2022年陜教版思品九年《愛心永不變》word教案

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1、2022年陜教版思品九年《愛心永不變》word教案 課標內(nèi)容 1.養(yǎng)成有愛心、樂于助人的品質(zhì)。 2.樹立為人民服務的奉獻精神。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 感受愛是一種高尚的情感，養(yǎng)成有愛心、樂于助人的品質(zhì)，樹立為人民服務的奉獻精神。 能力 培養(yǎng)學生樂于助人、為人民服務的能力。 知識 了解愛的各種各樣的表現(xiàn)，懂得怎樣去助人為樂，服務于人民，奉獻于社會。 教材內(nèi)容要點 愛是高尚的情感 奏響愛的和弦 教材分析及處理 導語 導語用簡練的語言，通過三個層次引出主題，概括本課的主要內(nèi)容，點明本課的教學目標。 導語的三個層次是：首先點明愛是人與生俱來的情

2、感，無時不在，無處不在；接著指出對于個人和社會而言，愛是我們生活中不可或缺的精神力量；最后點出主題：要將愛心化作行動，助人為樂，服務于人民，奉獻于社會。 情景再現(xiàn) 這是本課的主要欄目，本課的教學內(nèi)容、教學目標主要通過該欄目來實現(xiàn)。它包括一個引言和兩個目：《愛是高尚的情感》、《奏響愛的和弦》。 引言用一則短信指出，我們每個人都需要愛，都離不開愛，引出本課第一目《愛是高尚的情感》。 本課兩個目內(nèi)在的邏輯聯(lián)系是：愛是一種高尚的情感，是生活中不可或缺的精神力量，我們都在愛心中孕育成長。因此我們也該用愛心做出回報，相互關心，助人為樂，奉獻社會，奏響愛的和弦。 第一目《愛是高尚的情感》含兩個◎。

3、 第一個◎通過感人的情景，結(jié)合學生實際生活的體驗，告訴我們：愛，就在你我的身邊。它不僅存在于親情之中，而且存在于社會生活的方方面面。 第二個◎從兩個不同的角度結(jié)合具體、生動的事例告訴我們，愛可以幫助我們克服消極情緒，愛可以幫助我們克服各種困難，它是人類生活中不可或缺的精神力量。 第二目《奏響愛的和弦》含四個◎。 第一個◎通過生動的故事說明，愛是雙向的、互動的，愛和被愛是相輔相成的。 第二個◎告訴我們，要做一個有愛心的人，應當樂于助人，真誠地幫助和關心別人。 第三個◎告訴我們，要做一個有愛心的人，應當積極參加社會公益活動，奉獻愛心。 第四個◎告訴我們，要做一個有愛心的人，應當從力所

4、能及的事做起，服務于人民，服務于社會，服務于人類。 閱讀與活動 閱覽人生 閱讀《為人民服務沒有終點站》一文，通過李素麗的事跡啟示我們，一個有愛心的人，會從力所能及的事做起，自覺、真誠地服務于人民，服務于社會。 感悟名言 第一段名言告訴我們，愛是雙向的，互動的。 第二段名言告訴我們，愛與生活的關系。 第三段名言告訴我們，愛是一種巨大的精神力量。 活動體驗 通過《愛灑夕陽》的活動，讓學生了解鰥寡孤獨老人的困境，出謀劃策，讓他們生活得更加幸福。從而進一步引導學生從力所能及的事做起，服務于人民，服務于社會，培養(yǎng)愛心和為人民服務的奉獻精神。 點睛之筆 點出本課課標內(nèi)容和

5、教學的主題：（1）養(yǎng)成有愛心、樂于助人的品質(zhì)。（2）樹立為人民服務的奉獻精神。 教學重難點及其分析 1．從力所能及的事做起，養(yǎng)成有愛心、樂于助人的品質(zhì)，樹立為人民服務的奉獻精神。是本課的教學重點和難點。 這個問題是教學重點依據(jù)是：首先，養(yǎng)成有愛心、樂于助人的品質(zhì)，樹立為人民服務的奉獻精神是課程標準的要求；也是全面建設小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會對做人的基本要求。其次，現(xiàn)在的中學生大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，有的卻不懂得對他人、對社會付出愛心，缺少正確的價值觀和責任感，因此，加強對中學生的愛心教育非常必要。 之所以是教學的難點，是因為要養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)和樹立為人民服務的精神，

