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1、§7-8《解決問題的策略復習》（教案）
教學內(nèi)容：義務(wù)教育教科書六年級數(shù)學下冊第78-79頁,練習與實踐第1—5題
學情分析：
學生已經(jīng)掌握了多種解決問題的策略，這節(jié)課進行整理、復習，明確各種策略，學會選用合適的策略解決問題。
教學目標：
1.梳理在以前學習過程中用到過的解決問題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規(guī)律等。?
2.能積極嘗試從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性。?
3.發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。?
教學重點：
1.在解決問題中采用多樣化的解決策略，體會解決問題策略的多樣性。?
2.能根據(jù)不同的問題合理地使
2、用解決問題的策略。?
教學難點：能根據(jù)不同的問題合理地使用解決問題的策略。
教學過程：
一、 回顧整理
1．回憶并整理我們學過的解決問題的策略有哪些？
2. 解決問題的一般步驟是什么？舉例說一說
3. 匯報交流并小結(jié)。
【設(shè)計意圖：通過復習，引導學生通過自主的活動，對已經(jīng)積累的解決問題的經(jīng)驗和方法進行梳理，提升了學生解決問題的策略水平?！?
二、基本練習
1.
①請學生認真讀題，說說知道哪些條件，要求的問題是什么？
②你的解題思路是什么？先分步計算，并說一說每一步算的是什么，再列出綜合算式。
③比較兩題的解題過程，說說它們的分析數(shù)量關(guān)系有什么不同？
3、解題過程有什么不同？
2.教材78頁第二題。
(1)先讓學生在圖上指一指小芳的行走路線，再獨立解答。
(2)估一估小軍和小芳相遇的大致位置。引導學生重視直觀圖分析數(shù)量關(guān)系。
(3)引導比較兩題有什么相同的地方和不同的地方？指導學生認識到條件和問題都不一樣，行走的方式也不一樣。相同之處：所求的路程都是由兩個部分組成，都可以列出兩積之和的算式算出總路程。
3. 教材78頁第三題。
(1)學生獨立解答，集體訂正。
(2)比較大家的解法，弄清表格的意義，體會乘法分配律的實際應(yīng)用價值。
三、綜合練習
1.
（1）讀題弄清題意，你準備怎樣解決這個問題？要讓學生觀
4、察表中數(shù)據(jù)，明確這輛汽車的單位路程內(nèi)的耗油量是不變的。
（2）還可以引導觀察表格數(shù)據(jù)的變化，找出有效數(shù)據(jù)，推出“50升夠行駛400千米?！?
2.
1.
從條件想和從問題想的思路各是什么？
四、 本課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？通過今天的學習，你有什么收獲？
五、當堂檢測
1. 學校舞蹈組有24人，比合唱組人數(shù)少，合唱組有多少人？
2. 一臺冰箱原價4000元，現(xiàn)打八五折出售，現(xiàn)在每臺降價多少元？
3.修一條千米的公路，4人修了小時完成，平均每人每小時修多少千米？
4.檢驗一批零件，合格的有95件，不合格的有6件，求合格率。
5.一種電腦現(xiàn)價3500元，比原來降低了700元，降低了百分之幾？
板書設(shè)計
作業(yè)布置
教后反思
§7-8《解決問題的策略復習》（教案）
