湘教版四年級下冊語文《神通廣大的小孫悟空》教案及教學(xué)反思

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1、湘教版四年級下冊語文《神通廣大的"小孫悟空"》教案及教學(xué)反思 教案一 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能 1. 正確讀寫12個生字。 2. 正確讀寫"孫悟空、腦血栓、血漿、編故事、鑷子、微型、控制、動脈、血液暢通、恭恭敬敬"等詞語。 3. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過程與方法 通過自讀自悟、討論，了解"小孫悟空"的神通廣大。 情感態(tài)度價值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，了解"小孫悟空"的神通廣大。 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。 教 具： 課件，投影儀（片）、生字卡 教學(xué)方法： 導(dǎo)讀法，合作探究法 教學(xué)流程： 第一

2、課時 一、情景導(dǎo)入 1．播放《西游記》中孫悟空斬妖降魔的畫面。你喜歡孫悟空嗎？為什么？ 2．學(xué)生自由交流。 3．是啊，因為孫悟空神通廣大，所以備受廣大小朋友們的喜愛。今天我們來學(xué)一學(xué)《神通廣大的"小孫悟空"》，相信你一定會更喜歡的。板書課題 4．學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑 二、初讀課文---了解課文大意 1．請同學(xué)們自讀課文，要求讀正確、讀流利。 2．借助工具書自學(xué)課文中的生字詞，同桌間互相交流一下自學(xué)收獲。 3．指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 4．學(xué)生自己練習(xí)讀課文，并提出不懂的問題。 5．用自己的話說一說課文主要寫了一件什么事？ 三、再讀課文---感受"小孫悟空"

3、的神通廣大 1．學(xué)生自由讀課文第1～4自然段。 討論：爺爺?shù)牟∥ｋU嗎？中誰幫爺爺治好了??？ 2．學(xué)生自由討論、交流，全班匯報。 四、書寫生字詞 1．出示生字卡，進一步認(rèn)讀生字。 2．記憶字形，交流記憶字形的方法。 3．抄寫詞語。 第二課時 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．指名開火車讀課文。 2．#教案# 導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們和曉蒙一起走進那神通廣大的"小孫悟空"吧。 二、精讀課文，走進"小孫悟空" 1．學(xué)生自由讀課文第5～11自然段，結(jié)合自己收集的有關(guān)資料討論。 （1）為什么叫它"小孫悟空"？ （2）"小孫悟空"的神通廣大體現(xiàn)在哪些方面？ 2．學(xué)生默讀課文，自讀自

4、悟，然后參與小組討論、交流。 3．全班匯報，師指導(dǎo)。 （1）因為它只有小螞蟻那么大，是個微型機器人，靠電腦控制。（相機播放"小孫悟空"的圖片） （2）指名讀課文第11自然段。 （相機播放"小孫悟空"治病的圖片） 說說從中體會到了什么？ 再用自己的話歸納一下"小孫悟空"的神通廣大。 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意曉蒙神態(tài)的變化。 5．投影出示： 忽然，他停下來，恭恭敬敬向小小機器人敬了個禮，說："謝謝你，'小孫悟空'！" 曉蒙僅僅是感謝這個小小機器人嗎？ 三、拓展延伸 1．學(xué)生正確、流利地朗讀全文。 2．以小組為單位，說說自己還知道哪些新科技給人們的生活帶來了便利？

5、 教案二 一、教學(xué)要求 1 認(rèn)識、會寫"悟、栓、漿、編、鑷、型、控、腕、脈、液、暢、恭＂12個生字；理解由生字組成的詞語的意思；借助字典，辨析"神通、暢通、清理、清除、驚奇、好奇、神奇"的意思。 2 有感情地朗讀課文。 二、重點難點 1 掌握生字的音、形、義；了解"小孫悟空"神通廣大表現(xiàn)在哪些地方。 2 感受生動形象的語言，分角色朗讀課文。 第一課時 （一）激趣導(dǎo)入，引出新課 1 （板書"孫悟空"）說說你們印象中的孫悟空是什么樣的。 2 （板書"神通廣大"）孫悟空是大家最崇拜的人物！它給我們的感覺是機智勇敢，神通廣大，幾乎無所不能。今天，我們再來認(rèn)識一位"小孫悟空"。（板

6、書"小"）它是誰？又有什么本領(lǐng)呢？ 3 齊讀課題。這個課題和我們平時見過的課題有些不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？"小孫悟空"為什么要加上引號呢？學(xué)完課文后，你就知道答案了。 （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1 自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子；畫出生字新詞。 2 同桌互相讀自己畫記的生字及由生字組成的詞語。 3 指名輪讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價。 4 通過讀課文，你認(rèn)識了哪些生字？把你的好方法與小伙伴們一起分享吧！（指名說。教師相機出示生字，糾錯正音） 重點指導(dǎo)："漿、型、控、暢、恭"是后鼻音；"栓、暢"是翹舌音；"鑷"的聲母是n。 "恭"字最后兩點應(yīng)并排寫，而不是上下各一點?？梢酝ㄟ^進行形近字辨