6、這是一個長期的、潛移默化的教育過程，很難通過一堂課的學習就能實現(xiàn)這一教育目標。 要突破這一教學重點和難點，一方面，在教學過程中，教師要避免空洞的說教，要善于結(jié)合現(xiàn)實生活中生動、感人的事例來感染學生，影響學生的情感，轉(zhuǎn)變學生的態(tài)度，形成正確的價值取向；通過生動、活潑的課堂活動的形式，引導學生從力所能及的小事做起，樂于助人，服務于人民，服務于社會。另一方面，在課后，教師可以根據(jù)當?shù)貙W生的實際情況，組織一些愛心活動，讓學生在活動中去進一步體驗愛的快樂和愉悅。 2．懂得愛是雙向的、互動的，愛與被愛相輔相成是本課的教學難點。 理解愛與被愛相輔相成，這對九年級的學生而言是有一定難度的。要突破這一難點

7、，教師在教學中要避免在理論上抽象的分析，而應當通過生動、具體的事例來啟發(fā)學生思考，讓學生懂得愛是雙向的、互動的，引導學生在享受被愛的同時，學會向他人和社會奉獻愛心。 教學設想 第一課時：“愛是高尚的情感”——體驗愛是一種高尚的情感，是生活中不可或缺的精神力量。 第二課時：“奏響愛的和弦”（上）——懂得愛和被愛相輔相成，從力所能及的事做起，養(yǎng)成有愛心、樂于助人的品質(zhì)，樹立為人民服務的奉獻精神。 第三課時：“奏響愛的和弦”（下）——根據(jù)當?shù)貙W生實際，組織一次愛心活動，讓學生在親身實踐中體驗愛的快樂和愉悅，進一步樹立為人民服務的奉獻精神。 學情分析

8、 第1課時　　愛是高尚的情感 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 體驗愛是一種高尚的情感，感受人與人之間的互相關心和愛護是人們克服困難、戰(zhàn)勝困難的精神力量。 能力 培養(yǎng)學生在愛與被愛之中感悟生活、熱愛生活的能力。 知識 懂得愛不僅存在于親情之中，而且存在于社會生活的方方面面。了解愛的重要作用。 教學重點 體驗愛的情感是一種巨大的精神力量。 知識要點 1.愛在你我身邊。（1）愛存在于親情之中。親情之愛最真最純。（2）愛存在于社會生活的各方面。　　 2、愛的作用。(1)人與人之間的相互的關愛，是人們克服困難、戰(zhàn)勝困難的有效力

9、量。（2）愛心，可以幫助人們克服消極情緒，增強追求幸福生活的信心和勇氣。（3）愛心，可以幫助人們克服困難，戰(zhàn)勝生活中的不幸?！　? 教學方法及媒體準備 教學過程 導入 (老師講述一則故事) 教師：這個故事最讓我們感動的是什么？ 學生：駱駝媽媽的舉動表現(xiàn)出動物基于血緣關系令人感動的母愛。 教師引人：是的，動物的母愛令人感動，但是在人類社會，人與人之間的愛更普遍、更偉大、因為人的愛是一種高尚的情感，正是因為有了愛，才使得我們的個體生命和人類社會充滿溫暖的情懷和幸福的體驗。我們每個人都需要愛，都離不開愛，就讓我們在無處不在的愛中尋找和體驗愛的真諦吧。 引人本

10、課課題，愛是高尚的情感 展開 一 感受愛的存在一一愛．在你我身邊 教師：羅圣·羅蘭說過：“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！钡拇_，愛的情感，與生俱來，愛的影子，隨處可見，在我們的生命旅程中，到處都有愛和被愛的動人情景。愛，就在你我的身邊。 （一）愛存在于親情之中 學生閱讀教材第一目第一個◎第一個◆中“情景一”與“情景二”的故事。 教師：這兩個故事讓你最感動的地方是什么？ 學生：那份親人之間濃濃的愛和親情。 教師：是的．愛，始于對親人的愛，這種基于血緣關系的愛往往是人間最真摯最純潔的情感。 教師：一首《燭光里的媽媽》唱出了女兒和母親之間的愛與被愛，不知觸動了多少人埋藏在心

