體通過(guò)產(chǎn)生小泡來(lái)增大膜面積 答案：D 命題立意：本題考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和生物膜結(jié)構(gòu)。 解題思路：葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體的囊狀結(jié)構(gòu)來(lái)增大膜面積；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體都是通過(guò)膜折疊增 大膜面積；ABC都正確；高爾基體也是通過(guò)形成囊狀結(jié)構(gòu)來(lái)增大膜面積，高爾基體產(chǎn)生的 小泡與物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)，與增大膜面積無(wú)

2、關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 舉一反三：生物要進(jìn)行新陳代謝離不開(kāi)酶，酶需要附著點(diǎn)，而增大膜面積就可以為酶提供更 多的附著點(diǎn)。 2．將某一經(jīng)充分標(biāo)記核DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞(染色體數(shù)為2N)置于不含的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次細(xì)胞分裂。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 A. 若進(jìn)行有絲分裂，則子細(xì)胞含的染色體數(shù)可能為2N B. 若進(jìn)行減數(shù)分裂，則子細(xì)胞核含的DNA分子數(shù)一定為N C. 若子細(xì)胞中有的染色體不含，則原因是同源染色體彼此分離 D．若子細(xì)胞中染色體都含，則細(xì)胞分裂過(guò)程中可能發(fā)生基因重組 答案：C 命題立意：本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中染色體的變化。難度中等。 解題思

3、路：有絲分裂前后細(xì)胞染色體數(shù)目不變；減數(shù)分裂細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)減半；子細(xì)胞中 不含染色體，可能是減數(shù)分裂過(guò)程中姐妹染色單體分開(kāi)后進(jìn)入同一極；子細(xì)胞中染色體都含， 說(shuō)明是有絲分裂。 3．生物學(xué)家巴爾的摩認(rèn)為，艾滋病毒找到了“愚弄”人類(lèi)免疫系統(tǒng)的方法，目前科學(xué)家試圖以抗體或加強(qiáng)人類(lèi)免疫系統(tǒng)來(lái)防御艾滋病毒的方法都以失敗告終。下列敘述正確的是 A．HIV在T細(xì)胞內(nèi)通過(guò)二分裂迅速增殖，使T細(xì)胞大量死亡 B．艾滋病患者體內(nèi)無(wú)法產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體 C．艾滋病患者死亡的直接原因是多種病原體的侵襲而造成 D．HIV“愚弄”人類(lèi)免疫系統(tǒng)的方法是易發(fā)生基因突變，基因重組或染色體變異等 答案

4、：C 解題思路：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能進(jìn)行分裂，病毒繁殖是在宿主細(xì)胞中合成自己的成分再 組裝而增殖，最終使宿主細(xì)胞裂解釋放或胞吐釋放，故A錯(cuò)誤。艾滋病患者體內(nèi)會(huì)進(jìn)行體 液免疫，即艾滋病患者體內(nèi)能產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體，但這種抗體只能與內(nèi)環(huán)境中 的艾滋病病毒結(jié)合，而不能與侵染到T細(xì)胞中的艾滋病病毒結(jié)合，從而導(dǎo)致T細(xì)胞大量死亡，艾滋病患者的特異性免疫幾乎完全喪失，故B錯(cuò)誤，C正確。D項(xiàng)語(yǔ)言不通順，應(yīng)修 改。HIV是病毒，它的增殖會(huì)發(fā)生基因突變，不會(huì)發(fā)生基因重組，更不會(huì)發(fā)生染色體變異， 故D錯(cuò)誤。 4．下列實(shí)驗(yàn)選材恰當(dāng)?shù)氖? A．觀察線粒體——菠菜葉肉細(xì)胞 B．觀察細(xì)胞