7、析來識記生字，如"語一悟""獎一漿""碗一腕""詠一脈""掖一液"。 5 出示詞語：孫悟空、腦血栓 血漿 編故事 鑷子 微型 控制 手腕 動脈 血液 暢通 恭恭敬敬 ( 1 ）從課文中找到帶有這些詞語的句子讀一讀。 ( 2 ）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （三）再讀課文，整體感知 ( l ) 機器人）師范讀課文，生邊聽邊思考。神通廣大的"小孫悟空"是誰？（能夠進人腦血管里做手術(shù)的微型機器人） ( 2 ) "小孫悟空"為什么要加引號？（因為這篇課文并不是介紹神話里的孫個空，而是指和它一樣具有神通廣大本領(lǐng)的微型機器人） 學(xué)生交流反饋。 討論：說說"小孫悟空"神通廣大表現(xiàn)在哪些

8、地方。 第二課時 （一）比讀課文，整體感知 1 上節(jié)課，我們隨曉蒙一起了解了"小孫悟空"，還認(rèn)識了很多的生字，課文應(yīng)該更加流利了。請同學(xué)們將課文認(rèn)真地讀一讀。有滋有味。我們要比一比，誰讀得 2 指名分自然段讀，引導(dǎo)學(xué)生評價。 （二）品讀感悟 1 默讀課文，說說"小孫悟空"給你留下了怎樣的印象外用哪個詞語概括最合適？（神通廣大） 2 "小孫悟空"神通廣大表現(xiàn)在哪些地方？找出有關(guān)句子美美地讀一讀。 ( 1 ）張叔叔端出一個盤子，用鑷子夾起一個小螞蟻似的東西，說："你要知道的'小孫悟空'，就是這個微型機器人。" ①為什么說這樣的"小孫悟空"神通廣大？（因為這個"小孫悟空"是一個微型

9、機器人，機器人能做成小螞蟻大小，實在很難得） ②指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生重讀"小螞蟻似的"。 ( 2 ）這個微型機器人，也有電腦控制它的行動。不過，它的電腦要在顯微鏡下才能見到。 微型機器人都只有螞蟻大小，可想而知這個控制它的電腦有多大了。你覺得這句話應(yīng)該用怎樣的語氣讀？ 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評議。 ( 3 ）"我們在你爺爺手腕的動脈上，割開一個小口子，把微型機器人放進去。它就隨著血液進人腦血管，清除堵塞腦血管的勃稠血漿。血液循環(huán)暢通了，你爺爺?shù)牟【秃美病? ①比較詞語。 這里如果把"清除"換成"清理"，行不行？( "清理"意為徹底整理或處理；"清除"意為掃除，全部去掉，比"清理"程度更深）

10、 如果把"暢通"換成"神通"呢？( "暢通"意為無阻礙地通行或通過；"神通"指特別高明的本領(lǐng)。意思完全不同，不能互換） ②你能用以上任意一組詞語寫句子嗎？ ( 4 ）神話里的孫悟空，變成小蟲子鉆進鐵扇公主的肚子里；科學(xué)家造出的"小孫悟空"，能夠進人腦血管里做手術(shù)，神通更大哩！ ①這里是把誰和誰作比較？( "神話里的孫悟空"和科學(xué)家造出的"小孫悟空 ②它們各自有什么本領(lǐng)？你認(rèn)為誰更神通？（神話里的孫悟空能變成蟲子捉弄鐵扇公主；而科學(xué)家造出的"小孫悟空"能夠進人腦血管里做手術(shù)，為人類造福。所以"小孫悟空"神通更大） ③指導(dǎo)朗讀。注意引導(dǎo)學(xué)生重讀"更"字。 （三）分角色朗讀課文 1

11、、敘這是一個很有意思的故事，請同學(xué)們自由組合分角色練習(xí)讀一讀。 2、指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評議。 （四）拓展延伸 1 曉蒙了解到"小孫悟空"幫爺爺治好了病，便恭恭敬敬地向它敬了個禮。我們也認(rèn)識了"小孫悟空"，一定也有自己的感受。你想對"小孫悟空"說什么？ 2 齊讀最后一句。齊讀課題。讓我們再來夸一夸這位神通廣大的"小孫悟空"。了 板書設(shè)計 神話里的孫悟空：變成小蟲子―鉆進鐵扇公主肚子里（神通大） 神通廣大 "小孫悟空"：微型機器人一一進人腦血管做手術(shù)（神通更大） 教學(xué)反思 1、以激發(fā)想象為切入點。 我在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計的問題上有層次性，由立足書本→觀察現(xiàn)在→放眼未來，循序漸

12、進，逐層深入，讓學(xué)生由"想說"到"敢說"到"會說"。想象是學(xué)生的特長，在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，人人有話可說，因此，使學(xué)生產(chǎn)生了說話的沖動和交流的欲望。他們那些大膽的想象，顯現(xiàn)出了思維的火花，智慧的火花。 2、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣為落腳點。 通過學(xué)生的想象，讓學(xué)生懂得了科學(xué)在我們的日常生活中是無所不在的，它給我們的生活帶來了很多的便利，明白了生活處處是科學(xué)，從而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。本堂課的難點也就水到渠成地突破了。 然而，課堂是遺憾的藝術(shù)。我思不足：有一名學(xué)生在回答問題時，我沒有用心傾聽，沒糾正其常識上的錯誤；在評價學(xué)生時，我語句貧乏，用詞不夠語文味等。 總之，教學(xué)是一門豐富的藝術(shù)，需要在實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思才能提高。我會虛心學(xué)習(xí)，積極探索，爭取把課上得更好。！ 11