11、底的對親人的情感。細微之處見真情，你和你的親人之間也一定有許多感人的故事吧，諸講一講，與大家一起分享。 學生講述：略。 教師：聽了同學們的講述，老師很感動。對你們而言；這一份份愛的體驗就是一筆巨大的精神財富，希望同學們能好好珍惜！用－顆感恩的心去回報這份濃濃的親情。 教師過渡：正如歌中唱道：愛就是人類最美麗的語言。她不僅存在于親情之中，而且存在于社會生活的方方面面。 （二）愛存在于社會生活的方方面面 多媒體出示一幅圖片： 教師：你們知道圖片上的這個人是誰嗎？ 學生：他是感動中國xx年度人物獲獎者之一，他叫“魏青剛”。 教師：請一位同學給我們講述他的故事。 學生講述：略。 教

12、師：聽了魏青剛的故事，你有怎樣的感受？ 學生回答：略。 教師：為了一個陌生人，魏青剛冒著生命危險在滔天巨浪中三進三出，在他身上我們看到的是一種更廣博的愛。這是一種超越了血緣和親情的愛，她存在于我們社會生活的方方面面，如老師對學生的愛，醫(yī)生對病人的愛，同學之間的愛，朋友之間的愛，鄰里之間的愛，當陌生人遇到困難時伸出援助之手的愛，還有對民族、對國家、對社會的愛…… 想一想，在生活中，除了親情，你還體會到了哪些愛？講一個你感受最深的關于愛的故事。 學生講述：略。 教師過渡：在人生旅途上，愛伴隨著我們一路走來，她使我們的個體生命和人類社會充滿溫暖的情懷和幸福的體驗，成為我們成長路上不可缺少的

13、精神力量。 二 體臉愛的力量―――愛，一種偉大的精神力量 老師講述故事： 教師：聽了這個感人的故事，你有什么感受？ 學生回答：略。 教師：與其說小男孩種樹，不如說是父親在栽培小男孩這裸“樹”。正是父親愛的滋潤，才使這棵“小樹”得以重生，得以茁壯成長，最終長成參天大樹．可見，愛就是生命中最好的養(yǎng)料，是人類生活中一種偉大的精神力量。 （一）愛可以幫助人們克服消極情緒 學生閱讀教材第一目第二個◎第一個◆的故事， 教師：從最初對生活失去信心到后來對生活充滿希望，揚揚的情緒為什么會發(fā)生這么大的變化？ 學生：因為有老師的愛，同學的愛，還有數(shù)不清的好心人的愛．是他們的關心和愛護讓揚揚重新對

14、生活充滿了希望。 教師：從揚揚的故事我們可以著到，愛給人溫馨，可以幫助人們克服消極悄緒，使人變得樂觀、堅強。想一想，在生活中，你有過這種體驗嗎？ 學生講述略。 教師過渡：愛不僅能使我們克服消極情緒，還能帶助我們克服困難．戰(zhàn)勝生活中的不幸。 （二）愛可以幫助人們克服和戰(zhàn)勝各種困難 學生閱讀教材第一目第二◎第二◆的內(nèi)容。 教師：在唐山人民與地震災害作斗爭的過程中，全國人民表現(xiàn)出了什么精神？ 學生：表現(xiàn)出了：一方有難，八方支援；關心他人，樂于助人．同甘共苦，患難與共．百折不撓，勇往直前的精神． 教師：全國人民的愛心行動對于唐山人民戰(zhàn)勝地震災害有什么重要影響？ 學生：它增強了唐山人民