5、的減數(shù)分裂——豌豆花粉 C．低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍——洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 D．觀察比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)——青霉菌和水綿 答案：C 命題立意：本題考查教材實(shí)驗(yàn)。難度中等。 解題思路：觀察線粒體要用健那綠染色，用植物細(xì)胞容易與葉綠體混，應(yīng)選擇動(dòng)物細(xì)胞；植 物花粉的產(chǎn)生既存在有絲分裂又存在減數(shù)分裂，應(yīng)選擇動(dòng)物精巢進(jìn)行觀察減數(shù)分裂；洋蔥根 尖分生區(qū)分裂能力旺盛，可用于觀察染色體數(shù)目加倍；青霉菌和水綿都是真核生物。 易錯(cuò)點(diǎn)撥：掌握教材實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)原理是解答本題的關(guān)鍵。 5．下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是 A．DNA 連接酶能將堿基互補(bǔ)的兩個(gè)黏性末端的堿基對(duì)連接起來(lái)

6、 B．獲得目的基因一定要使用限制性核酸內(nèi)切酶 C．目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)、植物或微生物 D．利用質(zhì)粒上的標(biāo)記基因可用來(lái)篩選含重組DNA 的細(xì)胞和轉(zhuǎn)基因植物 答案：C 命題立意：本題考查基因工程的有關(guān)內(nèi)容，涉及DNA 連接酶作用特點(diǎn)、獲得目的基因的方 法，標(biāo)記基因的作用等。 解題思路：DNA 連接酶連接的是兩個(gè)DNA片段之間的磷酸二酯鍵；獲得目的基因除了使 用限制性核酸內(nèi)切酶外，還可以人工合成或使用PCR擴(kuò)增技術(shù)；目的基因和受體細(xì)胞均可 來(lái)自動(dòng)、植物或微生物是對(duì)的；利用質(zhì)粒上的標(biāo)記基因可用來(lái)篩選含重組DNA 的細(xì)胞但不 能篩選轉(zhuǎn)基因植物。 6．如圖表示GA（赤霉素）

7、、ETH(乙烯)和IAA（吲哚乙酸）的關(guān)系，“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 A．GA和IAA均可促進(jìn)生長(zhǎng)，表現(xiàn)為協(xié)同作用 B．GA可以通過(guò)抑制IAA氧化酶的活性來(lái)降低IAA濃度 C．由圖推測(cè)，IAA兩重性可能與ETH有關(guān) D．束縛態(tài)IAA可能具有平衡植物體內(nèi)IAA水平的作用 答案. B 命題立意：以圖示方式表示植物的激素調(diào)節(jié)，考察激素調(diào)節(jié)過(guò)程中各種激素之間的關(guān)系。 解題思路：圖示表示，GA可以促進(jìn)IAA的才產(chǎn)生，速進(jìn)生長(zhǎng)，兩種屬于協(xié)同作用，A正確。 IAA氧化酶可以降低IAA的濃度，GA抑制了IAA氧化酶的活性，所以是可

8、以增加IAA的 濃度，B錯(cuò)誤。圖示可知，IAA可以促進(jìn)ETH的產(chǎn)生，而ETH卻抑制生長(zhǎng)，所以造成了IAA 的兩重性，C正確。束縛態(tài)IAA和IAA之間可以相互轉(zhuǎn)化，并且可以相互制約，可以平衡 IAA的濃度，D正確。 舉一反三：圖示所顯示的知識(shí)，是我們很陌生的，這類(lèi)試題要快速吸收題干信息，從反應(yīng)中 進(jìn)行分析，得出各種物質(zhì)之間的關(guān)系。在解答時(shí)，可以簡(jiǎn)略分析題干，然后對(duì)于4個(gè)選項(xiàng)， 具體情況具體分析，去圖示中找出判斷依據(jù)。 二、填空題 １．某實(shí)驗(yàn)小組以胰島β細(xì)胞為對(duì)象，利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，以下列的實(shí)驗(yàn)材料和用具探究誘導(dǎo)胰島素分泌的刺激因素。請(qǐng)完成有關(guān)內(nèi)容： （一）實(shí)驗(yàn)材料與用具：

