黑龍江省雙鴨山市友誼縣紅興隆管理局第一高級(jí)中學(xué)2014屆高考語文 考前隨堂訓(xùn)練 訓(xùn)練12 詩歌鑒賞(一)

《黑龍江省雙鴨山市友誼縣紅興隆管理局第一高級(jí)中學(xué)2014屆高考語文 考前隨堂訓(xùn)練 訓(xùn)練12 詩歌鑒賞(一)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省雙鴨山市友誼縣紅興隆管理局第一高級(jí)中學(xué)2014屆高考語文 考前隨堂訓(xùn)練 訓(xùn)練12 詩歌鑒賞(一)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、黑龍江省雙鴨山市友誼縣紅興隆管理局第一高級(jí)中學(xué)2014屆高考語文 考前隨堂訓(xùn)練 訓(xùn)練12 詩歌鑒賞(一) 1．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送人歸京師① 陳與義② 門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。 故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。 【注】①京師，指北宋都城汴梁。②陳與義，南宋初年愛國(guó)詩人，河南洛陽人。 2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 詠素蝶詩 劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。 出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。 【注】劉孝綽(481～539年)，南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)

2、起數(shù)伏。 (1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？ 答： ________________________________________________________________________ (2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？ 答： ________________________________________________________________________ 【答案】活動(dòng)：(1)①追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛；②為了躲避黃雀藏在綠葉之中；③在太陽的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，又趁著風(fēng)一起歸去；④在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。

3、 描寫：通過寫素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。 (2)①通過對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)，施展才能。②托物言志。 3．閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。 峽口送友人 司空曙 峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。 來時(shí)萬里同為客，今日翻成送故人。 送蜀客 雍陶 劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。 莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。 (1)《峽口送友人》一詩描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過那個(gè)意象表達(dá)出來的？ 答： ______________________________________

4、__________________________________ (2)兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？ 答： ________________________________________________________________________ (3)有人認(rèn)為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬辉姴捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意？請(qǐng)說明理由。 答： ________________________________________________________________________ 【答案】(1)①暮春。②飛花。 (2

5、)思念故鄉(xiāng)之情。 (3)【示例1】①同意。②第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。 【示例2】①不同意。②第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托詩人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。 4．閱讀下面這首詞，然后回答問題。 菩薩蠻·北固題壁 【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。 片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？ (1)簡(jiǎn)析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。 答： ______________________________________________

6、__________________________ (2)詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？ 答： ________________________________________________________________________ 【答案】(1)①“住”是“留住，使停住”之意。②采用擬人手法，寫出了因看不見江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。 (2)不矛盾。①上闋該句寫作者因?yàn)樯竭B綿不絕江水看似流不到頭而“發(fā)愁”，下闋寫作者認(rèn)識(shí)到江水必然會(huì)奔流而去而笑對(duì)山的阻撓。②情感從最初的擔(dān)憂疑惑自然過渡到釋然后的欣

7、喜。③表現(xiàn)了作者自信、豁達(dá)的胸襟。 5．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 減字木蘭花 向子湮 斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。 真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。 【注】向子湮，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。 (1)“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： ________________________________________________________________________ (2)本詞隱含了怎樣的傷感之情？ 答： _______________

8、_________________________________________________________ 【答案】(1)①“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。②“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。 (2)既有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。 6. 閱讀下面一首詞，完成以下問題。 霜天曉角 陳繼儒① 背水臨山，門在松蔭里②。茅屋數(shù)間而已，土泥墻，窗糊紙。曲床木幾，四面攤書史。若問主人誰姓，灌園者，陳仲子③。 不衫不履，短發(fā)垂雙耳。攜得釣竿筐筥，九寸鱸

9、，一尺鯉。菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有兒童大笑，喚先生，看月起。 【注】①陳繼儒，明代文學(xué)家和書畫家。字仲醇，號(hào)眉公，華亭(今上海松江)人。②作者在《晚香堂小品·花史題詞》中寫道：“吾家田舍在十字水外、數(shù)重花外，設(shè)土剉(瓦鍋)、竹床及三教書，除見道人外，皆無益也?！雹坳愔僮?，戰(zhàn)國(guó)著名思想家。名定，亦稱陳仲，山東鄒平人。陳仲子辭官隱居于長(zhǎng)白山，終日為人灌園。 (1)上片詳細(xì)寫居住環(huán)境的用意是什么？請(qǐng)回答。 答： ________________________________________________________________________ (2)簡(jiǎn)析作品的語言風(fēng)格。

10、答： ________________________________________________________________________ 【答案】(1)①強(qiáng)調(diào)居住環(huán)境清幽而又樸陋的特點(diǎn)。②抒發(fā)主人的自然之趣和孤潔之志。③表達(dá)返樸歸真的隱士情懷。 (2)①率真樸素、平易質(zhì)樸(質(zhì)樸無華、多用口語)。②“而已”“若問”“大笑”等語言，口語化，率真平易，很容易理解。語言與人物形象相吻合。③詞中一問一答，兒童的“大笑”“喚”都能很好地體現(xiàn)人物個(gè)性。 7．閱讀下面這兩首詩，完成問題。 溪居即事 崔道融 籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。 小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。 溪興 杜荀鶴 山雨溪風(fēng)卷釣絲，瓦甌篷底獨(dú)斟時(shí)。 醉來睡著無人喚，流到前溪也不知。 (1)兩首詩都以溪居生活為題材，但主旨有異，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答： ________________________________________________________________________ (2)兩首詩在語言風(fēng)格上有著怎樣共同的特點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合《溪居即事》，嘗試著對(duì)“小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)”詩句中“疑”“急”的妙用作簡(jiǎn)要賞析。