15、克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心和決心，使得唐山人民能從不幸中勇敢地站起來，重建新唐山。 教師：想一想、當你在學習和生活中遇到困難時，你是否曾經(jīng)得到過來自他人的關心和幫助？這些關心與幫助對你的成長有什么重要影響？ 學生講述：略。 小結(jié) 羅曼·羅蘭說：“愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑暗?！钡拇_，愛是一種高尚的情感，愛是一種偉大的精神力量，在愛的情感面前，“沒有了心的沙漠．沒有了愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍”，是愛讓我們的生命充滿溫暖的情懷和幸福的體驗．讓愛心永遠伴隨我們左右！讓我們的世界永遠充滿愛的陽光！ 板書設計或教學反思 第2課時　　奏響愛的和弦（上） 教學目標

16、情感、態(tài)度、價值觀 養(yǎng)成有愛心、樂于助人的品質(zhì)，樹立為人民服務的奉獻精神 能力　 培養(yǎng)學生樂于助人、為人民服務的能力。 知識 懂得怎樣去助人為樂，服務于人民，奉獻于社會。 教學重難點 教學重點：養(yǎng)成有愛心、樂于助人的品質(zhì)，樹立為人民服務的奉獻精神 教學難點：懂得愛和被愛相輔相成 知識要點 1.愛與被愛的關系：愛是雙向的，互動的，愛和被愛相輔相成。（1）生活中每一份關愛所產(chǎn)生的感動就是愛的源泉。 （2）人們會因為曾經(jīng)獲得關愛而去關愛他人，關真情回報社會。 2.如何做一個有愛心的人？（1）應當樂于助人，真誠地幫助和關心別人，體驗到愛的快樂和愉悅。（2）應當積極參加社會公益

17、活動，奉獻愛心。①公益活動充分體現(xiàn)了人們對他人和社會的愛心。②給需要幫助的人帶來了關心和愛護。③為社會發(fā)展注入了新鮮活力。（3） 應當服務于人民，服務于社會，服務于人類，樹立為人民服務的奉獻精神。①有愛心的人和社會良知的人，人從力所能及的事做起，奉獻自己的愛。②有愛心的人會愛整個世界及全人類。 教學方法及媒體準備 教學過程 導入 教師引人：愛是美德，愛是心靈的橋梁，愛更是人的一種偉大的精神力量。我們每個人都在愛心中孕育成長，我們也該用自己的愛心做出回報，將愛的芬芳撒播四方。讓我們將愛心化作行動，相互關，助人為樂，奉獻社會，把世界變成美好的人間！ 引人本課課

18、題：奏響愛的和弦 展開 一 愛和被愛相輔相成’ 老師講述故事：． 教師：為什么“在后來的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人，并且將那位中年男子對他的要求告訴了他所幫助的每一個人?！? 學生：因為在他身處困境的時候，是那位中年男子幫助了他，因此，他希望這份愛能一直延續(xù)下去。 教師引導：這是一個感人的愛心接力的故事，在故事中，每一個得到別人幫助的人都用行動將愛心不停地傳遞給身邊每一個需要幫助的人。是的，生活中我們得到或者付出的每一份關愛都會深深地感動我們或者他人，這份感動是愛的源泉，促使我們每一個人去關愛他人，回報社會． 學生閱讀教材第二目第一個◎第一個◆的故事。 教師：有人說：“一

19、個只知道被愛而不知道愛人的人，是不懂得愛的人?！闭務勀銓@種觀點的看法。 學生：討論回答。 教師小結(jié)：曾經(jīng)看過這樣一個故事；有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：‘你自己看不見，為什么還提著個燈籠走路？”那盲人說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是照路，而是給別人提供光明。這樣，別人也容易看到我，不會誤撞到我。別人可以安全地走路，也等于幫助了自己”。 我想，這個故事告訴我們，人活在世界上，最重要的不是被愛，而是要懂得去愛別人。如果不懂得愛人，又如何能被人所愛呢？愛應當是雙向的、互動的，因此，在享受被愛的同時。我們也要向他人和社會奉獻自己的愛心。 二

20、 將愛心化作行動，奏響愛的和弦 由于教材第二目的第二個◎、第三個◎、第四個◎的內(nèi)容主要立足點是對學生的行為要求，因此，在這部分教學中，教師應當主要通過學生的探討、討論、交流，特別是學生的活動，對學生進行明確的行為導向，讓學生懂得如何用實際行動向他人和社會奉獻愛心。 （一）奉獻愛心之—“樂于助人” 老師講述故事： 教師：這個故事給了我們什么啟示？ 學生：樂于助人．真誠地幫助和關心別人，能使我們體驗到愛的快樂和愉悅。 學生閱讀教材第二目第二個◎的故事，完成第一個◆的問題，并且請同學進行相互交流。 教師用名言過渡： 你的行為一旦有了愛的名義，你會發(fā)現(xiàn)你的生活充滿了樂趣和動力，你的心靈