9、低血糖（含5.6mmol／L葡萄糖）細(xì)胞培養(yǎng)液、高血糖（含16.7mmol／L葡萄糖）細(xì)胞培養(yǎng)液、普通細(xì)胞培養(yǎng)液、胰島β細(xì)胞懸浮液、胰島α細(xì)胞懸 浮液、培養(yǎng)皿、差速離心器，胰島素含精測(cè)定儀、培養(yǎng)箱。，（說(shuō)明：培養(yǎng)液中的葡萄糖 濃度在培養(yǎng)過(guò)程中基本維持穩(wěn)定） （二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄空T導(dǎo)胰島素分泌的刺激因素 （三）實(shí)驗(yàn)步驟： （1）胰島α細(xì)胞分泌物的制備：取適量 細(xì)胞培養(yǎng)液于培養(yǎng)皿中，加入適量的胰島α細(xì)胞懸浮液后置于培養(yǎng)箱中。培養(yǎng)一段時(shí)間后用差速離心器進(jìn)行分離，取 備用。 （2）胰島β細(xì)胞的培養(yǎng)：取甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿，進(jìn)行如下操作

10、。 （3）將培養(yǎng)皿置于同一培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后， 。 答案： 命題立意：本題以實(shí)驗(yàn)材料為背景考查探究誘導(dǎo)胰島素分泌的刺激因素的相關(guān)知識(shí)，試題的 基礎(chǔ)性強(qiáng)，屬于理解層次。 解題思路：（1）胰島α細(xì)胞分泌物的制備，取適量低血糖細(xì)胞培養(yǎng)液于培養(yǎng)皿中，加入適量 的胰島α細(xì)胞懸浮液后置于培養(yǎng)箱中。培養(yǎng)一段時(shí)間后用差速離心器進(jìn)行分離，取上清液備 用。（2）四組實(shí)驗(yàn)中，甲組是對(duì)照組，乙組中加入等量的低血糖細(xì)胞培養(yǎng)液，丙組中加入加 入等量的胰島α細(xì)胞培養(yǎng)液，丁組中加入等量的高血糖細(xì)胞培養(yǎng)液，每組中都加入等量的胰 島β細(xì)胞懸浮液。（3）將培養(yǎng)皿置于同一培養(yǎng)箱

11、中培養(yǎng)一段時(shí)間后，用胰島素含量測(cè)定儀測(cè) 出各組中的胰島素含量。 ２．（1）圖l表示對(duì)果蠅眼形的遺傳研究結(jié)果，該基因在X的非同源區(qū)段，果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘魻钛凼且驗(yàn)? ，該變化稱(chēng)為 。雄性棒眼果蠅的基因型為 。 （2）果蠅的X染色體和Y染色體是一對(duì)同源染色體，但其形態(tài)、大小卻不完全相同。圖2為果蠅X、Y染色體同源和非同源區(qū)段的比較圖解，其中A與C為同源區(qū)段。 已知在果蠅的X染色體上有一基因位點(diǎn)，控制腿部有斑紋（H）或腿部無(wú)斑紋（h）。 現(xiàn)有純種果蠅若干，請(qǐng)通過(guò)一次

12、雜交實(shí)驗(yàn)，確定基因H、h在X染色體上的位置是A段 還是B段。實(shí)驗(yàn)步驟：選用純種果蠅做親本，該雌、雄親本的表現(xiàn)型依次為_(kāi)___ ；用親本果蠅進(jìn)行雜交，艦察子代果蠅的性狀并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若子代雄果蠅全部表現(xiàn)為 ，則此基因位于A段。若子代雄果蠅全部表現(xiàn)為 則此基因位于B段。 答案： 命題立意：本題以圖示為背景考查果蠅的伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，涉及基因在染色體的位置的 問(wèn)題，試題的難度中等，屬于理解層次。 解題思路：（1）由圖l可知該基因在X的非同源區(qū)段，果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘魻钛凼且? 為X染色體上的16A區(qū)段重復(fù)，該變化稱(chēng)為染色體畸變。雄性棒眼果蠅的基因型為XBY。 （2）選用雌、雄親本的表現(xiàn)型依次為腿部無(wú)斑紋、腿部有斑紋。若子代雄果蠅全部表現(xiàn)為 腿部有斑紋，則此基因位于A段。若子代雄果蠅全部表現(xiàn)為腿部無(wú)斑紋則此基因位于B段。 第一種情況雙親的基因型為XbXb，XBY。子代的基因型為XBXb，XbY，表現(xiàn)型為雄性腿 部無(wú)斑紋，雌性腿部有斑紋，第二種情況，雙親的基因型為XbXb，XBYB。子代腿部都有 斑紋。