部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作奇妙的想象》教案

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1、 教學(xué) 1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 要求 2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫。 重點(diǎn) 1.啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象。 難點(diǎn) 2.指導(dǎo)學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說(shuō)和寫。 教學(xué) 課時(shí)  一課時(shí)。 1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫。 多媒體。 一  想象導(dǎo)入,明確要求 1.科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象是一切創(chuàng)造之源?！蓖瑢W(xué)們,就讓我們學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦,天 馬行空地想象一回。 想象要怎么樣?(大膽、新穎、奇特、美好) 2.板書題目,齊讀題目。(板書

2、:奇妙的想象) 二 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1.在想象的世界里,什么都可能發(fā)生,一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你 無(wú)窮的遐想。(多媒體出示作文題目) 最好玩的國(guó)王 一本有魔法的書 小 樹(shù)的心思 躲在草叢里的星星 手罷工啦 滾來(lái)滾去的小土豆 假如人類可以冬眠 2.多媒體出示要求。 (1)選一個(gè)題目,寫一個(gè)想象故事,也可以寫 其他的想象故事。 (2)要大膽想象,創(chuàng)造出屬于自己的想象世 界。 3.小組互相交流,互相補(bǔ)充。 4.指名說(shuō)。 5.師生評(píng)議,糾正補(bǔ)充。 三 出示范文,學(xué)習(xí)想象 1.多媒體出示范文《躲在草叢里的星星》。 躲在草叢里

3、的星星 草叢里有一只快樂(lè)的小白兔,它最喜歡看天上的小星星。 只要夜深人靜的時(shí)候,小白兔就會(huì)坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下,看著藍(lán)寶石 的天空上那些一眨一閃的小星星。 突然,有一顆小星星從天空滑落下來(lái),不見(jiàn)了。 “是流星!”小白兔一下子坐了起來(lái),“那顆流星是不是不快樂(lè)了呢?” 小白兔的心有點(diǎn)兒緊張,它把目光移到了草叢。 風(fēng)輕輕地吹著,所有的草也都輕搖著黑影,發(fā)出幾乎聽(tīng)不到的聲響。 “那顆不快樂(lè)的星星會(huì)落在哪里呢?”小白兔很擔(dān)心,“我要是能找到它,一定 會(huì)讓它快樂(lè)起來(lái)的!” 快看哪——小白兔真的看見(jiàn)在不遠(yuǎn)處的草叢里,躲著一顆忽明忽暗的小星星! “你真的來(lái)了嗎?”小白兔又驚

4、又喜,急忙蹦跳著向那顆小星星挪去。 可是,那顆小星星又不見(jiàn)啦! “你躲到哪里去啦?”小白兔站住了,“我一定要找到你!” 過(guò)了一會(huì)兒,那顆小星星又亮了起來(lái),就在離小白兔不遠(yuǎn)的地方! 小白兔又使勁地朝它挪過(guò)去,瞪大了兩只眼睛,這才看清——原來(lái)在一棵很 矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲! “原來(lái)是你呀!”小白兔松了一口氣,“你這顆躲在草叢里的小星星,可真頑 皮!” “快來(lái)救救我吧!”小螢火蟲傷心地說(shuō),“我的一只翅膀被蒼耳的尖刺扎住了, 不能飛啦!” 小白兔又仔細(xì)一看,真的,小螢火蟲的一只翅膀扎在了蒼耳的尖刺上,另一只 翅膀正在不停地扇動(dòng)著。 小白兔趕緊伸出兩只手,輕輕地把那只翅膀從尖刺上拔下

5、來(lái)。 小螢火蟲趴在小白兔的手掌上休息了一會(huì)兒,就能扇動(dòng)翅膀了,很快它就可 以自由地飛啦! “謝謝你救了我!”小螢火蟲快樂(lè)地飛舞在小白兔的眼前。 “多么快樂(lè)的會(huì)飛的小星星啊!你快樂(lè),我更快樂(lè)!”小白兔看著在眼前快樂(lè) 飛舞的一閃一閃的小螢火蟲,更加快樂(lè)啦! 2.回答問(wèn)題。 (1)這個(gè)小故事抓住什么事物去想象?(抓住一顆從天上掉落的星星去展開(kāi)想象) (2)有哪些想象?(是流星?是螢火蟲) (3)想象合理嗎?為什么?(合理,因?yàn)槲灮鹣x和星星非常相似,都會(huì)發(fā)出小小的光芒) 四 展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō) 你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目來(lái)寫,小組交流。 1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),展示一下? 2.全班交流評(píng)

6、價(jià):你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣? 3.同學(xué)們想象得真好,趕快順著你們的思路寫下去吧! 五 出示要求,學(xué)生習(xí)作 1.多媒體出示習(xí)作要求。 (1)要大膽想象,有新意。 (2)想象要合理、自然。 (3)有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和 寫。 (板書:大膽想象,有新意。想象要合理、自然。有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和 寫) 2.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。 六  潤(rùn)色修改,品讀欣賞 1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái),說(shuō)說(shuō)自己喜歡同學(xué)們寫的什么內(nèi)容,什么地方需要修改。 2.哪個(gè)同學(xué)的習(xí)作問(wèn)題多,就把他的作文展示出來(lái)共同修改。 七 修改作文