21、也變得純凈和坦然…… 活動一： 想一想，在生活中，你是否有過助人為樂的經(jīng)歷和體驗，說出來與大家一起分享你的快樂吧。 活動步驟：1.學生講述自己助人為樂的經(jīng)歷和體驗。 2.全班同學舉手表決，選出班級的“助人為樂之星”。 3.當選同學發(fā)表感言或者老師點評。 （二）奉獻愛心之二—“參加社會公益活動” 1.社會公益活動給需要幫助的人帶來了關心和愛護。 學生閱讀教材第二目第三個◎第一個◆的內(nèi)容。 教師：在上面的故事里，人們通過“無償獻血”、“捐資助學”、“扶貧濟困”等方式表達了對他人和社會的愛心，給那些需要幫助的人帶來了關心和愛護。除此之外，

22、同學們，你們還知道哪些社會公益活動的方式呢？你參加過給他人獻愛心的公益活嗎？你有什么感想和收獲？ 學生回答：略。 活動二： 請同學們設計一個“我為社區(qū)作貢獻”的服務社區(qū)的社會公益活動方案。 活動步驟：1.學生以小組為單位，設計活動方案。 2.學生交流活動方案。 3.評選出最佳活動方案，課后實施。（詳見第四課時：活動課） 活動設計示例： 活動名稱：“美化社區(qū)’環(huán)保服務活動 活動目的：積極參加社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的精神。 活動內(nèi)容：一是在社區(qū)宣傳環(huán)保知識，教育社區(qū)居民從自己做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成塑料袋打結(jié)后存放，垃圾

23、分類存放、回收等好習慣；二是開展“你扔我收，變皮為寶”活動，在社區(qū)內(nèi)設置廢舊電池回收箱，收集廢舊物品，集中處理，變廢為寶。 2.社會公益活動為社會發(fā)展注入了新鮮活力。 學生閱讀教材第二目第三個◎第二個◆的內(nèi)容。 教師：在徐本禹的“感動”下，全國志愿者支援山區(qū)教育工作掀起了新的高潮。這說明社會公益活動不僅能給需要幫助的人帶來關心和愛護，而且還能成為社會發(fā)展的推動力量。 活動三： 徐本禹的事跡傳開后，得到了成千上萬的人們的支持。請你寫一段話， 授人玫瑰，手有余香；奉獻愛心，收獲希望。雖然我們現(xiàn)在還是中學生，還不能像徐本禹那樣去做，但我們能做的還有很多，我們可以將自己的零花錢捐給希望工程

24、，也可以把自己的課外書贈送給山區(qū)的孩子們。讓我們攜起手來，用愛心為山區(qū)渴望上學、讀書的孩子們撐起一片希望的藍天！ （三）奉獻愛心之三－“從力所能及的事做起，服務于人民，服務于社會，服務于人類” 1.一個有愛心的人，有社會良知的人，會從力所能及的事情做起，奉獻自己的愛． 學生閱讀教材第二目第四個◎第一個◆的內(nèi)容。 （教師在此處也可采用課后“閱覽人生”中李素麗的故事。） 教師：你是怎么理解這位醫(yī)生所說的“別人需要幫助，而你恰好有這個能力，那你有什么理由不去幫助呢”這句話的？ 學生：它告訴我們，一個有愛心的人，有社會良知的人，應當從力所能及的事做起，服務于人民，服務于社會，服務于人類。

25、 教師：服務人民，服務社會，不是一句空泛的口號，需要我們從身邊的小事做起。 活動四： 說一說，你打算怎樣從自己力所能及的事悄做起，服務于他人和社會？ 活動步驟：1．學生分組討論，將討論結(jié)果記錄下來。 2.每組選派一名同學將討論結(jié)果向全班匯報．’ 3.教師可以把其中比較好的建議用多媒體投影出來。 教師引導：青少年都是未成年人，本身也屬于應該得到關心、關懷的弱勢群體，但這并不意味著我們應該對那些更弱勢、更困難的人閉上眼睛，袖手旁觀．我們可以零花錢積攢起來，捐獻給希望工程．也可以與山區(qū)的貧困學生結(jié)成互幫對象，把自己多余的書籍、文具和衣物捐贈給對方；

26、當鄰居或身邊的人有困難時，伸出援助之手一這都是愛心的表現(xiàn)。 ２.一個有博大愛心的人，不僅會愛他的親人、朋友，而且會愛整個世界和全人類 學生閱讀教材第二目第四個◎第二個◆的內(nèi)容． 教師：面對印度洋海嘯這樣的重大災難，世界各國人民迅速采取行動，這說明什么？ 學生：這充分說明了愛是無私的奉獻，愛心是沒有國界的。 愛心沒有國界。這次突如其來的災難，奪去了十多萬人的生命。而面對災難，沒有人置身事外，我國政府和普通老百姓積極行動，義無反顧地投入到了這場賑災款助活動中，展示了中國負責任的大國姿態(tài)和世界公民意識。我們用自己的實際行動證明，“愛心沒有國界，我們共有一個家國?！? 教師：有一首歌，歌名

27、叫《有你有我》，歌里反反復復地唱著這樣幾句：“有你有我，這世界不會再有寂寞，有你的心和我一起跳動，生活會變得更加幸福。有你有我，這世界不會再有痛苦，有你的愛和我一起同在，明天的未來屬于你我．”是的，世界是由你和我組成的，你我之間應該是互相支持彼此幫助，只要你我都做到關愛互助，這世界才會充滿愛。 小結(jié) 泰戈爾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風易卻兀不為動．愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！睈坌牟荒苤煌Ａ粼诳陬^上，我們身邊每天都接觸很多人，只要有心，愛就能表達。給人一個真心的微笑、一句問候，搭上一把手．扶別人一把都是愛心的表達。授人玫瑰，手有余香．奉獻愛心，收獲希望。同學們，伸出你

28、的手，獻出你的愛，讓我們用行動共同奏響一曲愛的和弦！ 板書設計或教學反思 第3課時 奏響愛的和弦（下）—活動課 通過上節(jié)課的學習，學生從道理上懂得了愛是雙向的、互動的，在享受父母之愛、老師之愛、朋友之愛……的同時，也應當向他人和社會奉獻自己的愛心．樂于助人。參加社公益活動．服務人民，服務社會。 在此基礎上，教師更重要的是要讓學生通過親身實踐去體會愛的快樂和愉悅，感“給予比得到更快樂”，從而把老師的要求內(nèi)化為自己的行動．自覺地從力所能及的事做起．培養(yǎng)有愛心、樂

29、于助人的品質(zhì)和為人民服務的奉獻精神。 教師可以配合上一課時教學中《活動二》的內(nèi)容—“請同學們設計一個‘我為社區(qū)作貢獻’的服務社區(qū)的社會公益活動方案，（詳見第二、三課時教學活動設計），根據(jù)當?shù)貙W生的實際．組織一次獻愛心活動，服務校園，服務社區(qū)，服務社會。 活動目的 1．從力所能及的事做起，培養(yǎng)有愛心、樂于助人的品質(zhì)，樹立為人民服務的奉獻精神。 2.培養(yǎng)學生服務社會的能力。 活動要求 1．全班同學人人參與。 2.提出的愛心活動計劃和方案要切實可行。 活動過程 活動步驟 1.在全班廣泛征集切實可行的愛心活動計劃和方案，在此基礎上．確定活動計劃和具體的活動時間。 2.為便于活動的開展，活動地點最好選擇在校園內(nèi)或校園附近的社區(qū)。 3.教師做好活動前的動員工作，并給學生提出明確具體的活動要求。 4.組織愛心小分隊，開展獻愛心活動。 ５.活動結(jié)束后，可讓學生寫下活動的感受和體驗，并以此為主題出一期板報，展示活動成果。