7、,準(zhǔn)備謄寫 根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)修改習(xí)作,并謄寫到寫作本上。 教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課,先通過(guò)名人名言引導(dǎo),給學(xué)生想象的動(dòng)力和信心;再出示范 文,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)想象;最后根據(jù)要求,小組內(nèi)交流自己的想象。經(jīng)過(guò)修改、指正、補(bǔ)充后, 定稿寫作,寫完后展示、交流、修改。 課題  奇妙的想象  課型  習(xí)作  授課 時(shí)間  1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn)  1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說(shuō)和寫。 啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象。 指導(dǎo)

8、學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說(shuō)和寫。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、想象導(dǎo)入，明確要求  設(shè)計(jì)意圖 【設(shè)計(jì)意圖： 引用 導(dǎo)入 （ ）分  1.偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之 名人名言，激情導(dǎo)入， 源”，同學(xué)們，就讓我們學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦，天馬行空，想象一使學(xué)生興趣濃厚地投入 鐘 回。  想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好） 2.板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象） 到寫話的學(xué)習(xí)中。】 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那 么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。 （課件

9、出示 2）  【設(shè)計(jì)意圖： 課件 出示，題目引領(lǐng)，出示 要求，學(xué)生練說(shuō)。訓(xùn)練 學(xué)生自主、合作、探究 的能力。】 新課 教學(xué) （ ） 分鐘  2.出示要求：（課件出示 3） （1）選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事。 （2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。 3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。 4.指名說(shuō)說(shuō)。 5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。 三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。 1.出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示 4、5） 草叢里有一只快樂(lè)的小白兔，它最喜愛(ài)看天上的小星  【設(shè)計(jì)意圖： 出示 范例，引領(lǐng)學(xué)生想象， 同幾個(gè)問(wèn)題的分析，使 學(xué)生明白了如

10、何想象， 星啦！ 只要夜深草靜的時(shí)候，小白兔就會(huì)坐在或者躺在洞口 旁邊的香蒿下，看著藍(lán)寶石的天空上那些一眨一閃的小星 星 突然，有一顆小星星從天空滑落下來(lái)，不見(jiàn)了。 “是流星！”小白兔一下坐了起來(lái)，“那顆流星是不是 不快樂(lè)了呢？” 小白兔的心有點(diǎn)兒緊張，它把目光移到了草叢。 風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎 聽(tīng)不到的聲響。  想些什么。起到導(dǎo)航的 作用?！? “那顆不快樂(lè)的星星會(huì)落在哪里呢？”小白兔很擔(dān)心， “我要是能找到它，一定會(huì)讓它快樂(lè)起來(lái)的！” 快看哪——小白兔真的看見(jiàn)在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著 一顆忽明

11、忽暗的小星星！ “你真的來(lái)了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐 地向那顆小星星挪去。 可是，那顆小星星又不見(jiàn)啦！ “你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到 你！” 過(guò)了一會(huì)兒，那顆小星星又亮了起來(lái)，就在小白兔不 遠(yuǎn)的地方！ 小白兔又使勁地朝它挪過(guò)去，瞪大了兩只眼睛，這才 看清——原來(lái)在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！ “原來(lái)是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草 叢里的小星星，可真頑皮！” “快來(lái)救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說(shuō)，“我的一只 翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！” 小白兔又仔細(xì)一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎 在

12、了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動(dòng)著。 小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒 上拔了下來(lái)。 小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會(huì)兒，就能 扇動(dòng)翅膀了，很快它可以自由地飛啦！ “謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂(lè)地飛舞在小白兔的 眼前。 “多么快樂(lè)的會(huì)飛的小星星啊！你快樂(lè)，我更快樂(lè)！” 小白兔看著在眼前快樂(lè)飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃 的，它更加快樂(lè)啦！ 2.回答問(wèn)題：（課件出示 6） （1）這個(gè)小故事抓住了什么去想？ （故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開(kāi)想象） （2）有哪些想象？ （是流星？是螢火蟲。） （3）想

13、象合理嗎？為什么？ （合理，因?yàn)槲灮鹣x和星星非常相似，都在天上，都會(huì) 發(fā)出小小的光芒。） 三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。 1.寫話要求：（課件出示 7） （1）要大膽想象，有新意。 （2）想象要合理，自然。 （3）有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說(shuō)和寫。（板 書：大膽想象，有新意 想象要合理，自然 有序地，重點(diǎn) 突出 主次分明 ） 2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。  【設(shè)計(jì)意圖： 出示 課件，展示寫作要求， 讓學(xué)生有章可循，有據(jù) 可依?！? 課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）  四、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō) 你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目去寫，小組交流。

14、 1. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下？ 2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他（她）說(shuō)得怎么樣？ 3.同學(xué)們想象得真好，趕快順著你的思路寫下去吧！ 五、潤(rùn)色修改，品讀欣賞  【設(shè)計(jì)意圖：書寫 分鐘 1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡同學(xué)寫 的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？ 2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共 同修改。 五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。 作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改， 在修改中不知不覺(jué)提高 了 寫 作 能 力 ， 表 達(dá) 能 力?！? 板書 內(nèi)容  【板書設(shè)計(jì)】 習(xí)作：奇妙的想象 大膽想象，有新意 想象要合理，自然 有序地，重點(diǎn)突出 主次分明 教學(xué)反思 成功之處： 教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《奇妙的想象》，通過(guò)名人名言引導(dǎo)，給學(xué)生想象的動(dòng)力和 信心，在出示范文，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，最后根據(jù)要求，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過(guò)修改， 指正、補(bǔ)充后，定稿寫作，在展示、交流，修改。 不足之處：老師的習(xí)作可能不能達(dá)到老師滿意，這是正常的。需要對(duì)某一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)反復(fù) 系統(tǒng)的訓(xùn)練，需要付出更多的細(xì)心和耐心。